音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲教學(xué)反思

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材土耳其進(jìn)行曲教學(xué)反思教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Reflect ions on the Teach ing of "Turkish March"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design土耳其進(jìn)行曲教學(xué)反思教材說(shuō)明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)音樂(lè)科目 ，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)使用空I間推理能力，提高思考能力和思考專(zhuān)注度，并通過(guò)音樂(lè)有效疏解自身各種壓力，使II人身體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，Ii可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行

2、教學(xué)使用。音樂(lè)的情緒。2、開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然， 熱愛(ài)生 活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能感受作品的情緒。2、聽(tīng)辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)曲。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：師：上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了音樂(lè)大師莫扎特的作品 渴 望春天，今天，我們將繼續(xù)欣賞他的另一部作品 土耳其進(jìn) 行曲。先請(qǐng)一位同學(xué)們介紹一下莫扎特的生平事跡。（二）、介紹作曲家：莫扎特（1756 1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。 四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲 時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Des

3、ign天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后 又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為童”后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了 35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余 部。（三）、欣賞土耳其進(jìn)行曲1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：土耳其進(jìn)行曲是莫扎特所作的A大調(diào)鋼琴奏鳴曲 中的第三樂(lè)章，樂(lè)曲具有土耳其風(fēng)格和進(jìn)行曲節(jié)奏，所以被 冠名為土耳其進(jìn)行曲。樂(lè)曲為回旋曲式，但一開(kāi)始出現(xiàn)的 旋律不是主部而是插部，尾聲的音樂(lè)威武雄壯，像是神奇十 足的土耳其士兵在軍樂(lè)聲中列隊(duì)行進(jìn)。2、問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）3、板書(shū)：選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）4、

4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略） 仿佛軍號(hào)的吹奏，配以 模仿小軍鼓的伴奏型，顯得明朗雄壯。B、輕快、活潑、蹈性。精巧的；（主題略）-優(yōu)美而帶有舞C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）-起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching DesignD、威武雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。5、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）6、要求：1、欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒2、A，B，C三個(gè)段落在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次？它們出現(xiàn) 的順序是問(wèn)題：同學(xué)們，有沒(méi)有思考一下，這么豐富、變化的情 緒在音樂(lè)中是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？FoonShion教育