消化和吸收說課稿

1、消化和吸收說課稿一、教材分析本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了食物中的營養(yǎng)基礎(chǔ)上， 引出了人體是 如何將食物消化并將其中的營養(yǎng)物質(zhì)吸收的。 在學(xué)習(xí)了生殖系統(tǒng)后進(jìn) 一步向?qū)W生鞏固系統(tǒng)的概念， 并逐步讓學(xué)生理解系統(tǒng)中的器官是協(xié)調(diào) 一致共同完成某一功能的問題。 為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)， 循環(huán)系 統(tǒng)等打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征， 學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)， 注意力 易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng) 抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)， 一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象， 引發(fā)學(xué)生的 興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上； 另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī) 會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

2、性。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1、消化系統(tǒng)的組成和功能。2、概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。過程與方法：通過觀察法、識(shí)圖法、分析討論法實(shí)現(xiàn)對(duì)“消化和吸收”知識(shí)的全面 掌握情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同消化系統(tǒng)對(duì)食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收， 是保證身體健康的重 要條件。四、教學(xué)重難點(diǎn)小腸是消化和吸收的主要場所。五、教學(xué)方法通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境： 周圍的人有的吃的很少卻長的很胖， 有的人吃的很多， 卻長的很 瘦，這是為什么呢？這是日常生活中最常見的問題

3、， 以此來引出消化系統(tǒng)的概念。 （二）問題探究，講授新課1、消化系統(tǒng)的組成。（1）課件展示人體消化系統(tǒng)的組成圖， 讓學(xué)生自己觀察， 討論交流， 進(jìn)而認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)中的部分器官。 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出消化系統(tǒng)是由 消化道和消化腺組成的。（2）為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，消化系統(tǒng)中各消化道和消化腺的知 識(shí)讓學(xué)生自己思考、討論、交流得出結(jié)論，老師予以點(diǎn)評(píng)。這里面， 幫助學(xué)生理解的消化酶的作用是有針對(duì)性的。 （注重明確一些知識(shí)細(xì) 節(jié)，比如說腸液和胰液中含有多種消化酶，膽汁不含消化酶等。 ） 2、引導(dǎo)學(xué)生理解小腸是消化和吸收的主要場所。比較大腸、小腸的 特點(diǎn)有何異同。讓學(xué)生嘗試推測吸收營養(yǎng)物質(zhì)最多的是大腸還是小腸。（三）能力提升，學(xué)以致用（1）解讀曲線圖：師生共同對(duì)教材中的技能訓(xùn)練逐一進(jìn)行分析，在 訓(xùn)練學(xué)生解讀曲線圖的