北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、第三單元 母親河長(zhǎng) 江 之 歌第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。2、理清作者思路，解決字詞。3、有感情的朗讀課文。通過理解和吟唱詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。4、反復(fù)吟誦，感受詩歌特點(diǎn)，試著仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：理清作者思路，解決字詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。通過理解和吟唱詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：教師活動(dòng)： 一、檢查預(yù)習(xí)情況。1、交流有關(guān)長(zhǎng)江的資料，可從利、害兩方面來談。2、 初讀詩歌情況，隨機(jī)處理字詞。3、小組交流學(xué)案三、四，在完善補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，選擇有代表性的見解出示在黑板上。二、明確目標(biāo):初步感知，作者表達(dá)了怎樣的思想感情？ 三、導(dǎo)學(xué)探究 1.畫一畫你喜

2、歡的句子，讀一讀，把自己的感受批注在旁邊。 2.詩歌分幾節(jié)？各寫了什么？ 3.這篇詩歌的內(nèi)容是什么？4.作者表達(dá)了怎樣的思想感情？5.有感情地朗讀詩歌。四、總結(jié)拓展 1.學(xué)唱長(zhǎng)江之歌這首歌曲。 2.作者用你擬人手法贊美長(zhǎng)江，你能模仿這種方法贊美自己家鄉(xiāng)的河嗎？五、延伸： 1、有感情地朗讀詩歌。2、欣賞歌曲長(zhǎng)江之歌 學(xué)生活動(dòng)：課前預(yù)習(xí)：一、預(yù)習(xí)交流1.長(zhǎng)江是我國(guó)第_大河，發(fā)源于青藏高原上的_，流經(jīng)十余個(gè)省市自治區(qū)。河流全長(zhǎng)_千米。2.看拼音寫詞語，看誰寫得最規(guī)范，最美觀。 r zh wn jiù dàng dí chén i( ) ( ) ( ) ( )

3、qì gài guàn gài chn cháo qíng huái ( ) () ( ) ( ) 3.辨字組詞 溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） 鍵（ ） 挽（ ） 概（ ） 采（ ） 臂（ ） ?。?） 攙（ ） 4.這首詩要講了 _。二、初讀詩歌，要求正確、流利。三、再讀詩歌，想一想這首詩寫了什么？四、瀏覽詩歌，思考作者按怎樣的思路來寫的？重點(diǎn)語句提示：A、你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。你用純潔的清流推動(dòng)新的時(shí)代。B、我們贊美長(zhǎng)江母親的情懷 2、體會(huì)文章兩個(gè)小節(jié)的對(duì)應(yīng)寫法，

4、并以黃河為題，試仿寫一個(gè)小節(jié)。展示反饋內(nèi)容：1、展示預(yù)習(xí)交流內(nèi)容。2、反復(fù)吟誦，感受詩歌特點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1.給下列詞語注音：洋溢 盎然 恢弘 醇美 絢麗2.全文一共有（ ）個(gè)小節(jié)，它們之間是（ ）關(guān)系，這是話說長(zhǎng)江欄目的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押韻的字是（ ）。3.試著背誦這首歌詞。拓展提高：1.辨字組詞。溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） ?。?）概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礡（ ）2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的雪山 （ ）的長(zhǎng)江 （ ）的氣概（ ）的奔騰 （ ）的蕩滌 （ ）的回蕩長(zhǎng) 江 之 歌第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣

5、賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流1.將下列詞語搭配好，用直線連起來。2.指名讀課文，說說課文大意。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究 1.讀課文，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。 2.再讀課文,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。 3.閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，填寫“我的視角”。4.說說為什么把“長(zhǎng)江”比喻成“母親”？ 四、總結(jié)拓展 1

6、.用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。2.指名背誦。學(xué)生活動(dòng)：1、完成詞語搭配連線健美的清流 嚴(yán)格的態(tài)度純潔的臂膀 嚴(yán)厲的要求無窮的國(guó)土 嚴(yán)肅的形勢(shì)花的源泉 嚴(yán)峻的目光2、讀課文，交流課文理解。3、再次讀課文,掌握表達(dá)特點(diǎn)。4、填寫“我的視角”5、交流為什么把“長(zhǎng)江”比喻成“母親”？6、背誦當(dāng)堂檢測(cè)：按原文填空。（1）你用甘甜的乳汁， 你用 。（2）你從遠(yuǎn)古走來， 你向未來奔去 。你用 ， 你用 ， 。拓展提高：1.想一想作者從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)江？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2.體會(huì)文章兩個(gè)小節(jié)的對(duì)應(yīng)寫法，并以黃河為題，試仿寫一個(gè)小節(jié)。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起

7、 無窮的源泉遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷三峽之秋第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情4.了解課文的寫作順序。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情教學(xué)過程：教師活動(dòng)： 一、導(dǎo)入：交流作者與三峽的有關(guān)資料二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.讀文，找出表示順序的詞語，說說課

8、文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？2.細(xì)讀課文，作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？各有什么特點(diǎn)？3.體會(huì)用感情的朗讀這篇寫景的優(yōu)美散文。四、總結(jié)拓展寫景的文章常用時(shí)間順序和空間順序，要善于抓住主要的景物，動(dòng)用各種感覺器官捕捉觀察對(duì)象的主要特征，并合理、大膽的想象，運(yùn)用比喻等修辭手法去描寫。五課堂檢測(cè)1、獨(dú)立完成2、交流訂正 學(xué)生活動(dòng)：一、課前預(yù)習(xí)：1查閱作者與長(zhǎng)江三峽資料2.三峽指 （ ）、（ ）、（ ）。3.針對(duì)文中字詞組內(nèi)互查。4.指名朗讀課文，說說文中大意。6、針對(duì)文中字詞自編習(xí)題。5、再讀課文，理解文章描寫順序，劃分段落。展示反饋內(nèi)容：1、正確規(guī)范的書寫本課生字詞

9、。2、有感情地朗讀課文。當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1.課文是按照（ ）順序描寫三峽之秋的景色，用了（ ）的結(jié)構(gòu)方式。2.句子加工廠。1)峽谷里升起一層青色的霧。（縮句）2)三峽的山在夜晚是墨一般的黑。（改為反問句）3)秋天的三峽是一年四季中最美的景色。（修改病句）3.課文描寫的順序是_，依次描寫了三峽之秋_、_、_、_的美景。早晨的三峽特點(diǎn)是_，中午的三峽特點(diǎn)是_，下午的三峽特點(diǎn)是_，夜晚的三峽特點(diǎn)是_。文章生動(dòng)形象地描繪出長(zhǎng)江三峽的壯麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)_的熱愛。拓展提高：照樣子，寫出帶“麗”字的詞。例：明鏡的美（明麗）雄壯的美（ ） 鮮艷的美（ ） 燦爛的美（ ）清秀的美（ ） 異常的美（ ） 光彩的

10、美（ ）板書設(shè)計(jì)：三峽之秋結(jié)構(gòu) 順序 安排三峽之秋第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情 激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江大自然的熱愛之情。2、品味文中優(yōu)美的句子及比喻擬人的修辭手法。3、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情 激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：2、品味文中優(yōu)美的句子及比喻擬人的修辭手法。3、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法。教學(xué)過程：教師活動(dòng)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都了解了什么二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)三、自我完善四、小組交流五、全體交流提示：句一A讀B把早晨三峽明麗的特點(diǎn)通過露水、橘柚樹等景物具體描述出來。句二A讀B運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法使其生動(dòng)形象。句三A

11、讀B運(yùn)用擬人手法，具體的描述把三峽靜的特點(diǎn)展示出來。句四 A讀 B比喻，擬人的運(yùn)用，三峽神奇美妙一覽無余。六完成課堂檢測(cè)1.獨(dú)立完成2.交流學(xué)生活動(dòng)：預(yù)習(xí)任務(wù)指出下列句子的修辭手法，說出這樣寫的好處。1.長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得猶如一條明亮的帶子。（ ）2.長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。（ ）3.長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。（ ）4.群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。（ ）說說三峽給你留下什么印象，畫出有關(guān)句段，作上批注，再有感情的讀一讀。重點(diǎn)句：1、早晨透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意.橘柚樹閃耀著陽光，綠葉金實(shí)2、中午，群峰披上金甲，陽光照在

12、水面上.投向兩岸峭壁。3、于是在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁.長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌著，變得有如一條明亮的帶子。4、夜終于來了，岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，.  使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡?！斑@時(shí)，月亮在山澗的陰影.又像一匹匹素錦從山上掛下來展示反饋內(nèi)容：有感情的朗讀課文當(dāng)堂訓(xùn)練：在（ ）里寫出下面加橫線詞語的近義詞。 這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比的異常（ ）明顯山是墨一般（ ）的黑，陡立（ ）著，傾向江心，仿佛就要撲跌（ ）下來，而月光，從山頂上，順著自立的深深谷壑（ ），把它那清冽（ ）的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空（ ）飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來拓展提高：1.拓展閱讀：

13、中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，整個(gè)峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。 1）這段話選自課文_，作者是_，文中描繪的是三峽_季的景色，它的特點(diǎn)是：_。 2）寫出下列詞語的近義詞。 充滿_ 翻滾_ 熱烈_ 光輝_3)你最喜歡三峽之秋的哪一幅風(fēng)景，為什么？2.摘抄你最喜歡的優(yōu)美語句。3.全班交流：最后一自然段可以省略嗎？為什么？板書設(shè)計(jì)：三峽之秋時(shí) 間 景 色 早晨 明麗 露水 橘柚樹中午 熱烈 陽光 長(zhǎng)江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光古詩二首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1

14、、自主學(xué)習(xí)字詞，反復(fù)朗讀，直至背誦。2、借助工具書，弄清詩意，體會(huì)使得已經(jīng)，想象詩的畫面。3、體會(huì)詩人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：借助工具書，弄清詩意，體會(huì)使得已經(jīng)，想象詩的畫面。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)過程：教師活動(dòng)： 一、導(dǎo)入。1、導(dǎo)語。2、交流作者及黃河的資料。二、初讀古詩，讀通讀順。指名讀三、小組交流預(yù)習(xí)任務(wù)3、4教師相機(jī)糾正。四、全班展示。1、展示預(yù)習(xí)任務(wù)3（方法：找有代表性的答案寫在黑板上，并說出理由，教師相機(jī)指導(dǎo)）2、展示預(yù)習(xí)任務(wù)4（1）、這首詩中你理解了哪些字詞？不理解哪些字詞？仞、何須、怨（2）、理解了這些字詞的意思，相信對(duì)整首詩的意思也懂了，小組試著說一說。3、展示

15、預(yù)習(xí)任務(wù)5根據(jù)詩意進(jìn)行想象。10、展示預(yù)習(xí)任務(wù)6（1）、前2句寫什么？后2句寫什么？（2）、哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些事是詩人想象的？詩人懷著怎樣的心情展開想象的？（3）、你能體會(huì)到什么？（對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)戰(zhàn)士們的同情）再帶著這種感情讀一讀。（4）、熟讀成誦。五、總結(jié)拓展1.教師總結(jié)：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。2.誦詩會(huì)：學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。六、課堂檢測(cè)。、自己做配套練習(xí)1-3題2、全班交流展示。七、布置作業(yè)。課下搜集李白的塞下曲學(xué)生活動(dòng)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、查閱資料，了解作者及黃河資料。2、初讀古詩，讀通

16、，讀順。3、再讀古詩，古詩主要講什么？4、借助工具書，了解字詞意思，弄清詩意。5、再讀古詩，想象詩的意境。6、精讀古詩，體會(huì)詩人的思想感情。 展示反饋內(nèi)容：配套練習(xí)1-3題拓展提高：1. 解釋下列詩句中加點(diǎn)詞的意思，并說說詩句的意思。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。2.涼州詞這首詩的作者是_代詩人_。詩中表現(xiàn)作者想象的詩句是_，描寫了_，表達(dá)了_之情。3.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。板書設(shè)計(jì)：涼州詞 孤 獨(dú) 荒 涼 同 情 古詩二首第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)字詞，反復(fù)朗讀，直至背誦。2、借助工具書，弄清詩意，體會(huì)詩的意境，想象詩的畫面。3、體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

17、：借助工具書，弄清詩意，體會(huì)詩的意境，想象詩的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)過程：教師活動(dòng)：一、導(dǎo)入。1、導(dǎo)語。2、交流作者的資料。二、初讀古詩，讀通讀順。指名讀，注意停頓。三、小組交流預(yù)習(xí)任務(wù)3、4教師相機(jī)糾正。四、全班展示。1、展示預(yù)習(xí)任務(wù)3（方法：找有代表性的答案寫在黑板上，并說出理由，教師相機(jī)指導(dǎo)）2、展示預(yù)習(xí)任務(wù)4（1）、這首詩中你理解了哪些字詞？不理解了哪些字詞？九曲、簸、直上銀河、牽牛、織女（2）、理解了這些字詞的意思，相信對(duì)整首詩的意思也懂了，小組試著說一說。3、展示預(yù)習(xí)任務(wù)5根據(jù)詩意進(jìn)行想象。（1）、九曲黃河、奔騰萬里，好像（2）、哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些事是詩人

18、想象的？詩人懷著怎樣的心情展開想象的？4、展示預(yù)習(xí)任務(wù)6（1）、齊讀，你感受到什么？（黃河雄奇、動(dòng)蕩一種偉大的力量。）（2）、再帶著這種感情讀一讀。（3）、熟讀成誦。（4）、拓展：兩首詩作者想象的角度不同？五、課堂檢測(cè)。、自己做2、全班交流展示。七、布置作業(yè)。 預(yù)習(xí)黃河之水天上來學(xué)生活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)任務(wù)1、查閱資料，了解作者資料。2、初讀古詩，讀通，讀順。3、再讀古詩，古詩主要講什么？4、借助工具書，了解字詞意思，弄清詩意。5、再讀古詩，想象詩的意境。6、精讀古詩，體會(huì)詩人的思想感情。 展示反饋內(nèi)容：1、完成暢所欲言：當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：把古詩補(bǔ)充完整。（1）黃河遠(yuǎn)山白云間， 。

19、春風(fēng)不度玉門關(guān)。（2）黃河之水天上來， ?。?）欲渡黃河冰塞川， ！ 。（4）黃河西來決昆侖， 。（5） ，黃河如絲天際來。拓展提高：1.浪淘沙這首詩的作者是_代詩人_，這首詩的前兩句描寫了_,后兩句描寫了_,這一想象表現(xiàn)了淘金者對(duì)_的向往，表現(xiàn)了詩人_的精神和_的氣魄。2.解釋下列詩句中加點(diǎn)詞的意思，并說說詩句的意思。 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 板書設(shè)計(jì)：浪淘沙蜿蜒曲折流程長(zhǎng)激 奮黃河中華民族的搖籃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理清思路，明確寫作順序，了解黃河為什么被稱為"母親河"。2、自學(xué)字詞，體會(huì)其在語言環(huán)境中的含義和作用。3、體會(huì)作

20、者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。教學(xué)難點(diǎn)：品味語言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。教學(xué)過程：教師活動(dòng)：一、導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入。2、揭題。3、交流任務(wù)1.二、明確任務(wù)2、3、4。三、圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，先自主學(xué)習(xí)，再在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善。1、小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。2、全班交流：（結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"

21、;。）3、黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來這些災(zāi)難？4、結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。5、針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么四、全班展示。 1、各組派代表展示任務(wù)2。2、交流任務(wù)3。3、交流任務(wù)4。4、讀句子，談感受  5、有感情地朗讀課文五、課堂練習(xí)（獨(dú)立完成，全班交流）六、拓展：  你知道解決黃土高原一帶水土流失問題有哪些方法？知道我國(guó)現(xiàn)在正在為這項(xiàng)事業(yè)做哪些工作嗎？六、總結(jié)。  寫作方法。七、作業(yè)。  搜集古今文人墨客留下的贊美黃河的詩或文章。學(xué)生活動(dòng)：一

22、、預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集黃河有關(guān)資料、圖片、照片等。2、自學(xué)新詞。3、初讀課文，達(dá)到正確、流利。 4、再讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"？二、完成下列練習(xí)。1.小組檢測(cè)生字詞。2.下列文中句子用了哪些說明方法？1）若把祖國(guó)比作昂首挺上的“雄雞”活力與生機(jī)。 2）著名的劉家峽水電站不僅姿態(tài)萬千，隨風(fēng)變幻。3）更嚴(yán)重的是制止水土流失。3.學(xué)完課文，關(guān)于黃河，你想說什么？請(qǐng)寫下來。三、課堂練習(xí)（獨(dú)立完成，全班交流）1.比一比，再組詞。藍(lán)（ ） 棉（ ） 遐（ ） 蘊(yùn)（ ）籃（ ） 綿（ ） 暇（ ） 溫（ ）2.在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的植被 發(fā)掘（ ） （ ）的流淌（

23、 ）的活動(dòng) 開采（ ） （ ）地欣賞（ ）的大海 展示（ ） （ ）地冶煉展示反饋內(nèi)容：了解短文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。拓展提高：學(xué)完課文，你想說什么？關(guān)于黃河，你還想研究什么？請(qǐng)寫下來板書設(shè)計(jì)：中華民族的搖籃 黃河 自然環(huán)境  孕育文明   故鄉(xiāng)的河學(xué)習(xí)目標(biāo)：自讀課文，了解作者小時(shí)候生活在浉河邊的有趣經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，了解文章的寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)：感受童年的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：教師活動(dòng)：一、導(dǎo)入。1、導(dǎo)語。2、交流作者的資料。二、初讀古詩，讀通讀順。指名讀，注意停頓。三、小組交

24、流預(yù)習(xí)任務(wù)3、4教師相機(jī)糾正。四、全班展示。1、展示預(yù)習(xí)任務(wù)3（方法：找有代表性的答案寫在黑板上，并說出理由，教師相機(jī)指導(dǎo)）2、展示預(yù)習(xí)任務(wù)4（1）學(xué)生帶問題讀文。（2）.小組合作、探究。（3）.組長(zhǎng)組織交流。（4）集體交流。五、課堂練習(xí)。、自己做2、全班交流展示。六、布置作業(yè)。搜集贊美黃河、長(zhǎng)江的詩文。學(xué)生活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)任務(wù)1、查閱資料，了解作者。2、初讀課文，讀通，讀順。3、借助工具書，了解字詞意思。4、再讀課文，想想：（1）、作者一共寫了童年生活的哪幾個(gè)場(chǎng)景？除了寫河外，還寫了什么？有何用意？ （2）寫故鄉(xiāng)的河時(shí)，作者想到了什么？  當(dāng)堂檢測(cè)：1.照樣子寫詞語。例：泉水叮咚大雨（ ） 雷聲（ ） 北風(fēng)（ ）小羊（ ） 小鳥（ ） 汽車（ ）2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的故鄉(xiāng) （ ）地問（ ）的故鄉(xiāng) （ ）地問（ ）的故鄉(xiāng) （ ）地問拓展提高：1、為什么“我”在第一次寫“泉”字的時(shí)候，想到的是賢山寺后的泉水？ 2、為什么在寫“河”字的時(shí)候，想到的是浉河呢？3、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)的河 發(fā)大水時(shí)驚險(xiǎn)、壯麗的旅行 依戀 喜愛 贊美 不發(fā)大水時(shí)是我的樂園語文天地三學(xué)