關(guān)于《荒地》一年級西師版語文原文及教案2021

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水荒地一年級西師版語文原文及教案2021 教師要善于用教案，借鑒、自編、改編一些題，作為補(bǔ)充題?？傊?，認(rèn)真的研究教案是鉆研教材的一項十分重要的工作，它對教學(xué)質(zhì)量提高有著重要好處。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文荒地原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 小學(xué)一年級語文荒地原文及教案 屋子后面有塊地， 大家商量種東西。 公雞說：“種高粱。” 鴨子說：“種玉米?！?兔子說：“種蘿卜?！?猴子說：“種桃子。” 年年月月，爭來爭去， 直到現(xiàn)在，還是荒地。 小學(xué)一年級語文荒地教案 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受

2、漢字的形體美。 2、體會本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。 3、明白光說不做，將一事無成的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個生字，會寫4個字。 教學(xué)難點(diǎn) 理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字卡片和課文插圖。 2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。 3、多媒體課件。 課時安排 12課時。 教學(xué)過程 一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入 1、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思? 2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀荒地這首兒歌吧! 二、初讀兒歌，整體感知 1、學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。 2、學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3、 3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。 4、學(xué)生自由選擇讀。 5、老師范讀。 6、采取多種形式讀。 三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意 1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。 (1)小動物們商量什么? (2)小動物們各自的意見是什么? (3)小動物們商量的結(jié)果如何? 2、小組合作交流、討論。 3、匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂? (引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，相機(jī)指導(dǎo)) 4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。 (板書：光說不做，將一事無成) 5、老師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要

4、讀出遺憾的語氣) 6、學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。 7、討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地? 四、鞏固識字 1、去掉拼音，讀生字。 2、猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是;如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！?3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。 4、學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。 5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎? (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流匯

5、報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。 五、描描寫寫，感受漢字的形體美 1、觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?2、集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么? 3、根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。 4、請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。 小學(xué)一年級語文荒地教學(xué)反思 荒地是一首充滿樂趣的兒童詩。它把一個深刻的道理，用淺顯生動的文字，以兒童詩的形式表現(xiàn)出來。詩中主要講了幾種小動物為在一塊地上種什么爭來爭去，大家只說不做，結(jié)果那塊地仍然荒著的事，告訴學(xué)生光說不做將一事無成的道理。該內(nèi)容貼近學(xué)生生活，幾種小動物是學(xué)生常見的，因此很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和愿望。 由于低年級學(xué)生的遺忘性較大，所以在學(xué)習(xí)時，我讓學(xué)生通過對生字的比較，利用自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方法記憶字形;品讀課文時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們利用表演朗讀法，入情入景的朗讀。根據(jù)小孩子樂于助人的