2022年六年級上冊古詩三首《石灰吟》教案2

1、16. 古詩三首石灰吟一. 教學(xué)目標(biāo) : 1. 正確、流利、有感情地朗讀石灰吟，背誦石灰吟。2. 學(xué)會(huì) 2 個(gè)生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。3. 憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。二. 教學(xué)過程 : (一) 談話導(dǎo)入 1. 指名讀題，問 : 以前還學(xué)過哪些古詩 ?你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的 ? 2. 釋題: 吟，古典詩歌的一種名稱。在這里指吟誦，贊頌，贊揚(yáng)的意思。3. 簡介作者 : 作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛戴。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達(dá)自己憂國

2、憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。 ( 二)初讀課文。 1. 錄音范讀課文，學(xué)生整體感知課文。 2. 借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。 3. 了解石灰的燒制形成過程，對石灰的初步感知。 (1) 指名讀，指導(dǎo)學(xué)生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。石灰吟精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -千錘/ 萬擊/ 出深山，烈火/ 焚燒/ 若等閑。粉身/ 碎骨/ 全不怕，要留/

3、清白/ 在人間。 (2) 正音: 焚 fen ，是前鼻音，不是后鼻音。錘 chui ，是卷舌音，不是平舌音。(三) 精讀課文石灰吟 1. 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點(diǎn)理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”“渾不怕”等詞語的意思。2. 學(xué)習(xí)第 1、2 句 (1) 逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。錘: 敲打。擊 : 撞擊。若 : 好像。等閑 : 平常事。(2) 同桌之間交流，把省略的詞語補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語順序，說說這兩句的意思。 (3) 從“千錘萬鑿”、“烈火焚燒”中你讀懂了什么？（4）這兩句詩贊頌了石灰什么？讀了之后你有什么感想？3. 學(xué)習(xí)第 3、4 句（1）同桌交流這兩句詩句

4、的意思。（2）這兩句詩中，哪幾個(gè)字可以看出石灰不怕艱辛？用詞語形容石灰面對這些困難時(shí)的態(tài)度？（3）讀到這，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的石灰形象？(四）、品讀1. 朗讀詩句（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀齊讀（4）這首詩理解完了，誰能說說整首詩的意精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -思？2. 通過對石灰制作過程的了解，你認(rèn)為于謙是一個(gè)怎樣的人？

5、借這首詩想表達(dá)怎樣的思想情感？3. 總結(jié)。(五) 、拓展根據(jù)內(nèi)容拓展教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)于謙的石灰吟，學(xué)會(huì)詩中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2能用自己的話來解釋古詩。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3聯(lián)系詩人生平體會(huì)詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)：能用自己的話來解釋古詩。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。難點(diǎn)：聯(lián)系詩人生平體會(huì)詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。課前先學(xué)：1、搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）2、了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。一、激情導(dǎo)入1、激趣（1）于

6、謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了石灰吟這首膾炙人口的詩篇。那年，于謙剛好十二歲。（屏幕出示全詩，師范讀）（2）詩的題目讀作（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代

7、詩的一種體裁，如暮江吟、游子吟等。1、教師板書：石灰吟。朗讀課題。在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 1）理解詩句，初步弄懂詩意。2）想象古詩意境，體會(huì)作者感情。3）熟讀吟誦，拓展延伸。順勢解題（ 1）吟是一種古詩的體裁。比如說我們學(xué)過的暮江吟，大家齊背一下。你認(rèn)為“吟”有什么含義呢？所以題目的意思是（吟詠石灰）。（2）看著這個(gè)詩題，你會(huì)有怎樣的疑惑？2、教師過渡：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。我們先來看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個(gè)詞語，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“錘”和“焚”。接下來看看你搜集到了哪些資料。同學(xué)們了解了于謙

8、的一些知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)一下他寫的這首詩。二、教師范讀，初步感知1、教師朗讀，提出要求：認(rèn)真傾聽老師的朗讀，關(guān)注老師讀書的節(jié)奏、停頓、語氣的變化。2、聽著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開來，自由讀讀吧！3、指名讀。教師及時(shí)的評價(jià)4、教師范讀。之后師生互換讀。5、指名讀。教師評價(jià)6、集體齊讀。三、走近石灰，了解古詩大意。1、讀了這首詩，石灰給你留下了什么印象？2、于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可

9、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -具體描述了石灰的制作過程。請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應(yīng)的。石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了

10、石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。學(xué)生對照材料與古詩，尋找石灰的制作過程。千錘萬擊 -烈火焚燒 -粉骨碎身3、組織交流，教師提升：理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩【1、2 句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑?！浚?）、小組交流（2）、讀了這兩句你有何感想？你從哪里看出來的。師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）（3）、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合長征：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，或者滿江紅：“莫等閑，白了少年頭空悲切?！保?）、學(xué)生自由說說詩句的大概意思（5）、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）（6）

11、、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）【3、4 句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！浚?）、運(yùn)用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。（2）、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）（3）、我們再來讀這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）4、讀好整首詩（1）自由練讀（2）指名讀精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -（3）小組讀齊讀（4）這

12、首詩理解完了，誰能說說詩句的意思？5、教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認(rèn)識(shí)怎樣的石灰？你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？6、引導(dǎo)朗讀：這次我們讀書的要求提高了，要充分融入自己的感情。7、指名朗讀，教師相機(jī)評價(jià)。四、走進(jìn)石灰，體驗(yàn)于謙的坎坷人生1、你覺得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）補(bǔ)充于謙的資料（于謙拒收禮的小故事）2、詩歌表面寫石灰，其實(shí)在字里行間隱隱的藏著詩人于謙自己的影子。現(xiàn)在請同學(xué)們再看這首詩，說一說從這首詩中你看出于謙是一個(gè)怎樣的人。3、周圍合作，大膽說出于謙是個(gè)怎樣的人？4、組織交流：（1）一定遭遇過挫折與打擊；（2）一定是個(gè)打不倒，壓不垮的人；（3）

13、一定是個(gè)為人正派的人；（4）一定是個(gè)剛正不阿的人。（5）是一個(gè)不同流合污的人5、石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙人格的印證與際遇的預(yù)兆。6、贊頌石灰，體會(huì)詩人的無限情懷寫這首詩時(shí)，于謙才十二歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯志滿懷，他會(huì)怎樣來吟誦這首詩？相信同學(xué)們已經(jīng)背過了，我們就一起來吟誦吧。走上仕途的于謙堅(jiān)持著自己的理想和原則，為國家和人民鞠躬盡瘁死而后已，他又會(huì)以怎樣的心情來吟誦這首詩？7、面對這樣偉大的于謙，你想對他說些什么？五、總結(jié)：十二歲的于謙寫下的這首詩不只是石灰形象的寫照，更體現(xiàn)了他人精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，