蘇教版七上《植物的開花和結果》(第1課時)教案1

1、2019最新蘇教版七上植物的開花和結果（第 1課時）教案1植物的開花和結果（第一課時）一、背景與意義分析本節(jié)的課時分配為 2課時，第一課時講開花和花的結構。花是植物體的重要器官。識別花的結構，是學生了解植物生殖的基礎，是識別植物種類的重要依據(jù)。植物開花是綠色開花植物的重要生理活動，了解當?shù)爻Ｒ娀ɑ艿幕ㄆ谑菍W生應該具有的常識。學生在日常生活中見到過各種各樣的花，但他們對花的結構缺乏完整的認識。有的學生一提到花，就想到美麗的花冠，甚至認為花冠是花的主要組成部分。因此在觀察中要引導,學生，注意突出花的主要部分一一雄蕊和雌蕊。要使學生有秩序、按步驟、有重點地進行觀察。觀察之后，要讓學生認真繪出花白各部

2、分結構簡圖 ，以加深對花的結構的認識。二、學習與導學目標（一）知，識的積累與疏導：1、通過組織學生觀察花的結構 ，使學生能正確識別花的基本結構 ，并能說出花的各部 分的主要功能。2、探究花中哪些結構與果實和種子的形成有關。（二）技能掌握與指導：1、通過觀察和解剖花的結構 ，讓學生掌握生物學觀察的常用方法。2、通過制作花拼圖，培養(yǎng)學生的動手能力。（三）智能提高和訓導通過組內(nèi)討論，組間交流，培養(yǎng)合作精神，提高交流表達能力。（四）情感目標：1、通過對花的結構的認識，培養(yǎng)學生愛花、護花，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。2、通過觀察花的結構的活動，讓學生養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、障礙與生成關注1、說

3、出花各部分的主要功能和花的主要部分。2、說出雄蕊和雌蕊的形態(tài)差別和功能差別四、教學方法：創(chuàng)設情境，以學生活動為主的教學。五、學程與導程活動課前準備。1、學生準備預習本課內(nèi)容。搜集有關花方面的知識。2、教師準備實驗用具及材料（鐐子、刀片、膠帶等）準備有關多媒體光盤和百合花、康乃馨及桃花模型等。教學過程：師：請大家看看我手上拿的是些什么花？生：這是一朵百合花，那是一朵康乃馨，還有一個是桃花模型。師：你能用優(yōu)美的詞語來贊美這些花嗎？生：爭奇斗艷、五彩繽紛、絢麗多彩。師：欣賞這些花，你此時的心情如何？生：我感到心曠神怡、賞心悅目。師：今天我們學的課題是：植物的開花和結果。（板書）請一個同學說說什么是開

4、花？（板書開花）生：花瓣慢慢展開的現(xiàn)象叫開花。師：在校園里你能欣賞到各種各樣的開花植物，你認為它們與人類有什么關系呢？生：花可以美化環(huán)境，花可以增添色彩師：如果你是一朵花，你想告戒人們什么呢？生：小心，別碰我。要保護我，要愛護我。師：不同的植物開花的季節(jié)不同 ，請你們互相討論，找出春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有什 么植物開花？生：春天：桃花、水仙花等。夏天：荷花、廣玉蘭等。秋天：菊花、桂花等。冬天：臘梅、枇杷等。師：那你們說說桃花是哪一個 月開放的？現(xiàn)在請大家欣賞一首古詩（多媒體現(xiàn)詩）請同 學們齊聲朗讀。生：大林寺桃花（白居易）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉入此中來師：這首

5、詩中白居易看到桃花開花遲的主要原因是什么？生：溫度。師：你認為影響植物開花的主要原因有哪些？生：光照、溫度、水等。師：能否讓不同季節(jié)的花百花齊放呢？生：可以，園藝師們利用短日照的方法，讓菊花提前開放，在春天我們也能見它的蹤影。師：剛才我們研究了不同植物的開花情況不同，那它們的結構是否相同呢？讓我們來探討一下花的結構，請同學們拿出活動設計紙。用鐐子從外到內(nèi)依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，對照課本圖制成花拼圖，標明花的各部分Z構名稱。（5分鐘后請一個同學上來展示他的作 品）生：我找到這是百合花的花柄 ，這是花瓣，這是雄蕊，它有一長長的花絲，花絲的頂端好象 戴著一個黃黃的帽子，它叫花藥，里面還有黃色的花粉

6、。這個好像拐杖的叫雌蕊 ，它由柱頭， 花柱和子房組成。師：你們找的結構是否與他一樣呢？剛才你們有沒有學會觀察花的結構的方法呢？生：我已學會從外到內(nèi)依次觀察的方法。師：請你用這種方法小心、仔細找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并貼在活動紙的表格中。生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最難找的是龍t蕊和雌蕊，它們躲在花瓣里。雄蕊細小，但 它的雌蕊很大，由分叉的柱頭，短小的花柱和膨大的子房組成。師：你能說說為什么子房會膨大呢？生：它里，面可能有胚珠。師：怎樣才能找到胚珠呢？生：通過解剖能找到。師：你們找到子房的結構嗎？生：康乃馨的子房里有許多一粒一粒的小圓點，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可見子房由子

7、房壁和胚珠組成。師：請大家按照活動一中第 3個要求討論。生：我們認為，這兩種花不同的有：花瓣的顏色 ，大小不同，花的形狀不同。相同的地方有：有花瓣，雄蕊和雌蕊組成。雄蕊的結構由花藥和花絲組成，雌蕊的結構由柱頭，花柱和子房組成。師：世界上的花雖然千姿百態(tài)、五顏六色，但它們的結構相同，請同學看講臺上桃花的結構模型，這是花柄一一（教師總結花的結構并板書學生游戲活動：通過活動鞏固本課內(nèi)容，找6位同學上臺表演，分別扮演不同的角色，各自說出自己代表的 花的結構名稱和功能，并說出各自將發(fā)育成什么（這樣做會激發(fā)學生的興趣 ，活躍課堂氣 氛）。師：請各小組討論如下幾個問題：1、如果將一朵桃花在開花前 ，去掉雄蕊

8、，外套上塑料袋，能否形成果實。2、如果將一朵桃花在開花前，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果實。3、 如果將一朵桃花在開花前，不處理，外套上塑料袋，能否形成果實。生：桃花甲，桃花乙都不能結果，桃花丙能形成果實。師：可見果實的形成與花中哪些結構有關系呢？生：雄蕊和雄蕊。師：可見花中主要結構是雄蕊和雌蕊，今天我們學習了花的結構知識 ，你從中有什么收獲？生：我學習做事情應該認真、仔細，這樣才能有所所獲。（我們認為花兒是美的，我們應該人人都去愛護花，保護花，讓我們的生活多姿多彩，讓我們 的祖國更加繁榮昌盛。）六、板書設計植物的開花和結果一、開花二、花的結構：花柄，花托，花萼，花瓣雄蕊：花藥和花絲雌蕊：

9、柱頭，花柱，子房（內(nèi)有胚球）三、花的各部分的主要功能七、課后反思1、有的學生認為不應該折花 ，因為它們也是有生命的。這一點值得對他們稱贊，因為他們懂得了關愛生命。2、通過對花的學習，同學們加深了對十六歲花季這句話的理解，獲得了一些人生的真諦對正處于花季中的同學們具有現(xiàn)實意義。植物的開花和結果（課改活動設計活動一：識別花的結構（1） 目的：1、通過觀察百合花、康乃馨，識別花的結構和組成。2、通過觀察和解剖知道花蕊的組成。（2） 材料：百合花、康乃馨、鐐子、刀片、膠帶。（3） 步驟：1、對照課本認識百合花的結構和組成。2、用鐐子從外到內(nèi)依次摘下花瓣、雄蕊和雌蕊，對照課本圖，制成花拼圖。3、請你找一找康乃馨的花萼、花 瓣、雄蕊和雌蕊各一枝，貼在表格。名稱花萼花瓣雄蕊雌蕊實物4、比較上述兩種花的不同點和相同點。活動二：6個同學各自扮演花的各部分，各自說出代表花的什么結構名稱。并說各自將發(fā)育成什么