2022年部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)守株待兔教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)折、冀等5 個(gè)生字 , 學(xué)寫守、株、待等9 個(gè)生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。 2.能讀準(zhǔn)字音、讀好因釋其耒而守株。背誦課文。 3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)：讀好因釋其耒而守株。教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題 1.同學(xué)們，學(xué)過(guò)寓言故事嗎，有什么

2、特點(diǎn)？下面考精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知寓言故事出發(fā)，通過(guò)看圖片猜寓言故事名稱從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性?！?2出示圖片。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過(guò)，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。（1）生書空和老師一起板書

3、課題。師隨機(jī)指導(dǎo)株待的寫法。（2）提問(wèn)株什么意思？守株待兔什么意思？（3）讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。 2.請(qǐng)五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）折頸而死：折，做一做折的動(dòng)作，提手旁。頸，應(yīng)讀三聲。（2）冀字正音。冀與翼對(duì)比識(shí)字。出示：羽翼、希冀。（3）身為宋國(guó)笑。出示：wéi1.做，行，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - -

4、 - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -做事 2. 當(dāng)做，認(rèn)做3. 變成 4. 被 wèi1.替，給 2. 表目的 3. 對(duì)，向。師提問(wèn)：在本句中，為讀哪個(gè)音？讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、熟字換偏旁等方法來(lái)識(shí)記生字。多音字根據(jù)不同的意思來(lái)辨別在此處的讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識(shí)寬度?！咳?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字出示生字，自由練讀。 2.生字組詞，鞏固識(shí)字。 3.指導(dǎo)書寫株。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；提示株、待、耕、折、頸、釋都是左右結(jié)構(gòu)的

5、字，左窄右寬。指導(dǎo)書寫守和宋。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。第二課時(shí)一、理解句意，疏通文意 1.再讀課文（1）結(jié)合注釋再讀課文（2）在讀文的過(guò)程中，你能讀懂哪個(gè)問(wèn)題？出示：誰(shuí)在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？ 2.學(xué)習(xí)第一句（1）誰(shuí)在等兔子？（2）這個(gè)宋國(guó)人是干什么的？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 3.學(xué)習(xí)第二句（1）圖中除了有農(nóng)

6、夫還有什么？（2）課文中是怎么說(shuō)的? 4.學(xué)習(xí)第三句（1）這只又肥又大的兔子，為什么會(huì)被農(nóng)夫得到？（2）為什么兔子會(huì)撞到樹樁上？（3）強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。（4）從哪個(gè)字你知道，兔子跑的快？ 5.學(xué)習(xí)第四句（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？（2）耒字教學(xué)。這句話里，耒是生字，它的意思是什么？出示耒的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識(shí)的字中，哪個(gè)是以耒做偏旁的？（隨機(jī)板書耕耘）觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關(guān)？【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于耒這種工具較為陌生，通過(guò)耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉，拉近課文與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)

7、通過(guò)耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識(shí)的寬度，體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -與工具性特點(diǎn)?！浚?）耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說(shuō)的？ ( 因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔) （4）從中你體會(huì)到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來(lái)。為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿

8、佛在呼喊：我快要渴死啦，誰(shuí)來(lái)幫幫我？農(nóng)夫卻寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰(shuí)來(lái)救救我？這個(gè)農(nóng)夫仍然【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀好斷句，同時(shí)理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲?！浚?） 出示斷句，因 / 釋其耒 / 而守株，冀 / 復(fù)得兔。像這樣讀一讀。 6.學(xué)習(xí)第五句（1） 他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）（2）課文里怎么說(shuō)的？ 7.疏通課文（1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。（2）誰(shuí)能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂(lè)）三、寫話表情，總結(jié)寓意精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7

9、 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 1.讀了這則寓言，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的話，簡(jiǎn)單寫寫吧。老師也有兩句話想送給他，（補(bǔ)充板書） 誰(shuí)來(lái)讀一讀。一份耕耘一份收獲 2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。四指導(dǎo)背誦，拓展閱讀 1.背誦課文（1）課文填空形式提示背誦。宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。（2）出示五幅圖片，看圖片背誦

10、。（3）閉眼感受，配樂(lè)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?qū)W生能力差距，所以采取多種形式來(lái)進(jìn)行背誦，分層、逐步進(jìn)行，最終達(dá)到熟讀成誦的目的?！?2.拓展閱讀（1）生讀南轅北轍，先讀通順。（2）根據(jù)問(wèn)題再讀文，南轅北轍中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -坐車的人想去（），（）在（），他卻往（）走。小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的（） ，也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)（） 的人。其實(shí)，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀中國(guó)古代寓言故事，相信你們會(huì)有更大的收獲。板書設(shè)