2022年2022年《火燒云》教學(xué)案例

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載火燒云 教學(xué) 案例寧強(qiáng)縣南街學(xué)校：李定軍【教材分析】：這為人教版四年級上冊語文課本里一篇美麗的寫景佳作；聞名女作家蕭紅以其淳樸的語言, 自然流暢的筆墨給我們勾畫了一幅濃墨重彩的火燒云圖景；課文寫了火燒云上來和下去的全過程；重點(diǎn)寫火燒云上來和火燒 云變化部分；第一自然段中,作者連用7 個“了”的句子,既展現(xiàn)了栩栩如生的美景,又渲染了人們歡快的心情；一個“燒”字更為 形象地寫出了火燒云的范疇之大,氣概之宏,顏色之艷的特點(diǎn)；二六自然段就詳細(xì)寫了火燒云的顏色和外形變化,作者以多個不同構(gòu)詞形式的表示顏色詞語描述了火燒云的顏色變化又多又快,寫出了五彩繽紛.絢麗多彩的神奇景

2、觀；接著又描寫了火燒云的外形變化,向 我們勾畫出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬.兇殘的狗.威猛的獅子,而 且非常傳神地寫出了他們瞬息之間由小到大.由清晰到模糊. 最終不見的變幻過程；火燒云上來時顏色絢麗,外形多變,下去時就恍恍惚 惚,給人留下無限的遐想；教學(xué)本文,要引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象課文描畫的畫面,感受大自然的精妙景象, 仍要體會作者為怎樣生動地描寫火燒云顏色和外形的變化的,并在反復(fù)誦讀中積存語言；【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問才能目標(biāo)：1.學(xué)會本課的 14 個生字；能正確讀寫以下詞語： 笑盈盈.茄子.跪著.兇殘.廟門.蹲著.威猛.冷靜.恍惚.揉眼睛等；2學(xué)習(xí)作者觀看事物和積存材料的方法；過程與方法目標(biāo)：1精品

3、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.通過課件展現(xiàn)美麗的火燒云圖片,激發(fā)同學(xué)的探究愛好；2.通過美麗語句的賞析,培育同學(xué)審美才能和語言表達(dá)才能；情感態(tài)度目標(biāo)：1.明白火燒云的絢麗多彩和精妙奇特,激發(fā)同學(xué)喜愛自然.觀看自然的愛好；2.有感情地朗讀課文,背誦課文片段；【教學(xué)重點(diǎn)】1明白課文為怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的；2學(xué)習(xí)作者觀看事物和積存材料的方法；【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一.觀賞圖片,激情導(dǎo)入；師：同學(xué)們, 你們觀賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這漂亮的云霞就為火燒云 板書：火燒云 ；這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去觀賞這大自然所給予我們的漂亮景色吧！ （老師使用多媒體課件出示配上美麗

4、音樂的火燒云圖片供同學(xué)觀賞,然后讓同學(xué)說出自己的感受和體會, 老師適時簡要向同學(xué)說明火燒云的特點(diǎn)及形成過程；）設(shè)計意圖： 通過創(chuàng)設(shè)情境, 觀賞圖片讓同學(xué)感受大自然的漂亮神奇,引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并就勢導(dǎo)入新課,更符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)；二.個性朗讀,培育語感這么美麗的課文,你想來讀一讀嗎？抽同學(xué)輪讀課文, 邊讀邊正音, 對于難讀的句子或片段讓同學(xué)反復(fù)讀一讀,直到讀懂讀順為止；課文中有你最感愛好的段落嗎？請你來給大家展現(xiàn)展現(xiàn)吧.（勉勵同學(xué)選讀,仍可讓同樣感愛好的同學(xué)競賽讀一讀）2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計意圖：通過多種形式的反復(fù)讀文,既培育了同學(xué)朗讀才能,又引導(dǎo)同學(xué)熟識了課文,

5、為后邊的教學(xué)打下了基礎(chǔ)；三.自讀課文,理清次序師：請同學(xué)們有針對性的再次自由輕聲讀課文,邊讀邊劃出表示描寫次序的詞語, 然后再想想看： 作者為依據(jù)什么次序?qū)懟馃频?？溝通匯報后老師小結(jié)： 作者就為依據(jù) “上來了.變化著.下去了”這樣的次序來寫火燒云的；設(shè)計意圖：通過再讀,梳理文章寫作次序,為學(xué)習(xí)課文的需要,也為對同學(xué)寫作方法的有效指導(dǎo)；四.探究新知,學(xué)習(xí)課文師：請大家自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時為怎樣的情形呢？同學(xué)溝通,同時老師點(diǎn)撥關(guān)于排比的寫法及好處；師：火燒云上來了,在霞光的照射下,大地出現(xiàn)出絢麗的景象； 不過,更壯麗的景象仍在后面呢！請大家快速閱讀課文第26 自然段；想一想,課

6、文為從哪兩方面來寫火燒云的變化的呢？同學(xué)小組合作溝通,嘗試歸納總結(jié)； （顏色.外形） 師：作者寫火燒云的顏色,共寫了哪些顏色？（同學(xué)說）師：你仍能說出其它顏色嗎？師：這么多顏色,真為太美了,你能用一個成語來歸納嗎？（五彩繽紛,絢麗多彩.）師：火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的外形也為千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧！齊讀教材 4 6 自然段,感受火燒云的外形變化；師：請你說說這時天空中顯現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？并試著表演出來；3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：聰慧的小伴侶, 請你想一想天空中的火燒云仍像什么？請你把它畫出來并仿照課文的寫法配上一段文

7、字好嗎？請幾個同學(xué)溝通展現(xiàn), 老師予以充分的確定, 愛護(hù)同學(xué)的積極性；師：火燒云外形的變化為這樣多,這樣快,你能用一個成語來概括嗎？（千變?nèi)f化.千姿百態(tài).外形萬千）師：火燒云就這樣變化著,一會兒像這樣,一會兒像那樣,恍恍 惚惚,當(dāng)你再認(rèn)真瞅瞅, 其實(shí)它什么像, 一會兒工夫, 火燒云下去了；留給人們無限的遐想； 設(shè)計意圖 ：通過質(zhì)疑探討,溝通互動,同學(xué)畫火燒云調(diào)動了同學(xué)的積極性,也達(dá)到了教學(xué)的目的,順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)；五.想想說說,課外延長師：學(xué)習(xí)了這篇課文, 你肯定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時此刻,你最想說什么？（同學(xué)說） 設(shè)計意圖 : 通過同學(xué)來總結(jié)課文,及鞏固了學(xué)問,有段聊聊

8、同學(xué)口語表達(dá)才能,實(shí)乃一舉兩得；六.課堂小結(jié)：本篇文章為以一個孩子的口吻描述了火燒云的漂亮壯麗景象,這個孩子就為兒時的蕭紅, 蕭紅中國現(xiàn)代聞名女作家原名張乃瑩,被譽(yù)為“30歲月的文學(xué)洛神 ” ,主要作品長篇小說：呼蘭河傳等,期望大家能有機(jī)會去讀一讀；晚霞為漂亮的,古語云： “最美不過夕陽紅” “莫道桑榆晚,云霞尚滿天” ,這些都為夸贊落日晚霞之美的；同學(xué)們只要認(rèn)真觀看, 通過切身實(shí)地的感受, 你會發(fā)覺大自然的漂亮為令人贊嘆的！【設(shè)計意圖】這樣終止課文,給同學(xué)留下了一個思維空間,有利 于拓展同學(xué)課外閱讀面, 培育同學(xué)的觀看大自然的才能,激發(fā)同學(xué)熱4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載愛

9、大自然的情感【板書設(shè)計】：上來了顏色多快火燒云變化外形千姿百態(tài)快下來了【設(shè)計意圖】這個板書直觀簡潔的反應(yīng)了課文內(nèi)容,凸顯了重點(diǎn),符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)；【教學(xué)反思】火燒云 為一篇美麗的寫景佳作, 描寫的為火燒云從上來到下去的過程中,顏色和外形的變化特點(diǎn),表現(xiàn)了作者喜愛大自然.喜愛生活的思想感情；本節(jié)課我主要從以下幾個方面綻開教學(xué)：（一）.運(yùn)用多媒體課件,展現(xiàn)圖片、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了同學(xué)的閱 讀愛好.在閱讀教學(xué)開頭時, 我先配樂展播一些自己收集的關(guān)于火燒云的美麗圖片資料, 然后讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?初步感知了火燒云的漂亮壯麗,激起了同學(xué)學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的愛好,自然導(dǎo)出課題,引出 了下個環(huán)節(jié)的教學(xué),水到渠

10、成；二）.初讀課文,注意了個性朗讀；開課之后先讓同學(xué)輪讀課文,邊讀邊評,邊讀邊正音,既達(dá)到了通讀的目的, 又檢查了預(yù)習(xí)成效, 然后讓同學(xué)依據(jù)自己喜好展現(xiàn)個性朗讀.競賽朗讀等,既留給了同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會,又培育了同學(xué)語感同時也進(jìn)一步熟識了課文；（三）.合作探究,讀中感悟；5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)中我先拋出問題, 之后讓同學(xué)帶著問題, 有針對性的閱讀課文,捕獲關(guān)鍵詞句,讀出課文的寫作次序.火燒云的顏色和外形變化 的特點(diǎn)；例如,在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化” 這一塊時, 引導(dǎo)同學(xué)從 “紅通通.金燦燦”等七個表示顏色的詞,以及“仍有些說也說不出 來,見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒

11、云顏色變化“多”這一特 點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多”中的四個“一會兒”,體會出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)；另外,在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我 仍不斷地滲透引導(dǎo)同學(xué)積存品析好詞佳句,并嘗試用學(xué)過的詞語來歸納概括火燒云的顏色和外形變化特點(diǎn),展現(xiàn)了一幅幅漂亮的畫面；（四）.拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象；在教學(xué)火燒云的外形變化特點(diǎn)時,我讓同學(xué)邊讀邊想, 天空顯現(xiàn)了什么？為什么樣？怎樣變化？然后仍讓同學(xué)想象天空中仍會顯現(xiàn)什么？并把它畫出來, 嘗試仿照課文配上一段文字,用自己的話來連續(xù)作者豐富而巧妙的想象, 感悟作者對漂亮的火燒云由衷的喜愛,從而受到喜愛大自然.喜愛生活的情感熏陶；當(dāng)然, 靜下心來認(rèn)真想想這堂課仍有許多的不足,