天堂教學(xué)設(shè)計

1、天堂教學(xué)設(shè)計隆德縣第一小學(xué) 李金霞教學(xué)目標(biāo)1. 通過欣賞歌曲天堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽辨樂段，提高對蒙古族音樂的感受力和鑒賞力。2. 感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格，從而激發(fā)學(xué)生對美麗草原的熱愛之情。3、通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚名族音樂，理解多元文化。教學(xué)重、難點1. 引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點并學(xué)會聽辨歌曲的樂段。2. 感受、欣賞歌曲天堂，理解歌曲所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。教材分析 天堂是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲分為

2、兩個樂段，采用五聲羽調(diào)式，第一樂段描繪了草原美麗的景色，曲調(diào)比較平穩(wěn)悠長，大多在中低音區(qū)進(jìn)行，每句的結(jié)尾音拖得很長，呈現(xiàn)出典型的蒙古族長調(diào)歌曲的特點。第二樂段表現(xiàn)了主人公對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情，曲調(diào)在較高的音區(qū)中進(jìn)行，生動地表現(xiàn)了蒙古族人民對家鄉(xiāng)的深厚情感。天堂的作者及演唱者騰格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感和全身心投入的演唱，深深感動著聽眾。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1、我唱你猜（出示課件）蒙古族風(fēng)土人情介紹。學(xué)生觀看蒙古族風(fēng)土人情視頻，老師進(jìn)行講解。師：蒙古族是我國的少數(shù)民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常

3、令人們難以忘懷，今天我們就來欣賞一首充滿蒙古族民歌風(fēng)格特點的歌曲天堂。教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，從而了解蒙古的風(fēng)土人情。力求通過觀賞和親身體驗相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化。二、歌曲欣賞（一）天堂1. 初聽歌曲天堂。提問：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？（學(xué)生聽后回答）師：這首歌曲表達(dá)了蒙古人民對家鄉(xiāng)的深厚感情。我們從歌曲中感受到了草原美麗的景色和主人公對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。2. 復(fù)聽歌曲天堂。師：歌曲具有蒙古族民歌的風(fēng)格特點，下面，我們從歌詞和音調(diào)兩方面來感受一下蒙古族歌曲的特點。（1）從歌詞上分析

4、?！八{(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實的歌詞配上曠遠(yuǎn)悠揚的曲調(diào)，為我們勾勒出了一幅多么優(yōu)美的畫面。遼闊的草原一眼望不到邊，讓我們的思緒在大草原上縱情馳騁。（2）從音調(diào)上分析。歌曲的第一段曲調(diào)比較平穩(wěn)悠長，每句的結(jié)尾音都拖得很長，呈現(xiàn)出典型的蒙古族長調(diào)歌曲的特點。教學(xué)要求：通過讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面進(jìn)行分析，使其感受到歌曲的民族特點。3. 完整聆聽，聽辨樂段。（1）完整聆聽，分辨樂段。通過聆聽，讓學(xué)生知道歌曲由兩個部分組成。（2）感受兩個部分的情緒變化。（從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上進(jìn)行分析） 聆聽歌曲天堂第一部分。a. 學(xué)生分組討論。（從速

5、度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上進(jìn)行分析）第一部分大多在中低音區(qū)進(jìn)行，速度稍慢、節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，描繪了草原美麗的景色，表現(xiàn)了主人公對家鄉(xiāng)的贊美。b. 在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生邊聽歌曲的第一部分，邊表演具有蒙古族特點的舞蹈動作，抒發(fā)對美麗草原的贊美之情。 聆聽歌曲天堂第二部分。a. 視唱第二部分旋律。b. 演唱第二部分歌詞。通過演唱，學(xué)生感受到和第一部分相比，第二部分大多在高音區(qū)進(jìn)行，速度變快了，節(jié)奏變緊湊了，力度也增強了，各個樂句最后一個音并不長，相互銜接更緊湊了。情緒高亢、充滿激情，表現(xiàn)了蒙古人民對家鄉(xiāng)的無比熱愛。 教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的情緒變化。4. 深

6、入聆聽，體會情感。（1）簡介騰格爾。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的熏陶，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和顯著的蒙古族音樂風(fēng)格。他的輕柔與粗獷都源自于故鄉(xiāng)山山水水的浸潤，他執(zhí)著地為家鄉(xiāng)歌唱，就是想告訴人們自己的家鄉(xiāng)有多么美，同時也是在為這個民族歌唱，唱出了人性的淳樸和善良。（2）深入聆聽。學(xué)生再次仔細(xì)欣賞騰格爾現(xiàn)場演唱天堂視頻，體會情感。教學(xué)要求：通過簡介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會情感。（二）涂涂畫畫，走進(jìn)藝術(shù)殿堂教學(xué)要求；學(xué)生再次聆聽天堂的音樂，邊聽邊完成一幅畫，畫出自己心目中的天堂。各小組進(jìn)行展示。三、課堂小結(jié)這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并演唱的一首充滿蒙古族民歌風(fēng)格的男聲獨唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投