紙船和風(fēng)箏教學(xué)實錄三教學(xué)實錄

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)實錄三教學(xué)實錄文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于紙船和風(fēng)箏教學(xué)實錄三_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教材分析：本課是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點(diǎn)小事吵架后，以紙船風(fēng)箏來修補(bǔ)“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。本課在理解課文的同時，使學(xué)生學(xué)會怎樣交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 8 個生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的

2、感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。2、學(xué)生朗讀課文。3、小熊和松鼠，紙船和風(fēng)箏（課前動手制作）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、出示紙船。師：同學(xué)們，你們看，老師帶來了什么？生：紙船師：請同學(xué)請認(rèn)真看老師寫這個詞。 （師板書：紙船。 ）師：誰來讀一讀？（指名）生：紙船。2、出示風(fēng)箏。師：這個呢？生：風(fēng)箏。師：請同學(xué)們注意了，風(fēng)箏的“箏”讀輕聲，同學(xué)們認(rèn)真看老師寫這個詞。 （師板書：風(fēng)箏）3、師：在這兩個詞之間寫一個字“和”，再加上題號，這就是我們今天要學(xué)的課文題目。請同學(xué)們齊讀一遍。 （師板書：和 20）（生齊讀。 ）二、初讀課文，整體感知：師：這篇課文講了一個非常有趣的故事，同學(xué)們想不想讀一讀呢？生：想。師：

3、那就請同學(xué)們把書打開92 頁，在初讀課文前，你想給自己提一點(diǎn)什么要求呢？生：讀不通順的地方多讀幾遍。生：讀書要有感情。師：老師也想給你們提點(diǎn)要求，拿出筆，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它們，自由去讀吧。（學(xué)自由朗讀課文）三、學(xué)習(xí)生字詞：師：瞧，課文中的生字詞跑出來了，快自由讀一讀吧。（生自由練讀） （課件出示：樂壞了扎風(fēng)箏受不了幸福吵架草莓抓住）師：誰來給大家讀讀第一行。生：樂壞了扎風(fēng)箏受不了師：請同學(xué)們注意“扎”讀平舌音。跟老師再讀一遍。生：扎風(fēng)箏（齊讀）師：誰來給大家讀讀第二行。生：幸福吵架草莓抓住師：請同學(xué)們注意“幸福”的“幸”讀后鼻音。跟老師再讀一遍。生：幸福（齊讀）師：去掉生字上

4、的拼音還認(rèn)識嗎？同桌之間練一練，一會兒老師請同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。（生同桌練習(xí)讀。 ）師： 誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？小老師領(lǐng)讀一遍， 同學(xué)們跟讀一遍，小老師請你領(lǐng)讀第一行。（指兩名小老師領(lǐng)讀）師：下面我們開火車讀。（生開火車讀）師： 同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？看， 這是什么？這叫識字小魔方，怎么玩呢，輕輕把它往上一拋，上面這個字念什么？現(xiàn)在四人一小組開始玩吧。（生小組玩魔方識字）師：同學(xué)們還想嗎？那我們一起玩吧。瞧，老師這里還有個詞語魔方，看看能不能難住大家。（生讀詞）四、學(xué)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)26 自然段：友誼的建立師：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏這課的生字詞都認(rèn)識了，想不想聽這個故事？請同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，想

5、想你知道了什么？（播放課文動畫錄音）師：同學(xué)們看完了這個故事，說一說你知道了什么？生：我知道了不能為一點(diǎn)小事吵架。生：我知道了小熊和松鼠是通過船和風(fēng)箏成為好朋友的。師：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（師板畫）生：小熊住在山角，松鼠住在山頂。師：松鼠住在山頂上，小熊住在山腳下，它們是怎樣成為好朋友的呢？請同學(xué)們快速讀一讀2 到 6 自然段。生：紙船和風(fēng)箏讓它們成為好朋友的。師：松鼠先是怎樣做的呢？生：松鼠折了一只紙船送給松鼠。師： （課件出示第二段話：松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。 ）誰把這句話給

6、大家讀一讀？（指 2 名學(xué)生讀 ）師：老師這里還有一句話（生示兩句話：松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂到小熊的家門口。 ）請同學(xué)們自由讀一讀，看看這兩句話有什么不同？（學(xué)生自由讀）師：有什么不同？生：第一名有“漂呀漂”，第二句沒有。師： （師拿下黑板上的紙船，演示）哦，原來紙船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家門口的。你從“漂呀漂”體會到了什么呢？生：我體會到紙船漂得很慢。生： 我體會到紙船漂得時間長， 它是帶著快樂的心情漂來的。師：那你在讀的時候，就要讀出你的休會。你讀一讀吧。生：讀。師：同學(xué)們能不能帶著你們的休會像他這樣讀一讀這句話

7、呢？自由讀。師：誰想讀？那我們一起讀，這次請同學(xué)們給“漂呀漂”加上動作讀。師：同學(xué)們讀得真好啊，老師仿佛看到了那只紙船帶著松鼠的祝福漂到了小熊家門口。小熊收到了紙船后心情怎么樣呢？生：小熊很高興。師：請大家看圖。 （出示圖）你從哪看出小熊很快樂呢？生：小熊高興得手舞足蹈。生：小熊高興得眼睛瞇成了一條縫。師：這是我們的觀察，書上又是怎么寫的呢？（課件出示第三段話：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”）快自由讀一讀吧。師：誰來當(dāng)這只樂壞了的小熊？松鼠都把紙船托我給你送來了，高興嗎？快讀出來吧！ （師送紙船）師：誰來向他挑戰(zhàn)。師：多么高興的小熊

8、呀，誰知道小熊為什么樂壞了？生：小熊收到了禮物，所以樂壞了。生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一個好朋友，所以很快樂。師：小熊不僅收到了禮物，還得到了朋友真誠的祝福，他當(dāng)然很快樂了。這時，小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他又是怎樣做的呢？生：小熊就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。師： （課件出示句子：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。 ）誰能把它讀給大家聽一聽呢？師：同學(xué)們還記不記得在第二自然段中也有一個“漂呀漂”，這兩個漂有什么不同呢？（課件由示：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。 風(fēng)箏乘著風(fēng)， 飄呀飄， 飄到了松鼠家門口。松鼠折了

9、一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。 ）生：一個是三點(diǎn)水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三點(diǎn)水。一個是風(fēng)字旁的飄，乘著風(fēng)飄，所以是風(fēng)字旁。師：確實，在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同， 表達(dá)的意思也不同。 同學(xué)們也注意到了， 真好。師：“漂呀漂”的紙船和“飄呀飄”的風(fēng)箏讓它們成為了好朋友， 多令人快樂??！ 下面請 2 位帶著快樂的心情讀26自然段。一人讀23 自然段，一人讀46 自然段。（兩名學(xué)生配樂朗讀）（二）學(xué)習(xí)711 自然段：友誼的維護(hù)師：多么快樂的一對好朋友啊。課件點(diǎn)出 7 自然段。 （音樂）可是，有一天，他倆因為一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)

10、箏， 小溪里再也看不到漂流的紙船了。 同學(xué)們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？生：難過。師：小熊和松鼠呢？生：他們也很難過。師：你從哪兒知道的？生 1：我從第八自然段知道的。小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。生 2：我從第九自然段知道的。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。生 3：我從第10 自然段知道的。過了幾天，松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的紙船上寫了一句話： “如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。 （課件出示第 10段話）師：小松鼠真是難受極了，請同學(xué)們自由讀這段話，想一想

11、你體會到了什么？生：我體會到松鼠企盼和好。生：我休會到了松鼠想和小熊恢復(fù)友誼。師：老師也想當(dāng)這只難受的松鼠，給我這個機(jī)會好嗎？（師讀）師：我讀得怎么樣？生：老師讀得很有感情。生：老師讀得很好。師：為什么讀得有感情呢？老師還有一個讀書小密決，就是在我在讀這句話時， 我想到松鼠太難受了， 他太渴望朋友了，我就是體會到它這種心情來讀的。你們試一試吧。（生自由練習(xí)讀）師：誰想讀？想讀的同學(xué)一起來讀。師：最后他們和好了嗎？生：和好了。師：讓我們一起讀課文的最后一段話。師：同學(xué)們小熊高興得哭了，他會怎么想？生：太好了，終于和好了。生：我又是好朋友了，我們又可以一起玩了。五、感情升華。師： 看得出， 同學(xué)們?yōu)樗墒蠛托⌒艿暮秃茫?高興著， 感動著。請同學(xué)們快速看全文，再次體會松鼠和小熊之間友誼的變化。師：同學(xué)們你們在生活中會不會遇到跟朋友吵架的時候呢？你會怎么做呢？生：我會主動跟他說我們和好吧，我們還是好朋友。生：我會送她一只紙船，跟她和好。生：我會寫一張紙條給他。師：同學(xué)們維護(hù)友誼的辦法真多。 （師板書：友誼）師：松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友情，讓我們也來借助寫話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫一寫送給松鼠或小熊的話。不會寫的字用拼音代替。（在音樂中學(xué)生寫話）師：誰把自己寫的祝福讀給大家聽聽？生 1: ：親愛的小熊，我祝愿你何小松鼠和好如初，希望你們的友誼地