清河門2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。清河門2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】清河門2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：群體間競爭的效果取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級氛圍d、群體內(nèi)的合作 2：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯(cuò) 3：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、維護(hù)正常教學(xué)秩序b、懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生c、塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣d、保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行 4：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單

2、項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 5：正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個(gè)階段。（）判斷題對錯(cuò) 6：提出“化民成俗，其必有學(xué)”的論著是（）。單項(xiàng)選擇題a、理想國b、學(xué)記c、政治學(xué)d、大學(xué) 7：個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。 （）判斷題對錯(cuò) 8：專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行b、教材的呈現(xiàn)c、課堂練習(xí) d、吸引學(xué)生的注意力e、教學(xué)策略的運(yùn)用 9：下列選項(xiàng)中，屬于程序性知識的是（）。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德的自傳b、關(guān)于袋鼠的含義c、劉翔的個(gè)人

3、檔案d、產(chǎn)品的使用說明 10：培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）判斷題對錯(cuò) 11：（）是課外活動(dòng)的主體部分。單項(xiàng)選擇題a、科技活動(dòng)b、學(xué)科活動(dòng)c、體育活動(dòng)d、社會活動(dòng) 12：前運(yùn)算階段的思維特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、單維思維b、思維的不可逆性c、具體邏輯推理d、思維的靈活性e、自我中心 13：義務(wù)教育法實(shí)施條例屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、教育行政法規(guī)b、教育法律c、地方性教育法規(guī)d、教育規(guī)章 14：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）單項(xiàng)選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點(diǎn) 15：心理學(xué)具有（）。單項(xiàng)選擇

4、題a、只有社會屬性，沒有自然屬性b、只具有社會屬性c、只具有自然屬性d、既有自然屬性，又有社會屬性 16：以下哪種情況屬于認(rèn)知策略?（）單項(xiàng)選擇題a、看書的時(shí)候遇到不會的單詞就查字典b、為了記住要點(diǎn)，看書時(shí)畫出關(guān)鍵詞c、為了提高效率，選擇在安靜的地方學(xué)習(xí)d、學(xué)完功課時(shí)自己進(jìn)行測驗(yàn) 17：一兒童實(shí)際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商為（ ）。多項(xiàng)選擇題a、60b、80c、100d、125e、150 18：細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧

5、化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個(gè)地球的盎然的綠意。 下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)b、細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去c、細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去d、如果沒有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作。地球?qū)o法維持盎然的綠意 19：劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這個(gè)學(xué)校20多年先后分來38位教師，走了32位，最長的干了兩年，最短的只呆了半年，而劉讓

6、賢卻成了這個(gè)學(xué)校的長期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合教師職業(yè)道德（）的要求。單項(xiàng)選擇題a、愛國守法b、愛崗敬業(yè)c、為人師表d、關(guān)愛學(xué)生 20：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項(xiàng)選擇題a、知識的傳授b、發(fā)展學(xué)生的能力c、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 21：有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于面對緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、場依存性占優(yōu)勢b、場獨(dú)立性占優(yōu)勢c、情感型d、內(nèi)傾型 22：世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（）。單項(xiàng)選擇題a、論

7、語b、師說c、學(xué)記d、孟子 23：心理健康教育的對象是以（）為主。單項(xiàng)選擇題a、主體學(xué)生b、正常學(xué)生c、異常學(xué)生d、有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生 24：根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。多項(xiàng)選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價(jià)值觀念d、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)e、價(jià)值體系個(gè)性化 25：以下屬于復(fù)述策略的有（）多項(xiàng)選擇題a、運(yùn)用背景知識，聯(lián)系客觀實(shí)際b、提問c、做筆記d、運(yùn)用有意識記e、記憶方法多樣化 26：師德的靈魂是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、提高修養(yǎng)c、加強(qiáng)反思d、提高業(yè)務(wù)水平 27：下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。單項(xiàng)選擇題a、橫笛b、風(fēng)笛c、簫d、塤

8、28：埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，并將人格發(fā)展分為（）。單項(xiàng)選擇題a、八個(gè)階段b、五個(gè)階段c、四個(gè)階段d、三個(gè)階段 29：以大寫意國畫風(fēng)格為特色，開紅花墨葉一派的畫家是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、張大千b、黃賓虹c、徐悲鴻d、齊白石 30：小學(xué)德育常用的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、說服法b、榜樣法c、鍛煉法d、陶冶法e、品德評價(jià)法 31：對專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題d、專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題e、專家有更強(qiáng)的

9、認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 32：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即（）。多項(xiàng)選擇題a、如何教b、如何管理c、怎樣學(xué)d、怎樣評價(jià)e、學(xué)與教之間的相互作用 33：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作幅度b、動(dòng)作結(jié)構(gòu)c、動(dòng)作力量d、動(dòng)作速度 34：我國以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于（）。單項(xiàng)選擇題a、50年代初期b、80年代初期c、90年代初期d、90年代末期 35：下列關(guān)于中等生的心理特點(diǎn)，說法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感b、信心不足，表現(xiàn)欲不強(qiáng)c、紀(jì)律性較差d、具有較強(qiáng)的超群愿望 36：在powerpoi

10、nt的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。單項(xiàng)選擇題a、藝術(shù)字b、聲音c、字符d、文本框 37：中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（）。多項(xiàng)選擇題a、以業(yè)余為主b、以自學(xué)為主c、以長期為主d、以短期為主e、以國外學(xué)習(xí)為主 38：小張小王和小李是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家，已知： (1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去看望過考上公務(wù)員的同學(xué)。 以下判斷正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、小張是老師，小王是公務(wù)員b、小李是作家，小張是公務(wù)員c、小王是作家，小李是老師d、小王是老師，小張是作家 39：儲存容量大，但是時(shí)

11、間較短的記憶屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、短時(shí)記憶b、工作記憶c、瞬時(shí)記憶d、長時(shí)記憶 40：“十年樹木，百年樹人”，表達(dá)的是人才培養(yǎng)的（）單項(xiàng)選擇題a、間接性b、長期性c、復(fù)雜性d、主體性 41：關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個(gè)別差異。（）判斷題對錯(cuò) 42：每個(gè)人的工作最佳時(shí)間不同，主要存在三種變化模式（）。多項(xiàng)選擇題a、先高后低b、先低后高c、中間低兩頭高d、中間高兩頭低e、白天高晚上低 43：我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)前教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、學(xué)歷教育 44：“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、霍爾b、華生c、高爾登d、格塞爾 45：

12、經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、華生 46：學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是（）。單項(xiàng)選擇題a、探究學(xué)習(xí)b、合作學(xué)習(xí)c、自主學(xué)習(xí)d、主動(dòng)學(xué)習(xí) 47：課程的基本類型有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、經(jīng)驗(yàn)課程c、活動(dòng)課程d、潛在課程e、核心課程 48：下位法服從上位法（）判斷題對錯(cuò) 49：馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。單項(xiàng)選擇題a、知識與能力b、智力與能力c、體力與智力d、體力與能力 50：由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識為目的的研究方法叫（）。單項(xiàng)選擇題a、行動(dòng)研究法b

13、、個(gè)案分析法c、調(diào)查法d、觀察法 51：范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、第斯多惠b、瓦?根舍因c、赫爾巴特d、韋特海默 52：多元性評價(jià)要求評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法等都應(yīng)是多元化的。（）判斷題對錯(cuò) 53：班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）判斷題對錯(cuò) 54：教師禮儀的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、率先性b、示范性c、系統(tǒng)性d、整體性e、影響的深遠(yuǎn)性 55：精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、外鑠論的觀點(diǎn)b、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)c、多因素論的觀點(diǎn)d、綜合論的觀點(diǎn) 56：

14、學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、定勢c、遷移作用d、功能固著 57：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)明確b、內(nèi)容正確c、方法得當(dāng)d、氣氛熱烈e、表達(dá)清晰 58：社會主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、德育b、智育c、體育d、美育e、勞動(dòng)教育 59：持續(xù)性的情緒低落可以判斷為（）單項(xiàng)選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、人格障礙d、恐懼癥 60：縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（ ）公辦學(xué)校的性質(zhì)。單項(xiàng)選擇題a、變更b、調(diào)整c、改變或者變相

15、改變d、改變 查看答案1：答案d 解析 一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。 2：答案正確 解析 略。 3：答案d 解析 解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范”。 4：答案a 解析 自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。 5：答案正確 解析 略。 6：答案b 解析 7：答案正確 解析 個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的不同觀念多，則說明能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。因此，題干正確。 8：答案a,b,c,d,e 解析 這五個(gè)方面都是二者在課堂教學(xué)過程中的主要差異。 9：答案d 解析 略

16、 10：答案正確 解析 11：答案b 解析 學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。 12：答案a,b,e 解析 c項(xiàng)是具體運(yùn)算階段的特征，d項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。 13：答案a 解析 義務(wù)教育法實(shí)施條例屬于教育行政法規(guī)。 14：答案a 解析 問題的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 15：答案d 解析 心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間(或邊緣)科學(xué)。 16：答案b 解析 a項(xiàng)屬于資源管理策略中的資源利用策略；b項(xiàng)屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略；c項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略；d項(xiàng)屬于資源管理策略中的環(huán)境管理策略。 17：答案d 解析 【解析】此題考查的是智力測驗(yàn)公

17、式。斯坦福比納量表所采用的是比率智商，即用智商年齡和實(shí)際年齡的比值來反映智商，其公式是iq=(智力年齡實(shí)際年齡)×100。通過計(jì)算本題答案是125 18：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】c項(xiàng)屬于偷換概念，“將它吸收的二氧化碳”錯(cuò)誤。根據(jù)句意，并不是細(xì)菌本身吸收了二氧化碳再釋放到大氣中，故c項(xiàng)應(yīng)為正確選項(xiàng)。 19：答案b 解析 愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。 20：答案b 解析 “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。 21：答案a 解析 22：答案c 解析 學(xué)記是世界上最早的一篇專門論

18、述教育問題的論著，見學(xué)習(xí)精要。 23：答案b 解析 心理健康教育的對象是以正常學(xué)生為主，即有輕中度心理健康問題的正常學(xué)生。 24：答案a,b,c,d,e 解析 布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級。 25：答案d,e 解析 26：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】師德、知識和能力是成為一名優(yōu)秀教師的基本條件?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”，師愛不僅要愛學(xué)生，還要有對教育事業(yè)的愛、對學(xué)校的愛和對本職崗位的愛。 27：答案b 解析 風(fēng)笛是流行于歐洲各國的一種民間樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。 28：答案a 解析 29：答案d 解析 齊白石是近現(xiàn)代

19、中國繪畫大師世界文化名人，他主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”衰年變法，形成獨(dú)特的大寫意國畫風(fēng)格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。 30：答案a,b,c,d 解析 31：答案a,b,c,d,e 解析 32：答案a,c,e 解析 此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程相對應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)研究的主要方面，是其獨(dú)特的研究課程。 33：答案b 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)可知應(yīng)為動(dòng)作結(jié)構(gòu)。 34：答案a 解析 35：答案b 解析 中等生，又叫“一般學(xué)生”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現(xiàn)平平的學(xué)生。中等生有兩個(gè)共同點(diǎn)：一是信心不足；二是

20、表現(xiàn)欲不強(qiáng)。 36：答案c 解析 ppt中字符是不可直接插入的，需先插入文本框才能輸入字符。 37：答案a,b,d 解析 以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織教師進(jìn)修的方法。 38：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】由(1)和(2)可知小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小王是作家。 39：答案c 解析 按照時(shí)間長短分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶。其中，長時(shí)記憶時(shí)間保存也較長。只有瞬時(shí)記憶，容量大，時(shí)間短。故選c。 40：答案b 解析 41：答案錯(cuò)誤 解析 42：答案a,b,d 解析 學(xué)習(xí)時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和注意力會發(fā)生變化。一般來說，存在