關(guān)于高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的學(xué)習(xí)分析

1、    關(guān)于高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的學(xué)習(xí)分析    湯嵋森【摘要】對于高中生來講，生物是一門非常重要的學(xué)科，因?yàn)樯飳W(xué)不同于其他學(xué)科，在高中生物當(dāng)中涵蓋了許多的醫(yī)學(xué)健康方面的知識，就本人對生物的學(xué)習(xí)，對生物方面的醫(yī)學(xué)健康知識進(jìn)行了了解，通過了解發(fā)現(xiàn)如果將生物的學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)這兩者結(jié)合到一起，不僅能夠加強(qiáng)自身的知識，而且還能夠自身的能力。所以，本文主要就高中生物中滲透醫(yī)學(xué)健康來進(jìn)行介紹，對同學(xué)們在健康方面的知識進(jìn)行加強(qiáng)?！娟P(guān)鍵詞】高中生物;滲透;醫(yī)學(xué)健康;學(xué)習(xí);分析r969.4【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】a1005-0019（2019）04-125-01現(xiàn)階段，我國的經(jīng)

2、濟(jì)發(fā)展十分迅速，那么在這種各方面都迅速發(fā)展的時(shí)代下，生物在很多領(lǐng)域都會起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)我對生物的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，在平常生活當(dāng)中，生物的運(yùn)用非常的普遍，而且也相當(dāng)?shù)闹匾?。所以我總結(jié)出，在高中階段對生物的學(xué)習(xí)，學(xué)的不僅僅是生物學(xué)理論知識，更重要的是生物當(dāng)中滲透的醫(yī)學(xué)健康知識，要對其有一個深刻的理解和掌握。1對高中生物滲透的醫(yī)學(xué)健康進(jìn)行仔細(xì)剖析結(jié)合社會發(fā)展的現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，對高中生來講，在學(xué)習(xí)的過程中不能只局限于對理論文化知識進(jìn)行把握，要讓所學(xué)知識充分的運(yùn)用到生活當(dāng)中，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展?jié)M足學(xué)生心理健康的需求，從根本上增強(qiáng)自身的能力。所以我們在對高中生物進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，在重視理論知識的同時(shí)還要對高中

3、醫(yī)學(xué)健康方面的知識學(xué)習(xí)，不僅能夠做到日常生活中的保健，而且還要做到在遇到意外是進(jìn)行救急等各種醫(yī)學(xué)方面的情況。在日常生活當(dāng)中，我常?？葱侣劼爤?bào)道，會聽到各種各樣的有關(guān)于醫(yī)學(xué)健康的報(bào)道，例如，有關(guān)部門曾經(jīng)報(bào)道某奶粉中蛋白質(zhì)含量過低，那么結(jié)合我對生物的學(xué)習(xí)，我對蛋白質(zhì)有了更深層次的了解，所以我知道在人體當(dāng)中如果蛋白質(zhì)缺就會出現(xiàn)不同程度的水腫，其原理是蛋白酶過低血漿蛋白含量就會迅速降低，組織液就會增多，就非常容易造成水腫這種情況。這些醫(yī)學(xué)類知識都是在高中生物學(xué)習(xí)的過程中所接觸到的，所以總結(jié)來講，在醫(yī)學(xué)健康方面與高中生物知識有密不可分的關(guān)系。2對高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康學(xué)習(xí)制定的相關(guān)策略2.1改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)

4、觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式結(jié)合我本人在高中階段對生物的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，在高中生物學(xué)習(xí)的過程中，要改變學(xué)習(xí)的觀念，不再運(yùn)用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一個適合自己的學(xué)習(xí)方式來對高中生物進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能做到真正意義上的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，所以在這個過程中，我認(rèn)為如果對教師教授的內(nèi)容全部采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不去選擇適合自己的內(nèi)容和方法，那么只會為自己的學(xué)習(xí)帶來壓力。對我們高中生來講，對知識本身獲得新的突破是一件非常重要的事情，而且從生物的角度來講，還能夠加強(qiáng)我們對于醫(yī)學(xué)健康知識的理解。2.2在學(xué)習(xí)的過程中，將理論知識融入到實(shí)踐當(dāng)中就現(xiàn)階段高中的發(fā)展來看，在進(jìn)行教學(xué)的過程

5、中，有部分教師為了提高課堂的教學(xué)速度，對于學(xué)生能采用非常傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給我們籠統(tǒng)的圈畫出重點(diǎn)內(nèi)容，讓后讓我們迅速記錄到腦海當(dāng)中。在這樣的情況下，我們學(xué)生如果按照傳統(tǒng)的死記硬背的方式去記憶，就會適得其反，從中就可以獲取很多的生物知識，同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常實(shí)用的，生活中的疾病預(yù)防、藥品食品安全等等，都是有著重要聯(lián)系的。所以采用這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠加強(qiáng)我們學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，而且還能提高我們對健康醫(yī)學(xué)知識的掌握。2.3加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識，采用探究式的學(xué)習(xí)方式對于我們高中生來講，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，還可以與同學(xué)們組成小組，然后進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通常我們都是前桌和后桌一組，然后結(jié)

6、合課堂中教師教授的內(nèi)容，互相提出問題，然后將理論聯(lián)系實(shí)際，對所提出的問題進(jìn)行探究，彼此之間進(jìn)行深刻的討論，最后對問題進(jìn)行解答，這種互助式的小組教學(xué)不僅提高了我的探究水平而且還加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在根本上促進(jìn)了我對醫(yī)學(xué)健康知識的掌握。2.4積極參加知識講座、擴(kuò)展知識儲備就我個人一個高中生的角度來講，我認(rèn)為對于高中生物的學(xué)習(xí)，最主要的就是要憑自己的主觀意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在高中階段，作為學(xué)生的我們要對學(xué)校組織的醫(yī)學(xué)健康講座進(jìn)行積極的參與，結(jié)合講座的內(nèi)容對自己的知識面進(jìn)行拓寬，同時(shí)還能夠加強(qiáng)自己的理論知識和醫(yī)學(xué)健康方面的能力。3結(jié)束語綜上所述，在進(jìn)行高中生物學(xué)習(xí)的過程中，作為一名高中生，我們要時(shí)刻以提高自身的綜合素質(zhì)為基本目標(biāo)，在對理論知識學(xué)習(xí)的過程中將醫(yī)學(xué)健康知識與生物知識相結(jié)合，只有做到真正意義上的獨(dú)立思考，才能夠從根本上提高自己的能力。參考文獻(xiàn)1黃明澳， 張彥安. 高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的學(xué)習(xí)的探討j. 智慧健康， 2018（1）.2徐菁.