九年級化學(xué)上冊 第三章《維持生命之氣——氧氣》單元檢測 粵教版（通用）

1、本章測評1.(2020上海中考) 田徑比賽發(fā)令槍打響后，產(chǎn)生的白煙主要是( )a. so2 b. mgo c.p2o5 d. co2思路解析：田徑比賽發(fā)令槍使用的火藥中含有紅磷、硫磺、kno3、木炭粉等物質(zhì)，產(chǎn)生的白煙是紅磷的燃燒產(chǎn)物p2o5。答案：c2.(2020湖南益陽中考) 下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰的是( )a.磷 b.硫粉 c.鐵 d.鎂思路解析：做好本題需要同學(xué)們記憶氧氣性質(zhì)實驗的反應(yīng)現(xiàn)象。答案：b3.酒精燈內(nèi)存有未燃盡的酒精,沒有燃燒的原因是( )a.酒精是液態(tài)的 b.沒有達到著火點c.酒精沒有揮發(fā)性 d.沒有與氧氣接觸思路解析：此題考查的是可燃物燃燒的條件?？扇嘉锶?/p>

2、燒必須同時滿足兩個條件：(1)必須跟氧氣接觸；(2)溫度必須達到著火點。未燃燒的原因是溫度未達到著火點。答案：b4.(上海競賽) 下列物質(zhì)燃燒時既能產(chǎn)生火焰，又能產(chǎn)生白煙的是( )a.木炭在氧氣中燃燒 b.鎂條在空氣中燃燒c.紅磷在空氣中燃燒 d.酒精在空氣中燃燒思路解析：紅磷、酒精燃燒能產(chǎn)生火焰;鎂條、紅磷燃燒產(chǎn)生白煙。答案：c5.(2020北京崇文) 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣時，關(guān)于二氧化錳的敘述錯誤的是( )a.它是催化劑b. 它能提高氯酸鉀受熱放出氧氣的反應(yīng)速率c. 在化學(xué)反應(yīng)前后，它的質(zhì)量會減少d.在化學(xué)反應(yīng)前后，它的性質(zhì)不變思路解析：在此反應(yīng)中mno2是催化劑。據(jù)催化劑的

3、性質(zhì)我們可知，能改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量、性質(zhì)均不變故，答案為c。答案：c6.某同學(xué)歸納出氧氣的主要用途如下，你認(rèn)為其中不正確的是( )急救病人，為飛行員、登山運動員、潛水員等提供呼吸所需的氧氣 在鋼鐵冶煉中，進行富氧鼓風(fēng)，提高爐溫，加速冶煉過程，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 化學(xué)工業(yè)上主要用于制取蒸餾水 使乙炔燃燒產(chǎn)生高溫的氧炔焰，用來焊接或割斷金屬 在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中常用作氧化劑 液氧用于火箭發(fā)動機，促使燃料迅速燃燒，產(chǎn)生高能推動火箭前進a. b. c.僅有 d.僅有思路解析：題中所敘之用途，是正確的。由于物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)時，氧氣常表現(xiàn)出氧化性，作氧化劑，故用途也是正確的。若由氧氣制蒸餾水

4、，一般需要用氫氣與氧氣反應(yīng)，顯然浪費原料和能源，故用途是錯誤的。答案：c7.(遼寧中考) 制取氧氣的方法有:加熱氯酸鉀 加熱高錳酸鉀 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物 加熱氧化汞 加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物 水中通入直流電。下列用于實驗室制取氧氣方法的選擇中，都正確的是( )a. b. c. d.思路解析：是實驗室制氧氣的常用方法;由于kmno4受熱分解生成mno2，作為kclo3分解的催化劑，故方法也常用。電解水制氧不能作為實驗室常用方法。答案：c8.某同學(xué)制氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的( )沒有給試管均勻預(yù)熱 試管外壁潮濕 試管口沒有略向下傾斜 忘了加催化劑 加熱時試

5、管與燈芯接觸 收集完氧氣，先撤酒精燈 二氧化錳中混有可燃物a.全部 b.除外 c.除外 d.思路解析：給試管加熱時，如果試管沒有預(yù)熱，外壁有水，試管與燈芯接觸，都會造成試管炸裂。制氧氣時，試管口應(yīng)略向下傾抖，否則會出現(xiàn)水珠倒流，炸裂試管。收集完氧氣，若先撤酒精燈，后取出導(dǎo)管，水槽中水會倒吸進入試管，使試管炸裂。若mno2中混有可燃物，會發(fā)生劇烈燃燒，炸裂試管。答案為b?；瘜W(xué)實驗成功的關(guān)鍵是嚴(yán)格按照實驗要求進行操作。與此同時，我們必須知道要這樣做的原因，才知道該這樣做的重要性。答案：b9.下列(1)(4)的變化中，屬于燃燒的是_，屬于爆炸的是_，屬于緩慢氧化的是_，屬于因緩慢氧化而引起自燃的是_

6、。(填序號)(1)面粉廠的車間遇明火 (2)食物的腐敗(3)把灼熱的鋁箔伸入氧氣瓶中 (4)夏季把白磷露置于空氣中思路解析：認(rèn)真考慮燃燒、緩慢氧化、自燃、爆炸四個概念之間的區(qū)別。答案：(3) (1) (2) (4)10.(2020江蘇南通課改) 科學(xué)家最近制得了一種新型的氧分子o4，下列敘述正確的是( )a.o2、o4都是由氧元素組成的單質(zhì) b.o4分子由4個氧元素組成c.1個o4分子由2個o2分子構(gòu)成 d.o4是由o2組成的混合物思路解析：元素是一個宏觀概念，用來描述物質(zhì)的組成，只講種類而不能講個數(shù)，故b錯。o4是由o4分子構(gòu)成的純凈物，一個o4分子是由4個氧原子構(gòu)成的。答案：a11.(20

7、20江蘇南京中考) 有兩個同學(xué)在實驗室做了兩個小實驗及所得結(jié)論如下。a同學(xué)，實驗操作及現(xiàn)象:將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不復(fù)燃;結(jié)論:說明集氣瓶中沒有氧氣。b同學(xué)，實驗操作的現(xiàn)象:將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒有熄滅;結(jié)論:說明集氣瓶中盛有純凈的氧氣。請分析:這兩位同學(xué)所得結(jié)論正確嗎?思路解析：本題要求克服分析問題時思維的片面性。氧氣的體積分?jǐn)?shù)較大或者純氧氣，可使帶火星木條復(fù)燃，氧氣的體積分?jǐn)?shù)較小時，就不能使帶火星的木條復(fù)燃。由此可知，a同學(xué)的結(jié)論不正確。燃著的木條在空氣里可以繼續(xù)燃燒，遇到不能助燃的氣體(如n2, co2等)時會很快熄滅，遇到較純凈的氧氣時燃燒現(xiàn)象加劇。由此可知，b

8、同學(xué)的結(jié)論也是錯誤的。答案：a、b兩位同學(xué)的結(jié)論都是錯誤的。12.(2020山東滕州中考) 有含氮物質(zhì): n2 n2n4 hno3 n3 n5 n60等。(1)其中屬于單質(zhì)的有(填序號)_，屬于化合物的有(填序號) _。(2)n5的分子極不穩(wěn)定，需保存在 -80 的干冰中。通常狀況下，它采取爆炸式的反應(yīng)生成氮氣。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。思路解析：本題中幾種物質(zhì)如: n2n4、n3、n5、n60都是我們沒見到過的，但由一種元素組成的純凈物是單質(zhì)，所以、是單質(zhì)。答案：(1) (2)2n5=5n213.隨著我國航天科技水平的迅速發(fā)展，探測火星已成為我國航天科技發(fā)展的遠景目標(biāo)，但要把人類送上火星，還有

9、許多航天技術(shù)問題需要解決，如:如何提供在往返路程中宇航員呼吸所需要的氧氣和消除呼吸過程中產(chǎn)生的二氧化碳就是一個值得研究的問題。已知一個成年人平均每年要呼吸空氣6 570 000 l左右，而目前的飛船飛往火星來回一趟需兩年的時間，如果在飛船發(fā)射時攜帶全部所需的氧氣，則數(shù)量很大，將大大提高發(fā)射的成本和難度。(1)若飛船上有三名宇航員，請計算來回火星一趟，理論上需要氧氣_kg(氧氣的密度是1.43 g·l-1，答案取整數(shù))。(2)有人提出在飛船上供氧的兩個方案。通過太陽能電池產(chǎn)生的電流來電解水;通過下列化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣:過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣。從減輕飛船發(fā)射重量和消除呼吸過程產(chǎn)生的

10、二氧化碳的角度，請你評價這兩個方案最主要的優(yōu)缺點(各寫一點): 方案優(yōu)點缺點方案方案(3)也有科學(xué)家提出研究使宇航員人工冬眠的技術(shù)或加快飛船速度，縮短航行時間來減少氧氣的攜帶量。你是否有較好的方案，請舉一例_;你提出該方案的簡要理由是_。思路解析：以我國航天科技的迅速發(fā)展為試題背景，與考生共同探討飛船上供氧方案，試題具有高起點，低落點的特點。既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的精神，又能啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，思考解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此題判斷方法是:緊緊圍繞“飛船上供氧”這一條件，分析可知:電解水法中co2無法消除;用na2o2吸收co2放出o2法中，飛船裝載na2o2的總量有限;要能吸收呼吸時產(chǎn)生的co2而又要有足夠的o2不斷生成，考生自然會聯(lián)想到植物的光合作用，從而解答此題。答案：(1)11 838(按氧氣體積分?jǐn)?shù)為21%計算)或11 274(按氧氣體積