初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的探討

1、    初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的探討    駱東霞【摘 要】現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展，對我國教育工作提出了更高的要求，在初中階段進行地理教學(xué)活動需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生對地理問題有更為有效的分析，保證學(xué)生從地理角度分析自然界存在的自然現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】初中;地理教學(xué);學(xué)生自學(xué);能力培養(yǎng)g63       a2095-3089（2019）17-0095-01引言在初中地理教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)的能力，需要不斷提升自己的教學(xué)理念及教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上提升自身的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)時，應(yīng)將學(xué)生在課堂

2、上的主體地位凸顯出來。如此，才能培養(yǎng)學(xué)生的地理自主學(xué)習(xí)能力。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)能力托爾斯說過：成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。實踐證明學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)知識有很大的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，就會忘情地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在遇到學(xué)習(xí)困難時，也會積極鉆研。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，在遇到學(xué)習(xí)困難時，就會表現(xiàn)出一種沮喪的情緒，最終知難而退。鑒于此，初中地理教師在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知情況和教學(xué)內(nèi)容激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們課堂上的積極性與參與性。二、構(gòu)建良好師生關(guān)系教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響了教學(xué)中是否能夠有效開展，老師要與學(xué)生融洽的相處建立起良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生喜

3、歡自己，從而喜歡自己所教授的科目，也增加了學(xué)習(xí)的有效性。那么，怎么樣才能與學(xué)生建造起融洽的師生關(guān)系呢，首先教師要改變自己教學(xué)時所處的角色，往往在教學(xué)中教師的角色直接影響了師生之間的關(guān)系以及學(xué)習(xí)效率。在以前傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂的主要位置，掌控著課堂的進行于學(xué)生，沒有培養(yǎng)讓學(xué)生自主的思考能力，沒有給出學(xué)生們討論的機會，所以導(dǎo)致課堂并不融洽，導(dǎo)致教學(xué)效果也大大降低。因此，教師一定要合適變換自己的角色，讓課堂教學(xué)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)而進行，和學(xué)生平等相處，和學(xué)生們平等交流共同探討問題。這是打造好一個良好師生關(guān)系的主要因素。并且教師要喜愛學(xué)生們，和學(xué)生們成為朋友。教育工作中是需要師愛的。在課后可以和學(xué)生一

4、起玩耍，多關(guān)心他們，幫助他們解決一些生活中的困惑難題。對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)習(xí)一定要多多關(guān)注，多了解他們的學(xué)習(xí)地理知識的難點，多加挖掘他們其他不同的優(yōu)秀的地方，給他們帶來鼓勵，贊賞，讓他們有自信心，感受到老師對他們的關(guān)心重視，從而更加努力的學(xué)習(xí)，有效的提高整體學(xué)習(xí)效率。并且，老師一定要尊重學(xué)生，對待學(xué)生一定要平等一視同仁，尊重也是有效建立起良好師生關(guān)系的重要因素，它是相互的，只有老師對學(xué)生尊重了，那么才能得到學(xué)生的尊重認(rèn)可，在初中地理教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生們的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生提出的意見，不要因為學(xué)生們在學(xué)習(xí)成績的差異上就沒有一視同仁，或?qū)φl有偏見不滿的行為。只有做到以上幾點，用自

5、己真誠的教學(xué)真誠的態(tài)度對待他們，才能換取他們的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)效率。與學(xué)生一同投入到教學(xué)當(dāng)中去，才能成為學(xué)生的良師益友，從而提升初中地理教學(xué)的有效性。三、轉(zhuǎn)換教育理念教師在培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的過程中，要合理轉(zhuǎn)變個人教學(xué)理念，逐步改進以往的硬式教育，確保在進行教學(xué)活動時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進行具體實踐教學(xué)時，教學(xué)理念會在很大程度上引導(dǎo)教師教育行為，對教師教學(xué)工作進行更為專業(yè)的指導(dǎo)。在進行具體教學(xué)活動時需要合理轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確保更有效地實現(xiàn)以人為本，在進行具體教學(xué)活動中還需要進一步認(rèn)識到地理核心素養(yǎng)對學(xué)生生存發(fā)展具有的重要價值，而在進行具體教學(xué)活動時對學(xué)生地理核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，確保教學(xué)方法能夠

6、最大限度地滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，確保學(xué)生掌握地理知識的同時，進一步認(rèn)識地理情感體驗、地理學(xué)習(xí)方法等多個方面的內(nèi)容。四、明確課堂問題地理教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)活動中進一步明確地理課堂存在的具體問題，然后基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂內(nèi)容中的有效信息進行科學(xué)提取，構(gòu)建存在獨立性和聯(lián)系性的知識體系。首先需要基于地理視角通過合理應(yīng)用地理思維對地理事物進行重組、評判、概括、分析、解釋、觀察和預(yù)見，確保在解決實際問題時有更高的創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)空間觀念和整體觀念的有效形成，例如在學(xué)習(xí)氣候變暖相關(guān)問題時，教師不僅需要使學(xué)生進一步明確全球變暖對地球發(fā)展造成的影響，還需要進一步分析導(dǎo)致產(chǎn)生全球變暖的人為原因和自然原因，

7、基于地理角度明確產(chǎn)生這種問題的主要原因，從而進一步探究解決策略，確保人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在日常教學(xué)過程中要對學(xué)生進行地理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，確保地理教學(xué)的價值性。同時在創(chuàng)設(shè)課堂問題時還要確保問題的開放性、層次性、實用性和趣味性。結(jié)束語隨著新課程改革的全面展開，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新形勢下的課堂教學(xué)，初中新課改的實施，更加注重師生之間的交流與合作，更加注重學(xué)生在課堂中的主體意識的體現(xiàn)。因此，對于初中地理課堂教學(xué)方式的改革創(chuàng)新刻不容緩。廣大的一線初中地理教師們需要更新知識，更新理念，加深對地理課堂教學(xué)的思考，改進自己的課堂教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代的教育教學(xué)改革的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1雷宇蘭.淺談初中地理教學(xué)a.國家教師科研專項基金科研成果（五）c.國家教師科研基金管理辦公室，2017：2.2金萬能.初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的探討j.求知導(dǎo)刊，2016（01）：119-120.3陳麗娟.淺談我在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自