國(guó)考行測(cè)經(jīng)典模擬練習(xí)及解析：邏輯填空

1、國(guó)考行測(cè)經(jīng)典模擬練習(xí)及解析：邏輯填空1. “房間里的大象 ，在英文里，意指所有那些 地存在卻被明目張膽地忽略甚至否認(rèn)的事實(shí)或者感受，就是那些 “我們知道，但是我們清楚地知道自己不該 知道 的事。 “皇帝的新裝 是個(gè)典型的 “房間里的大象 ，但“皇帝的新裝 只是個(gè)隱 喻。填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()A. 千真萬確B .無可置疑C.觸目驚心D .不容置喙2. 研究中國(guó)文化的 ，我們稱之為 “國(guó)學(xué) ，而外國(guó)人在外國(guó)研究中國(guó)文化那么謂之 “漢學(xué)。當(dāng)下已經(jīng)形成以 “國(guó)學(xué)為主干，以 “漢學(xué) 與“國(guó)外漢學(xué)研究 為 枝葉的研究中國(guó)文化的 ，枝葉與主干相輔相成。依次填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)

2、( )A. 學(xué)問格局B .意義條件C. 傳統(tǒng)途徑D. 科目模式3. 北京的圓明園，自康熙四十八年起， 先后 了一百五十多年，薈萃了中外勝景，被譽(yù)為 “萬園之園 。A. 營(yíng)造B. 建造C. 建筑D. 建設(shè)4. 抗震救災(zāi) 民族精神的活力， 民族精神的內(nèi)涵， 民族精神的價(jià)值。民族精神成為戰(zhàn)勝災(zāi)害的巨大力量。填入橫線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 。A.展示激發(fā)彰顯B .彰顯展示激發(fā)C. 彰顯激開展示D. 激發(fā)彰顯展示5. 如今，有越來越多的青年大學(xué)生畢業(yè)后選擇奔赴西部基層，開展志愿效勞， 他們?cè)谥驹感谥姓业搅苏嬲膬r(jià)值感， 了閱歷、 了意志，了才干，這是他們內(nèi)心深處最深刻的體會(huì)。填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

3、項(xiàng)為哪一項(xiàng)A. 增長(zhǎng)歷練成就B. 擴(kuò)大鍛煉應(yīng)用C. 提高增強(qiáng)凸顯D. 豐富磨練增長(zhǎng)【答案與解析】1答案:C解析:“不容置喙''指不容許插嘴。 “觸目驚心 指看見某種嚴(yán)重情況， 心里感到震驚， 多含貶義。 “無可置疑 指事實(shí)明顯或理由充足， 沒有什么可以疑心的。 “千真萬確 形容情況非常確實(shí)。分析語段，通過 “明目張膽 忽“略甚至否認(rèn) 可知所填詞語應(yīng) 為含貶義的 “觸目驚心 。應(yīng)選 >C>。2答案:A解析:首先看第二空，應(yīng)該是 形成以為主干，以為枝葉的格局或 模式 “條件途徑與語境不符，排除 B、C 兩項(xiàng)。再看第一空， “學(xué)問指系統(tǒng)的知識(shí)； “科目一般指教學(xué)中按邏輯程

4、序組織的一定知識(shí)和技能范圍的單位。國(guó)學(xué)是一個(gè) 文化范疇，故第一空填入 “學(xué)問 更適宜。此題正確答案為 >A>。3答案:B解析:營(yíng)造：主要用于一種抽象的事物的構(gòu)造。建造：主要用于一種實(shí)際的事物的 構(gòu)造。如：氣氛、環(huán)境等都是一種抽象的事物，這時(shí)可以說成：營(yíng)造氣氛、營(yíng)造 環(huán)境，但不可以說成是：建造氣氛或建造環(huán)境。如：高樓、房屋這些是實(shí)際的事 物，這時(shí)可以說成：建造高樓和建造房屋，但不可以說成是：營(yíng)造高樓和營(yíng)造房 屋。圓明園是建筑物是實(shí)際的事物，應(yīng)該是建造不是營(yíng)造。4答案:D解析:此題考查近義實(shí)詞的語境搭配。 “激發(fā)活力，彰顯內(nèi)涵，展示價(jià)值 為固定搭 配。 “展示 指清楚地?cái)[出來、明顯地表現(xiàn)出來。 “激發(fā)指刺激使發(fā)奮。 “彰顯指 鮮明地顯示。根據(jù)詞語的含義和搭配可知， “激發(fā) 與“活力明顯搭配，目標(biāo)鎖定 D 項(xiàng)，再將 D 中的其余兩個(gè)詞語代入句中，符合題意，故正確答案為D。5答案:D解析 :此題考查的是詞語的習(xí)慣搭配。 “擴(kuò)大