下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 郭俐瑩隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用,信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出無可比擬的優(yōu)勢(shì),并正在深刻影響著小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料,包括文字、聲音、圖像等,并能靈活選擇與呈現(xiàn);可以創(chuàng)設(shè)、模擬多種與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情境;能為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究提供重要的工具;可以使相距千里的個(gè)體發(fā)展開面對(duì)面交流。信息技術(shù)是從根本上改革數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一,必須充分加以應(yīng)用。”近幾年來,現(xiàn)代信息技術(shù)教育在我國(guó)得到了迅速的發(fā)展。信息技術(shù)教育設(shè)備不斷完善,師資隊(duì)伍穩(wěn)定,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量明
2、顯提高。但我們不難發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用還只停留在膚淺狀態(tài),一些教師只是把信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的裝飾品,學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮;甚至有些只是由傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)髦的“機(jī)灌式教學(xué)”,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)兩張皮的問題仍然存在。因此,如何提高信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用,是擺在每位數(shù)學(xué)教育工作者前面的迫切課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。正確地借助信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,有利于促進(jìn)學(xué)生理解
3、數(shù)學(xué)知識(shí),有利于小學(xué)生能力和自主性的培養(yǎng),有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善等。一、信息技術(shù)可以作為教師的輔助性工具教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、下載富有參考價(jià)值的實(shí)例和課件,并加以改進(jìn),使之適用于自身課堂教學(xué);可以根據(jù)需要開發(fā)音像資料,構(gòu)建生動(dòng)活潑的教學(xué)情境;還可以設(shè)計(jì)與制作有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)課件,用于課堂教學(xué)活動(dòng)研究等。通過這樣的方式有利于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。因?yàn)橐饘W(xué)生興趣和注意的動(dòng)因常常是那些具體、直觀的事物。數(shù)學(xué)本身是枯燥無味的,很多學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課太單調(diào)。信息技術(shù)具有特殊的聲、光、色、形,通過圖像
4、的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等,使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激,可向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的圖象,讓抽象性的東西形象化,讓枯燥的數(shù)學(xué)生動(dòng)起來,從而創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂于在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。例如,在講述“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系,溝通不同維度之間的聯(lián)系。點(diǎn)和線,看起來極其簡(jiǎn)單,要說清關(guān)系卻不容易。點(diǎn)動(dòng)成線,說說也簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于這個(gè)“動(dòng)”,如何動(dòng)?單純的靠講是比較費(fèi)勁的,學(xué)生也不容易接受,所以利用多媒體讓學(xué)生眼見為實(shí)。比起老師枯燥的說教,學(xué)生更樂意這樣接受新知識(shí)。二、信息技術(shù)可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助性工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有些知識(shí)
5、,特別是涉及一些空間與圖形的知識(shí),單靠傳統(tǒng)方法是講不清,理不明的。如我在教學(xué)六年級(jí)圓柱的面積這一課時(shí),圓柱的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是重難點(diǎn),其中把圓柱平均分成若干等份,拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體,這是教學(xué)的重中之重,單靠教師的講解,和學(xué)生簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,學(xué)生肯定是體驗(yàn)不深的。因此,在這節(jié)課中我把學(xué)生的動(dòng)手操作與多媒體的動(dòng)態(tài)演示結(jié)合在了一起,學(xué)生利用學(xué)具邊動(dòng)手操作我邊用多媒體演示,學(xué)生直觀形象感受到了知識(shí)的形成過程,也初步感受了極限的數(shù)學(xué)思想。這樣利用解決知識(shí)的重難點(diǎn)切入進(jìn)行信息整合教學(xué),既節(jié)約教學(xué)時(shí)間,又突出教學(xué)重點(diǎn),取得良好的教學(xué)效果。只有學(xué)生在自己親身探索的過程中體驗(yàn)和感悟到東西,才是難以忘懷的東西
6、,只有經(jīng)過學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)才是真正屬于學(xué)生長(zhǎng)久支配的知識(shí)。在教學(xué)的過程中為了改變以往教師當(dāng)搬運(yùn)工、單項(xiàng)傳遞知識(shí)的過程,我們巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、信息技術(shù)可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用如今的教學(xué)模式要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,但是更多的是要把它交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,便于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。多媒體的運(yùn)用使教師在數(shù)學(xué)課堂中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。例如,我在教學(xué)六年級(jí)數(shù)的認(rèn)識(shí)這一課時(shí),本節(jié)課是總復(fù)習(xí)的起始課,教材通過一組討論題,喚起學(xué)生對(duì)整數(shù)和小數(shù)的知識(shí)的回憶。重點(diǎn)復(fù)習(xí)整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法、十進(jìn)計(jì)數(shù)法、小數(shù)分類等知
7、識(shí)。而后又通過一組練習(xí)題補(bǔ)充鞏固這部分知識(shí)?;趯?duì)教材的理解,我想讓學(xué)生在第一復(fù)習(xí)課時(shí)要喚起復(fù)習(xí)意識(shí),并引起對(duì)復(fù)習(xí)方法的關(guān)注。通過“數(shù)的認(rèn)識(shí)”整理復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的“數(shù)”有整體的把握,在腦中形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)圖,并且自己嘗試運(yùn)用不同的呈現(xiàn)形式來表示所學(xué)“數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,更重要的是從中學(xué)會(huì)一些整理復(fù)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上為學(xué)生提供自主梳理知識(shí)的時(shí)間和空間,在個(gè)人反思、小組合作、班級(jí)交流和教師指導(dǎo)下不斷提升學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)的過程中,不斷積累復(fù)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。所以課前我讓學(xué)生每人搜集一條有關(guān)“數(shù)”的信息然后制成ppt,我用到了框架圖、文字描述、圖表式等。課上的時(shí)候把學(xué)生自己搜集的信息展示給他們,這樣的教學(xué)進(jìn)程體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)。多媒體的優(yōu)化組合不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),而且培養(yǎng)了探索、合作精神,還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用??傊?,一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的地區(qū)與學(xué)校,都應(yīng)積極開發(fā)與利用計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)資源,利用適合自身課堂教學(xué)的信息技術(shù)資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境及有力的學(xué)習(xí)工具和評(píng)價(jià)工具,為學(xué)生提供探索復(fù)雜
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 八年級(jí)物理人教版下冊(cè)教案:8.2二力平衡()
- 汽車行駛、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)檢修 第2版 課件全套 武忠 項(xiàng)目1-10 汽車車橋的檢修- 電子駐車制動(dòng)系統(tǒng)檢修
- 紅寶書默寫本
- 職測(cè)判斷推理:真假話問題的解題方法
- 5股權(quán)協(xié)議書范本模板
- 4s店維修原廠協(xié)議書范文
- 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)(第二版)》 課件 第1章-子任務(wù)1.3.2 EVE-NG的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)
- 分析檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)
- 白茶加工工藝流程單選題100道及答案解析
- 自然地理與景觀保護(hù)
- 開展初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
- Unit 1 Science Fiction詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版(2019)選擇性必修第四冊(cè)
- 《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)
- 2024年貴州省中考道德與法治試卷四套合卷附答案
- 北師大版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷帶答案
- 第10課 讀依依往事 解依依情思《往事依依》-七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂(統(tǒng)編版)
- 2023年中國(guó)建設(shè)銀行招聘(全國(guó))考試真題及答案
- 3.2 參與民主生活 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)
- 2024年新北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 第3章 問題解決策略-歸納
- 2024年公考時(shí)事政治知識(shí)點(diǎn)
- 《凝聚的力量》 課件 2024-2025學(xué)年湘教版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論