激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美

1、論文題目：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美單位：宿城區(qū)倉集中心小學(xué)姓名：沈榮摘要著名的未來學(xué)家奈斯比特指出： “處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力”在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才尤為重要。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，其教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握知識，而是包括基本能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美據(jù)說有位教師做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他在黑板上畫了一個(gè)小圓點(diǎn)，問高二的學(xué)生，那是什么？沉默了數(shù)秒后，有位學(xué)

2、生小心翼翼地回答：“那是一個(gè)圓點(diǎn)?！逼渌瑢W(xué)似乎明顯地松了口氣，沒有人再補(bǔ)充了。而在幼兒園作同樣的試驗(yàn)，卻有50種不同的說法，如：貓頭鷹的眼睛、瓜子、面包，小石子，太陽，天上的星星人們在引用這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后總是用驚奇和遺憾的語氣說：“一個(gè)高中生的想象力竟然不如一個(gè)幼兒園的小朋友。”然后居心忡忡地嘆息：我們的教育現(xiàn)在存在問題不小啊大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點(diǎn)讓這位藝術(shù)家早年夭折。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強(qiáng)的階段。通過美

3、術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。首先，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性 1、從宏觀上看 國際上把21世紀(jì)稱為創(chuàng)新教育的世紀(jì)，在我國，也把實(shí)施創(chuàng)新教育作為迎接世界新技術(shù)革命的一項(xiàng)基本國策。那么如何通過教育開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，特別是潛在的創(chuàng)新能力呢？這其中一個(gè)關(guān)鍵的因素就是教會學(xué)生思維，尤其是創(chuàng)新思維。因此，學(xué)校必須用科學(xué)的教育方法教學(xué)生去探索、去創(chuàng)新、去創(chuàng)造。美術(shù)教育作為小學(xué)開設(shè)的一門基本學(xué)科教育，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這與知識創(chuàng)新時(shí)代的需要緊密相聯(lián)。 2、從微觀上看

4、 目前各個(gè)學(xué)校都在大力提倡素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，推進(jìn)課程改革步伐。但由于長期以來受傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新仍然不夠：許多習(xí)作老師錯(cuò)誤地把美術(shù)等同于臨摹，“老師教什么，學(xué)生就畫什么”，只為學(xué)生臨摹的像，畫得規(guī)范，其根本目的就達(dá)到了。將原本應(yīng)是生動有趣，能滿足學(xué)生表達(dá)欲望的教學(xué)活動，變成枯燥無味的模式。這種重模式，輕創(chuàng)造，重教材，輕實(shí)踐的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在大力推進(jìn)課程改革的今日，美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行。其次，在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)： 一、親近大師的美術(shù)作品，開拓視野激發(fā)創(chuàng)新思維  心理學(xué)家皮亞杰指出，所有

5、智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，它可以激發(fā)學(xué)生豐富的想象和積極的思維。因此，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能發(fā)揮靈活敏捷的感知力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。 如在欣賞齊白石、吳冠中、凡高、畢加索等中外近現(xiàn)代畫家的繪畫作品時(shí)，我沒有以教師的具體分析講解作品來代替學(xué)生個(gè)人的感悟和認(rèn)識。而是先讓學(xué)生仔細(xì)觀察和感受作品。然后根據(jù)學(xué)生和自己課前收集的作品背景資料，組織學(xué)生進(jìn)行討論、解釋作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生從自己認(rèn)識和感受的角度闡述了自己許多獨(dú)特、新奇的想法和疑問。最后，我才引導(dǎo)學(xué)生作一些藝術(shù)形式上的分析。通過學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、

6、判斷，學(xué)生對作品有了深刻的理解，并提高了對中西方近現(xiàn)代繪畫作品的鑒賞和審美能力。二、運(yùn)用電化教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生想象魯迅先生曾經(jīng)說過:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中， 運(yùn)用多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定氛圍，如聞其聲，如臨其境，如見其人。教師加強(qiáng)學(xué)生在趣味活動中獲取知識， 對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣激發(fā)求知欲，保持高度的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求新求異的創(chuàng)造性思維。 因此，在教學(xué)中,我們教師可以電化教學(xué),把它作為引起學(xué)生美術(shù)興趣，激發(fā)美術(shù)求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)

7、造力的重要手段，讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如：我在上可愛的小動物一課時(shí),運(yùn)用多媒體課件，播放一段兔子、小雞、小魚、白馬的動畫片，中間插播音樂,學(xué)生欣賞后都陶醉在優(yōu)美動聽的旋律創(chuàng)設(shè)的情境之中,問:“聽了這段音樂動物圓舞曲你們有什么感覺?”學(xué)生答:“音樂很美” 、“好像是在和小動物們跳舞呢”“仿佛是在森林里聽小鳥們開演唱會?！?這時(shí)學(xué)生已經(jīng)想要畫小動物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當(dāng)場示范畫一幅可愛的小動物圖畫,學(xué)生們更加興致勃勃了。當(dāng)學(xué)生作畫時(shí)我提出要求,不能只限于教材或老師的范畫,而要把自己心理所想的

8、畫出來,學(xué)生歡呼雀躍。在教師的鼓舞和指導(dǎo)中，學(xué)生畫出了一幅幅情趣可愛、形態(tài)萬千的動物圖,到最后小結(jié)時(shí),我把學(xué)生的優(yōu)秀作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動物群圖,然后再度播放音樂,曲圖并茂,學(xué)生們開心極了。三、觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維美術(shù)教學(xué)中的繪畫活動是一種“觀察藝術(shù)”，美術(shù)素材的積累，離不開平時(shí)對生活的觀察，細(xì)致入微的觀察才能使學(xué)生畫之有物。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是每一位小學(xué)教師在美術(shù)教學(xué)中必須解決的重要問題。根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，美術(shù)老師在教學(xué)過程中要注意發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如姚老師的趣味漫畫故事一課中，教師采用對比欣賞，蘋果掉下來不同的頓兄、頓弟(即動物)的反應(yīng)

9、，先讓學(xué)生自己想一想，說一說他們會有什么反應(yīng)，有的說會當(dāng)球玩，有的說會把蘋果吃了，再看看畫家的畫，這時(shí)通過自己想法和漫畫家的畫的對比，學(xué)生因有些想法的相同，非常開心；而有些看到意外的結(jié)果，是一種驚喜，恍然大悟，原來可能會這樣，在思維上有了很大的拓展。通過這樣“有基礎(chǔ)”的觀察，不僅使學(xué)生的作畫水平得到不斷提高，而且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維產(chǎn)生積極的效果。四、加強(qiáng)動腦動手， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵(lì)性的語言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長久

10、。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如三年級教學(xué)蛋殼粘貼一課，我在上課就打破了以往教師講學(xué)生聽的模式，出示用蛋殼粘貼的動物、人物、植物，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上分析這些畫的共同特點(diǎn)是什么，哪些地方不一樣。學(xué)生得出結(jié)論：這些畫共同特點(diǎn)是用蛋殼粘貼的。有很多地方不一樣，貼的形象不一樣，有的是小動物，有的是植物，還有的什么也不像這時(shí)候，要因勢利導(dǎo)：“對這些什么也不像的蛋殼，如果讓你自己稍微地動一下，就變成了什么物體呢？”這時(shí)學(xué)生的思維被調(diào)動了起來，都爭先恐后地發(fā)言，天上飛的，地上跑

11、的，無所不有，老師隨著講述用手撥動，擺出學(xué)生所描述的形象，對有特征的形象和學(xué)生遺漏的細(xì)小部分，教師可在不經(jīng)意間做點(diǎn)睛之筆，使學(xué)生腦中的形象更生動具體。這時(shí)再趁熱打鐵，讓學(xué)生擺出自己心中喜歡的形象。從本節(jié)課的作業(yè)來看，孩子們貼出許多新穎別致的小動物，不論從立意還是構(gòu)圖等方面較以前都有很大提高。五、在評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維美術(shù)教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)作品是借物質(zhì)材料來表達(dá)作者的情感和心聲，和教師相比，學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛好，更易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。在姚老師趣味漫畫故事一課中，將每個(gè)小組同學(xué)的作品分別

12、展示在一塊小架板上，學(xué)生先完成作品的像畫展一樣地欣賞其他人的作品，學(xué)生邊看邊進(jìn)行交流，有利于全體同學(xué)平等地建立自信心，更有價(jià)值的是全體同學(xué)能獲得一個(gè)開放交流的環(huán)境和機(jī)會，能在這么一個(gè)難得的環(huán)境和機(jī)會里感受、議論、切磋、溝通，學(xué)生們是多么開心。簡言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，是素質(zhì)教育的核心。如何利用美術(shù)教學(xué)這個(gè)有利條件，多角度、多形式、多渠道地引發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的重要課題之一，需要我們進(jìn)一步的實(shí)踐和研究。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”因此，學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的開成，師生均應(yīng)持之以恒。讓我們正確對待學(xué)生的創(chuàng)新意識，從一點(diǎn)一滴發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新萌芽，一起引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察世界，用自己的