教師閱讀書目讀后感

1、教師閱讀書 目讀后感篇一：教 師必讀書目 讀后感 8孩子，我要 讓你們的世界灑 滿陽光 讀新教育之夢有感陳晉華今年接手的是低年 級，每當(dāng)看到一個個笑 靨如花的孩子 時，我總這樣 想：假如 這個班的學(xué)生都非常 聰明、懂事那 該有多好??！但 現(xiàn)實和我們所期待的往往不一 樣。 總有學(xué)生 “天真 ” 得令人悲喜交加，理想與 現(xiàn)實總 有一定距離。學(xué)生在 進步，對學(xué)生的要求也在不斷提高，兩者也必然存在差距。人無完人，學(xué)生如此，教師亦如此。當(dāng)看到同樣的一句 話，有孩子說上十幾遍 還是記不住時；當(dāng)看到個 別孩子三番五次把 別的小朋友的學(xué) 習(xí)用品帶回家時；一向耐心的我也忍不住有了抱怨，有了抱怨，有時失望也就隨之

2、而來了。但用心 讀完朱永新教授的新教育之夢后，掩卷遐思，我不禁心潮澎湃。大真的感悟與至 純的摯愛，對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。師對教育至又憶起葉瀾教授的 話： “每個學(xué)生的心靈都是一片 綠葉，每一片 綠葉下面都是一個 綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的 鑰匙，和學(xué)生一起成 長?！庇谑牵抑匦?給自己定位，找準(zhǔn)努力的方向 堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！首先， 愛教育這個職業(yè)。教育中有很多 樂趣，我 們每天都面 對著的是一些個性迥異的孩子，他們都是一個個前程不可限量的個體。有時，一分耕耘不一定會 帶給我們一分回

3、報，但是，只要看到孩子有了 進步，哪怕是一點點，我就是快 樂的。其次，要 愛孩子。相信每個孩子， 發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能， 讓孩子有改正的機會，有 進步的可能。網(wǎng)上有 過這樣 的一段 話：在批 評中長大的孩子，學(xué)會 責(zé)難。在 敵意中長大的孩子，學(xué)會爭斗。在恐懼中 長大的孩子，學(xué)會 憂慮。在猜忌中 長大的孩子，學(xué)會妒忌。在 寬容中長大的孩子，學(xué)會忍耐。在鼓舞中 長大的孩子，學(xué)會自信。在 贊美中長大的孩子，學(xué)會感激。在 認(rèn)同中長大的孩子，學(xué)會 進取。孩子的成 長環(huán)境很重要，我 們對孩子的 態(tài)度也許會影響他 們一生的性格。 蘇霍姆林斯基 說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不 僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是

4、帶著他對未來社會的理想的追求。是的， 為了培育一個陽光正直的人，我 們需要用心 經(jīng)營教育。夢在前方，路在腳下。孩子，相信老師吧，我要 讓你們的世界灑 滿陽光！2010-01-11篇二：小學(xué)教 師必讀書目讀后感讀 “事”說師 生關(guān)系有感朱慧芳“事 ”說師 生關(guān)系 這一本書對現(xiàn) 在的 “師 生關(guān)系做了一個全面而具體的分析，并以案例的形式展 現(xiàn)給讀 者，讓讀者更加明白、更加深刻的明白教育的道理。其中文章中 “教師 是一面鏡子”對我的教學(xué)有所啟 發(fā)。對于學(xué)生來 說，教師是一面 鏡子，他 們很希望都在其中看到自己的影像，看到自己被尊重的影像。在班 級里教師要尊重每一個孩子，不要因為孩子有某些不好的行為而

5、不尊重他 們。如經(jīng)常能看到有些教 師在批評孩子的 時候，當(dāng)著很多的人，大聲的訓(xùn)斥孩子， 這樣 的教師根本沒有注意到孩子的感受，沒有尊重孩子，反而讓孩子有 “破罐子破摔 ”的心理。如果教師尊重孩子，就 應(yīng)該單 獨和孩子 談?wù)?，效果要比第一個有效多了。教師只有尊重每一個孩子，孩子 們才能尊重教 師。教 師要學(xué)著蹲下來了解孩子，蹲下來向孩子學(xué) 習(xí)，這樣 孩子才能更多的向教 師學(xué)習(xí)，以后孩子走入社會 時也會學(xué)著老 師的樣子去尊重 別人了。學(xué)生常常把喜 愛的教師當(dāng)作自己所崇拜的偶像，因此 時常去模仿教 師的一言一行，甚至于不被注意到的小 動作。這就要求教 師在教學(xué)的 過程中以及平 時生活中注意自己的一言

6、一行，從點滴做起，并且用自己良好的 師德去長期的影響學(xué)生。好的行 為可能會使學(xué)生受益 終生，而不好的行 為也可能會 對學(xué)生的今后 產(chǎn)生長期不良的影響， 禍害終生。小學(xué)生辨 別是非的能力還比較差，所以老 師的一言一行直接影響到孩子的成 長。 因此，教 師應(yīng)從學(xué)生的身上去時常發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而彌 補缺點。 認(rèn)識自己的 錯誤，并坦 誠的面對學(xué)生，并及 時加以改正，以自己面 對錯誤時 的正確 態(tài)度和方法去教會學(xué)生如何正確的 對待錯誤、改正 錯誤 ，從而給學(xué)生一面 鏡子讓學(xué)生從中照到喜悅和通往成功的途徑。在教學(xué)中我 們要給孩子多一點的微笑，多一點 認(rèn)真，多一點 細(xì)心和周密，多一點的坦 誠，多一點關(guān) 愛

7、。自然會 營造一種 輕松和諧、上進、自主的良好教學(xué)氛 圍。學(xué)生也會多一些自信，多一些 燦爛陽光的笑 臉 !讀做一個 聰明的教師有感朱慧芳做一個 聰明的教 師這本書通過點評一個個教育案例， 傳達著王曉春老師的思想， 傳播著他的理念，我受益匪淺，改 變自己的教育教學(xué)行 為，甚至能在很大程度上改 變原有的思維方式。我 邊讀邊 思考，有很多句子印象深刻?！耙鲆粋€ 聰明的老 師 。 ”這 是我讀后感觸最深的一點 !王曉春老師的做一個 聰明的老師給我們這些在教育一 線苦苦摸索的教 師們送來了一 劑沁人心脾的良 藥。這句 話看似簡單。其實要做到不容易。有 時候，我 們老師常會好心 辦壞事，造成 這種情況其

8、 實還 是我們工作的不 細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想 辦法，多從 這些孩子的角度來考慮，帶著一些 寬容的心 態(tài)去面對這 些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多 動動腦 筋，想一些既有效又能 讓孩子、家 長都能接受的好 辦法。書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的 問題而煩惱，我也曾因 為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而 這一切都是教育 過程中必 須面臨的正常 問題，不要 讓自己的 煩惱擴大，讓我們坦然去面 對，因為學(xué)生的生命存在著差異，我 們不是要所有的孩子都 長得一樣高、一 樣強壯、一 樣美麗，而是與學(xué)生的原有基 礎(chǔ)相比，

9、 讓每個學(xué)生的生命有所 發(fā)展，而老師應(yīng)該 引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的 發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活， 擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心 態(tài)，擁有生活、求知的能力。我想我會 積極的樂于請教，勇于思考，廣于 閱讀，善于 積累，勤于寫作，努力去理解厚 積薄發(fā)的深刻含 義。我也 認(rèn)為只要今天的我比昨天有 進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事 業(yè)做了自己最大的 貢獻讀做擁有幸福感的教 師有感朱慧芳“沒有教師的幸福感 覺，就很 難有學(xué)生的幸福感受。 ”看了做 擁有幸福感的教 師一書，文中這樣說道。說到幸福，很可能 許多人都會不屑一 顧：當(dāng)今社會，大家都

10、為了更好的生活而忙忙碌碌，哪有 時間體會什么是幸福生活 ?孩子們身上的 優(yōu)點很多， 為什么非要 盯住幾個缺點不放，你不開心，孩子也不開心;身邊的風(fēng)景很是令人陶醉， 為什么偏偏 盯住那一 處不美的地方呢 ?所以擁有幸福感，需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 !靜心想想，每個人這一生都要走很 長一段路，一路走來，你在意的是你看到什么，聽到了什么，想到了什么， 還是更在意你是否到達的目的地 ?同樣是爬山， 為什么有的人喜 歡一步一步慢慢攀登，有的人 則喜歡乘坐纜車 ?選擇的路徑不同，沿路看的 風(fēng)光自然不同。所以，每個人都可以 尋到屬于自己的一種幸福感，關(guān) 鍵是在到達目的地的 過程中，你更在意的是什么 ?每每走在

11、上班的路上，遇到教 過或正在教的學(xué)生同我 問好，心中便 揚起一種幸福的感 覺 ! 或許，今天我 為孩子們做的還很少很少，然而，只要我心中有 愛，我便想把 這份幸福感 傳送個我身 邊的每一個人。篇三：教 師必讀書目 讀后感7心隨激情 飛揚，夢隨理想共舞 讀新教育之夢有感東臺市實驗小學(xué)劉 曉梅 “一個理想的教 師，他應(yīng)該是個天生不安分的、會做夢的教是一句多么樸素而又多么富有師。 ”這詩意的話呀！我用心 讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了知識的淵博， 對教育至真的感悟與至 純的摯這位教育大 師愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。該書分別從德育、智育、體育、美育、 勞動

12、技術(shù)教育、學(xué)校、教 師、校長、學(xué)生、父母十個方面， 談了理想中的教育。本 書的內(nèi)容不象有些教育 書籍只有空洞的理 論和說教，它的大部分章 節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的 現(xiàn)象入手，然后分析 問題的根源，再提出解決 問題的方法，即理想中的教育， 讀后讓人猶如醍醐灌 頂。我強烈地感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我 們廣大教育工作者共同的對教育事 業(yè)的執(zhí)著追求中， 這夢定能成真！ 書中提到的新教育實驗六大行 動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我 們這些一線教師眼睛一亮。 讀完此書，我一下子被 書中那句 “中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自

13、己教育 現(xiàn)象，記錄 自己的感受， 記錄 自己的思考開始的，把這一串的 珍珠 串起來，那就是一條非常美麗的項鏈?！睒?實的話深深的感染與震撼了，我們平時不是一直在 講科研先導(dǎo)、科研 興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日 記開始，那不是最真 實的科研 嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向 一定要 堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始， 記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！又一次偶然 間，我無意中打開了 “行知 論壇 ”和 “教育在 線 ”，我看到了 論壇上很多老 師的隨筆，我用心地 讀了幾篇，就被老 師們精彩、真 實的文章打 動了，他們對教育深刻的反思和自己獨到的 見解令我佩服，他 們對教育的 執(zhí)著與真情令我感 動。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂，在激情 飛揚的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感 動，是教育隨筆，教會我更耐心的 傾聽孩子的聲音。在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實驗的核心理念是 師生一起成 長，所以，我也一直 問自己，在 課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落