做德藝雙馨的教師

1、做德藝雙馨的教師學(xué)習(xí)體會(huì)今天下午，我們聆聽了兩名教師的師德演講，感觸頗深。 她們身兼多職,奮戰(zhàn)在教育的第一線,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自 己的青春生命，從兩位優(yōu)秀教師的身上,我進(jìn)一步了解到教 師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。下面我從以下幾個(gè)個(gè) 方面談?wù)勎业捏w會(huì):一.教師姜具有無(wú)限的爰生之心霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起 著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有爰，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有 水就不成為池塘,沒(méi)有爰，就沒(méi)有教育。因此，熱愛學(xué)生, 尊重學(xué)生，信任學(xué)生”嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形 成的

2、根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道 德去關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的 尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)爰,就等于抽 掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ) 言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以 收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué) 生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)親 其師，信其道。二 對(duì)待學(xué)生要溫和.微笑.多贊揚(yáng)微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和爰護(hù),是爰 的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑,能取得多方面的教 育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生, 感愛到教師的關(guān)心，爰護(hù)和鼓

3、勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度 對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己”但如果被教師冷淡或厭惡 的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。三.要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不 講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。 T 立心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根 弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā) 生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng) 這根弦”使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴”教學(xué)就會(huì)收到更好的效 果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí) 際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切”不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生 共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。以上是我在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在