小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷及分析

1、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷及分析為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題展開有效地研究，特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。一、調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三到六年級(jí) 32名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間：2016年12月23日三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果1 .你喜歡閱讀嗎（）1,你喜歡閱讀嗎?比較喜歡37, 5%口不喜歡一般 留 22%非常喜歡37. 5%非常喜歡 困比較喜歡口 一般不喜歡2 .你喜歡讀哪種類型的書（可多選）（2,你喜歡讀哪種類型的書？（可多選3 .你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）3.你每天用于課外閱洪的時(shí)間為（）半小時(shí)到1小時(shí)53% 3。分

2、鐘半小時(shí)到1小時(shí)口 1小時(shí)以上口無(wú)4.你喜歡讀什么樣式的書（）4.你喜歡諛什么樣式的書？ C ）全是圖畫圖畫為主，。臉只有很少文口全是文字 全是文字文字為主, 文字為主，配一些圖畫 圖畫為主，只有很少丈 字配一些圖畫91% 全是圖畫6.和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎 （）7你平時(shí)在什么情況下讀課外書（）工你平時(shí)在什么情況下讀墀夕山？（霹檜監(jiān)督老師要求_ 6魅主動(dòng)閱讀主動(dòng)閱諛老師要求家長(zhǎng)監(jiān)督6,和看電視、上網(wǎng)相比，你再喜歡閱諛課夕呼嗎？ C 那要看什么 書喜歡看電視 或上網(wǎng) 32%是的,不是，找更喜歡看電視 嬴上網(wǎng)那要看什么書不是，我J是的 49%8.你覺(jué)得讀課外書有哪些益處（）8.你

3、覺(jué)得讀課外書有哪組煙（）日認(rèn)真讀72%認(rèn)真讀挑選有趣的地方談隨便翻翻 擴(kuò)大知識(shí)面電提高學(xué)習(xí)成績(jī) 消磨時(shí)間 好玩9.你讀課外書時(shí)，一般9.你讀課外書時(shí)，一般（）挑選有趣的隨便翻翻地方讀圖2就10.你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦（就過(guò)去不讀O問(wèn)爸爸蛆媽 或老師 51%隨便認(rèn)談3%查工具書40H10.你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么亦？（）跳過(guò)去不讀查工具書隨便認(rèn)謨問(wèn)爸爸媽媽或老師11 .你寫讀書筆記嗎（）從來(lái)不寫堅(jiān)特寫6%6%有時(shí)寫 83%1L你寫讀書筆記嗎？ C堅(jiān)持寫有時(shí)寫從來(lái)不寫12 .你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎（12 .你經(jīng)常和同學(xué)們交流課外書的情況嗎？()沒(méi)有經(jīng)

4、常有時(shí) 76%13 .下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣(13.下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？()老師布置崇拜作者或匚老師布置家長(zhǎng)要求同學(xué)推薦祟棄作者或喜雙書的包 裝14.你看的課外書大多數(shù)是(14.你看的課外書大多數(shù)是（向同學(xué)借的從圖書館借自己買的或訂的物 向同學(xué)借的 從圖書館借的 自己買的或訂的四、調(diào)查結(jié)果分析:本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷32份， 回收 32份， 對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn) 行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類別單一讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在第 2

5、題 “你喜歡讀哪種類型的書”的調(diào)查中， 16 位學(xué)生喜歡讀童話類的書籍；7位學(xué)生喜歡讀報(bào)紙雜志類；13 位學(xué)生喜歡讀科普類的書籍；9 位學(xué)生喜歡讀歷史類的書籍；10 位學(xué)生喜歡動(dòng)畫卡通類書籍；10 位學(xué)生喜歡讀其他類書籍；1 位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫卡通類的也不在少數(shù)，說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo)， 學(xué)生所選讀物類別單一，無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。（二）學(xué)生用于課外閱

6、讀的時(shí)間還不夠在第 3 題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30 分鐘的學(xué)生占28； 每天用半小時(shí)到1 小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53；每天用1 小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。 沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成。（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第 11 題“你寫讀書筆記嗎”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書筆記的占6%；有時(shí)做讀書筆記的占88%；從來(lái)不寫讀書筆記的占6%。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，還以了解故事情節(jié)為主，很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫作手法，文章的表現(xiàn)形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。在第 1

7、0 題“你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦”的調(diào)查中，51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會(huì)查工具書，6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀，3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴性很大，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)問(wèn)大人，而不會(huì)自己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣在第 13 題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣”的調(diào)查中，56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書最易有興趣，32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書的包裝而對(duì)某本書有興趣，9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書最易有興趣，3%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書最易有興趣。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本

8、書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考1在當(dāng)前社會(huì)背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。讓

9、家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。六、以后如何更好地開展閱讀活動(dòng)1 開展書香校園、書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。2 . 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來(lái)，理解不了的地方畫出來(lái)，寫批注，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。3 .在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺(tái)：比如，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)；名著閱讀課前3 分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報(bào)，每?jī)蓚€(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信， 學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P(yáng)。4 .發(fā)揮學(xué)生的推薦作用既然有一半的學(xué)生都對(duì)同學(xué)推薦的書有興趣，那么教師可以大大利用這