校本培訓(xùn)總結(jié)范文

1、校本培訓(xùn)總結(jié)范文11月29、30這兩天學(xué)校舉行了校本培訓(xùn)，會(huì)上孫校長講了 自己信奉儒家積極進(jìn)取的思想，闡述了自己恭、寬、信、敏、惠 的觀點(diǎn)，對人坦誠相待，用欣賞的眼光看同事，用發(fā)展的視角看工作?！芭c一群志同道合的朋友， 做一件快樂的事業(yè)”是人生的 一大幸事。于老師做的做一個(gè)幸福的教師，教師的幸福來源于師愛， 要學(xué)會(huì)用欣賞和寬容對待學(xué)生，就像老禪師那樣“送你一輪明 月”；幸福還來源于在班級(jí)管理中的一些小妙招。孫老師做的習(xí)慣養(yǎng)成是慢功、點(diǎn)點(diǎn)滴滴去培養(yǎng) ，打造有 效課堂的做法培養(yǎng)習(xí)慣、甜辣的評語、批評的技巧、自主的管理、 書寫的規(guī)范等。這一年參加縣級(jí)論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評比活動(dòng)，

2、有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗 曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可 賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評 比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì) 為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜 合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式， 把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展?？h教研室的呂主任作了主題為 穿越生命中的每一天 的專 題發(fā)言，要想“化繭成蝶”，獲得成功，就要努力付出，沒有人 能隨便的成功，付出了一切皆有可能，行走，并相信未來；“最

3、美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做傾情教壇，感受職業(yè)的美好， 介紹了自己的教學(xué)生涯以及自己長期以來指導(dǎo)學(xué)生寫作，獲得的巨大成功；“好學(xué)生是夸出來的”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。 要在校本培訓(xùn)中有較大 的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道 路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能 力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比， 校本培訓(xùn)更加關(guān)注 教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂， 更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)

4、踐能力的發(fā) 展。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性， 能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的 意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性， 實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)到了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到 了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng) 悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師， 應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下 的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是 新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。 全體教師充 分利用各

5、種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息， 充 分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。所謂“鳥欲高飛先振翅， 人求上進(jìn)先讀書。”唯有學(xué)習(xí)能改 變自己目前的狀況。在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于 交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場說課二等獎(jiǎng)蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng) 驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。 如果教師僅僅滿足 于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來

6、沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭 腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié) 反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平?？傊?，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大， 希望今后能有更多這 樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課， 努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。20XX年學(xué)校立足本校實(shí)際，結(jié)合教育實(shí)踐中的一些具體問題，開展以下幾個(gè)方面的工作：

7、一. 思想高度重視校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過研究和解決教學(xué)實(shí)際問題， 總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 努力把學(xué)校建 設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。二. 組織機(jī)構(gòu)完善我校對校本培訓(xùn)工作很重視，早在2006年9月我校就成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，教學(xué)副校長任副組長， 教科研主任任課改辦公室主任，吸納了全校課改工作積極分子參加。2008年1月，我校又成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以后，我們確定將課改工作和校本培訓(xùn)結(jié)合起來一起抓。三. 培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)去年9月份，我們就制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃，將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，共擬定計(jì)劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)4次，全年開

8、展8次，教研組內(nèi)每周一次。教研 組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開 課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校教 學(xué)計(jì)劃的最重要組成部分。 教師根據(jù)本人的具體情況， 擬定具體 的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫作 納入其中。學(xué)校定期檢查教師完成“三個(gè)四一”活動(dòng)情況，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。四. 活動(dòng)多種多樣1、師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)校本年度組織了教師進(jìn)行師德教育培訓(xùn)，使教師不斷提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的優(yōu)良作風(fēng)，從而建立一支具有良好師德的教師隊(duì)伍，學(xué)校還表彰了一批師徒先進(jìn)個(gè)人和集體， 用模范的力量影響周圍的教師， 使他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教 師職業(yè)的神

9、圣，重要，建立責(zé)任感。有一批具有良好師徒的教師， 有效地提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。2、骨干教師培訓(xùn)學(xué)校里的骨干教師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，往往先行了一步。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、 幫帶、示范作用，學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗” 的要求，先后派出語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、 學(xué)校等各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。再由他們在學(xué)?；蚪萄薪M、年級(jí)組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、 新理念，開展課改研究，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從 中吸取經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng)，有利于提高教育素養(yǎng)。 同時(shí)我們還結(jié)成師徒 式的“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系，充分利用教育教

10、學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決， 使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。3、班主任培訓(xùn)那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢 ？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng) 設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。 同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、 交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利， 讓學(xué)生充分進(jìn)行思考， 給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生 放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積 極、主動(dòng)、興奮地參與

11、學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料 對班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。 學(xué)校針對農(nóng)村中學(xué)存在的現(xiàn)狀和矛 盾。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理，使學(xué)生有序合理分流。學(xué)校通過培訓(xùn)使班主 任們認(rèn)識(shí)到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法，提高動(dòng)態(tài)的管理能力， 提高質(zhì)量評價(jià)能力，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，最終達(dá)到提 高班主任能力的目的。4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)學(xué)校建立了以教務(wù)處，教研處為龍頭，各教研組為基本單位， 教師人人參加的教研體系， 實(shí)行分科教研，合作交流。教研處每 周確定一個(gè)教研課題， 教研組定期進(jìn)行教研討論交流，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教

12、學(xué)理論， 學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行集體備課說課，共同研討上課技能，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè) 素質(zhì)。5、學(xué)歷提高培訓(xùn)為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展， 學(xué)校 大力鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提高， 并出臺(tái)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案。 力爭在 較短時(shí)間內(nèi)提高全體教師的政治、 業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一7 -支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn)，使我 在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了 進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培

13、訓(xùn)為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化，學(xué)校組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力，開展多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校微機(jī)室對教師全天候開放，并安排了 6名技術(shù)指導(dǎo)員定期進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還準(zhǔn)備籌措專項(xiàng)資金為每個(gè)辦公室配備微 機(jī)，方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學(xué)習(xí)、使用電腦。我們清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施校本培訓(xùn)，并非一朝一夕、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方。如：1. 部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重 要性，但有些教師仍對此認(rèn)識(shí)不足， 思想上未能引起足夠的重視， 有些活動(dòng)未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。2. 少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。 這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是

14、 走走過場而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng) 新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)通過上匯報(bào) 課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué) 習(xí)，大家受益。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽課活動(dòng)，全校教 師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá) 500余節(jié)。3. 科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙， 因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。 重教學(xué)輕科研的現(xiàn) 象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報(bào)名參加課題組積極，一旦進(jìn)來了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)按 量完成任務(wù)，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。4、經(jīng)費(fèi)有限，投入不足。校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作 用。我校的教師隊(duì)伍特征： 老中青適當(dāng)，大部分中青年教師取得 了專科層次的學(xué)歷，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理 論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，