《萬以內(nèi)數(shù)的認識》設(shè)計

1、萬以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：課本第73-74 頁，“做一做” 1、 2。教學目標：1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學重、難點：認識新的計數(shù)單位“萬”， 會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)， 掌握數(shù)位順序表。教學準備：教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的） 。教學過程：一、 準備練習。1、 觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的， 再接著數(shù)出后面的 5

2、 個數(shù)來。27、 37、 47、 57、 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）110 、 210、 310、 410、 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、讀生下面的數(shù)。3 7 53 0 9 4 2 02 0 0誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？3、想一想，9 9 9是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 設(shè)計意圖 通過準備練習復習舊知， 為學生遷移性的學習新知做好準備。二、 講授新課師： 同學們， 昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1

3、、出示南京長江大橋的圖。（ 1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明， 南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（ 2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀3、教學例 4。（ 1）觀察例 4 中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數(shù)的。 ）（ 2）一個大立方體中有1000 個小立方體，這兒有10 個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。 （一千一千地數(shù)。 ）（ 3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)， 10 個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位， 它和千是相鄰的計數(shù)單位， 千位在左起第四位，萬位在左

4、起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10 個一千， 學生數(shù)一萬。4、教學列5。（ 1）教師撥出 2356 ，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。 （寫作： 2356。 ）（ 2）師：這個數(shù)是由（）個千， （ ）個百， （ ）個十和（ ）個一組成的。（ 3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說， 學生可能說出它是幾位數(shù)， 最高位是 什么數(shù)位 設(shè)計意圖 通過自主探究， 掌握數(shù)位的順序， 同時培養(yǎng)學 生的動手操作能力。5、課堂練習。（ 1）課本第 75 頁的“做一做”第 1 題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（ 2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000;從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。 ）6、數(shù)位順序表。（ 1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（ 2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（ 3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。 ）（ 4）記這個表格。 （同桌互說。 ）（ 設(shè)計意圖 通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。