三年級教學(xué)設(shè)計

1、小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化。2、研讀第1、2自然段，細(xì)細(xì)品讀，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。3、能有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，請欣賞?。ㄐ蕾p時能夠無拘無束地釋放自己的感情，美的你就叫起來。）2、欣賞水鄉(xiāng)美景。3、欣賞完這組照片，你有什么要說的？這組照片有什么的特點嗎？（拍的是什么時間的景色，有哪些景物？）這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。 （早晨、河、橋、船）4、出示課題，齊讀。（請大聲地讀請溫柔地讀）二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調(diào)。1、多美

2、的景色啊，作者又是怎樣把這么美的景色寫下來的呢？讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文，了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，首先要把課文扎扎實實地讀通了，讀時要聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的請同伴幫忙或做上記號，全班交流。2、文中的生字詞語，你們都學(xué)會了嗎？誰能當(dāng)老師教教大家？學(xué)生認(rèn)讀詞語。找出一個多音字“鋪”，說出另一種讀音。剛才照片上有許多河，哪個詞語就是說明河許多的？（河道縱橫）找出一對近義詞“驚醒喚醒”比較。這兩個詞語在課文的什么地方，找出來讀讀。A、出示第一自然段，讀讀，說說“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎？結(jié)合聲音課件理解這兩個詞。（喇叭聲雖短促，但在清晨響起，還是令人驚嚇；“悠閑的”說明櫓聲輕、慢、自然

3、、聲音柔和。）B、選詞填空: 驚醒 喚醒一聲響雷把我從睡夢中（ ）。媽媽用親切的聲音（ ）我，免得我上學(xué)遲到。C、有感情地朗讀，體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點。3、再次快速地默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹小鎮(zhèn)早晨的。（板書:恬靜 熱鬧 緊張）三、以研究“恬靜”為切如點，美讀課文第二自然段。 1、這節(jié)課我們重點來了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個近義詞嗎？（安靜）課文抓住哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這個特點？請用心地讀讀第二自然段圈出來。 2、有感受嗎？請你談?wù)?。（霞光、河水、石橋、小船?、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜，課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多

4、幅畫面，你最喜歡的是哪一幅畫面？帶上自己的喜歡勁再讀讀。4、交流:“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗?！蹦膬鹤屇愀惺艿教耢o？（晨曦微露，霞光淡淡，說明時間還早，四周很寧靜。遠(yuǎn)處的景物看上去朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼，給人的感覺是那么柔和。寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目。）這樣的景色美嗎？請美美地讀這句話?！昂铀o得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。”為什么喜歡這幅畫面？看圖說說你感受到什么。（從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美，給清新、明凈、亮麗的感覺。）同學(xué)們，優(yōu)美的畫面在視覺上給我們帶來美的享受，你能通過朗讀給我們帶來聽覺上的享受嗎？（你的朗讀，讓我感覺到一種清新；你的朗讀讓我

5、感覺到既清新又明凈；你的朗讀帶給我們的簡直是一種美的享受。） “兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過?！?#160;在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從，你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣？特別是從哪個詞感受到？行船速度快嗎？（文中有一個詞就寫了他們劃船的樣子悠閑。）請美美地讀讀這句話，把這種感覺讀出來。（有點感覺了，再加把勁。）（聽了你的朗讀，我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑，我仿佛看到一個老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。）“沿街的河邊停著各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭，顯得格外醒目?！蹦銖倪@畫面感受到

6、什么？哪些詞告訴我們？（船許多，這是水鄉(xiāng)特有的景色，小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具。）讀讀，讀出水鄉(xiāng)的特色。5、多美的小鎮(zhèn)啊，讓我們把這段話連起來美美地讀一讀這段話。6、起先我們說“恬靜”的近義詞是“安靜”，那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行？既然你們說不行，那么除了“安靜”你還感受到什么？7、小結(jié):是?。±蠋煆哪銈兊淖x中，也無時無刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧，那一份溫柔，那一份悠閑，那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的！8、配樂朗讀。同學(xué)們，這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，我們班有誰去過嗎？老師也沒去過，這是我夢里的江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)在就讓我們在夢里水鄉(xiāng)的音樂伴奏

7、下再去神游一番吧！9、結(jié)合圖片，引導(dǎo)背誦。如詩如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返，但最終還得依依惜別，有什么辦法把它帶回家嗎？除了拍照，老師還有一個更妙的辦法，就是把它記在腦海中。背誦學(xué)生練習(xí)。指名背誦。視聽結(jié)合集體背誦。四、小結(jié):小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，更是熱鬧的、緊張的，讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們。 板書設(shè)計：小鎮(zhèn)的早晨 小鎮(zhèn)的早晨  恬 靜熱 鬧緊 張小鎮(zhèn)的早晨說課稿 戶縣孫姑村小學(xué) 楊建穎一、說教材1、這篇課文描寫蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨

8、的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)。全文共4個自然段，第1自然段寫小鎮(zhèn)的早晨是木船的搖擼聲喚醒的。第2、3、4自然段分別寫小鎮(zhèn)的早晨的恬靜、熱鬧、緊張的情景。2、本課的課題意思明白，便于學(xué)生用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀。第24自然段都是總分段式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長，但詞語豐富，富有感情，適宜于朗讀、背誦。二、說目標(biāo)這篇課文總的目標(biāo)是：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，理解37個詞語的意思。技能目標(biāo)：1、能在指定的詞語中正確使用“得、的、地”。2、會用“價廉物美、吸引”各寫一句話。3、能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。4、背誦課文1、2自然段。情感目標(biāo)：能有感情

9、地朗讀課文，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。為了完成上述目標(biāo)，分三教時進(jìn)行教學(xué)。第一教時目標(biāo)：1、學(xué)會本課14各省字，理解37個詞語的意思。2、繼續(xù)用看課題推想課文內(nèi)容的方法自學(xué)課文，初步感受小鎮(zhèn)早晨的特點。 3、教學(xué)第一自然段。 第二教時目標(biāo)：1、理解“恬靜、遙遙相對、訴說、價廉物美”等詞語的意思。2、能用“價廉物美”說話。3、能有感情地朗讀課文，具體體會小鎮(zhèn)早晨的情景，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。第三教時目標(biāo)：1、能在指定的詞語中正確使用“得、的、地”。2、能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。3、背誦課文1、2自然段。教學(xué)重難點：能抓住重點詞體會小鎮(zhèn)早

10、晨恬靜、熱鬧、緊張的情景。三、說教學(xué)程序1、我在本課第二課時的教學(xué)中設(shè)計的問題是：“課文從哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的特點，用圈出。2、你是從哪些詞句中具體體會這一特點的，用劃出，并用圈出重點詞。”永此問題貫穿于24自然段的教學(xué)中。（這一問題的提出目的事項充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有更多的機(jī)會說自己的想法，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。）第一步：學(xué)習(xí)課文第二自然段提出思考題：輕聲讀，思考：1、課文從哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的寧靜，用圈出。2、你是從哪些詞句中具體體會這一特點的，用劃出，并用圈出重點詞。學(xué)生根據(jù)思考題在文中圈圈劃劃，并在同桌之間進(jìn)行交流。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）第二自然段回答要求：先

11、讓學(xué)生回答恬靜的近義詞是什么？學(xué)生是安靜、寧靜。于是我先讓學(xué)生從語言文字中體會小鎮(zhèn)早晨安靜的特點，然后比較句子小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的。得出恬靜不僅安靜、寧靜，而且是人感受到舒適的美，接著在從語言文字中體會美的感受，這樣步步深入，使學(xué)生易于接受，并充分體會到小鎮(zhèn)早晨的這種恬靜的美。 第二步：學(xué)習(xí)三、四自然段。第三、四自然段回答要點：1、請學(xué)生歸納第二自然段的學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移（根據(jù)教育心理學(xué)運用已掌握的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)同類的內(nèi)容，有利于實現(xiàn)思維的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）2、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡，任意選一個特點學(xué)習(xí)。3、用“價廉物美”說話。 、

12、趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地述說著自己的產(chǎn)品（）。出示練習(xí)、中國商品質(zhì)量好，價格便宜，英國顧客連聲稱贊：“中國商品真是（ ）！”、價廉物在此訓(xùn)練的設(shè)計中，我講究的是訓(xùn)練的層次性，從仿到創(chuàng)，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律。、想象趕集農(nóng)民甜甜訴說的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想象力。第三步：深化認(rèn)識 、小鎮(zhèn)的熱鬧緊張都說明了什么？為什么小鎮(zhèn)會有這么大的變化？（揭示中心：是黨的改革開放的政策使小鎮(zhèn)欣欣向榮，人民的生活水平日新月異。） 、說一說經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（讓學(xué)生對整堂課的教學(xué)進(jìn)行回憶，再一次突出重點，強(qiáng)化記憶。）第四步：布置作業(yè)作業(yè)安排讓學(xué)生完成課堂作業(yè)（）、（）。（實現(xiàn)從理解語言文字向積累語言文學(xué)

13、的轉(zhuǎn)變及實現(xiàn)從積累語言文字向運用語言文字的轉(zhuǎn)變。）小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)反思 戶縣孫姑村小學(xué) 楊建穎小鎮(zhèn)的早晨是北師大版小學(xué)語文教材第五冊第四單元“塞北江南”中的一篇課文。這是一篇文字優(yōu)美的散文，它為我們展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的美景。縱觀整堂課，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的平臺，以指導(dǎo)學(xué)法為主要目標(biāo)之一，循序漸進(jìn)，有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，取得了不錯的學(xué)校效果。    反思整個教學(xué)過程，我以為這節(jié)課的成功之處主要有以下幾點：    第一，課堂教學(xué)層次比較合理。本文共五個自然段，二、三、四自然段做為文章的主

14、體，都是總分式結(jié)構(gòu)。我將文章第二自然段做為教學(xué)的重點帶領(lǐng)學(xué)生重點學(xué)習(xí)并詳細(xì)做了學(xué)法指導(dǎo)。第三自然段引導(dǎo)學(xué)生在第二自然段的學(xué)法指導(dǎo)下，運用集體的力量進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，第四自然段我繼續(xù)放手，讓學(xué)生自學(xué)。在經(jīng)過了前兩個自然段的學(xué)法鋪墊后，學(xué)生自學(xué)效果較好。教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)到了比知識更為重要的學(xué)習(xí)方法。    第二，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用了信息技術(shù)，使得教學(xué)效果事半功倍。本文展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生腦海中缺乏直觀印象，領(lǐng)悟起來難免有些吃力。于是我制作了多媒體課件，課件中我選擇了大量的富有特色的江南水鄉(xiāng)地圖。精美而又富有濃郁地方特色的圖片一下子就把學(xué)生帶進(jìn)

15、了 水鄉(xiāng)那個如詩如畫的地方，學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)了課文，對課文的理解，對中心的把握就成了水到渠成的事。    第三，多樣化的教學(xué)方法使得課堂富有生機(jī)和活力。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來學(xué)習(xí)課文。聽、讀、想、議、說、演，學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中時而群情激昂，時而低頭沉思，時而合作交流，時而有說有演，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被最大程度地調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)效果可想而知。    總的來說，這節(jié)課極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的良好氛圍中，在授課教師不露痕跡地引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了一次愉悅的精神之旅，既領(lǐng)略了美景，又學(xué)到了知識；既愉悅可心情，又掌握了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程中切實體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改新理念。當(dāng)然，“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在總結(jié)成功經(jīng)驗的同時，不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中也存在一些令人遺憾之處。    第一，教學(xué)某些環(huán)節(jié)事過于拖沓，特別是第二自然段分析得過于細(xì)致，有些課堂生成的環(huán)節(jié)，未能充分考慮學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有認(rèn)知水平，以至于學(xué)生啟而不發(fā)，擔(dān)擱了較長的時間，以至于后面某些環(huán)節(jié)未能充分展開。第二、通過這節(jié)課，我還認(rèn)識到自身的教學(xué)觀念還有待轉(zhuǎn)變，課堂應(yīng)變還有待加強(qiáng)。課堂