一年級語文《小小的船》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、一年級語文小小的船優(yōu)質(zhì)課說課稿小小的船的說課稿一.教材簡析：小小的船是九年義務(wù)教 育人教版，小學(xué)一年級上冊第三單元的第二篇課文。這篇課文是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌， 本文內(nèi)容包括一幅圖 三句話，詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空的美麗的景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌美的因素，對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激 發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二. 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識九個生字，會寫四個生字，認(rèn)識偏旁門。能力目標(biāo)：準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。三. 教學(xué)重難點：本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文， 力求做到在讀中體會，在讀

2、中理解，在讀中想象，在讀中感受晴朗夜 空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音頻資料。課時處理：根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際，我安排了兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時的教學(xué)任務(wù)：通過識字掃清閱讀障礙；通過有感情的朗 讀，感受晴朗夜空的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第二課時的任務(wù)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫;背誦課文。我今天要說的是第一課時。四. 學(xué)情分析：一年級學(xué)生具有好奇愛探索易感染的心理特點。容易被新鮮的事物活動的東西所吸引，也能在教師創(chuàng)設(shè)的情境里 面體驗和感受，從而達(dá)到情感的共鳴。但同時對于一年級的孩子來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所 以創(chuàng)設(shè)情境可以讓孩子更好的

3、進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。五. 教法和學(xué)法：語文傳統(tǒng)教學(xué)方法的精髓之一，便是以讀為主， 為理解而讀，為進(jìn)入語境而讀，為訓(xùn)練思維表達(dá)想象而讀。根據(jù)我班的實際情況，特制定以下教學(xué)方法：.創(chuàng)設(shè)情境：老師利 用電教手段創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中， 在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在學(xué)中 玩，玩中學(xué)。.交流表演法：學(xué)生通過同桌交流，表演等形式，以期達(dá)到本課 的教學(xué)目標(biāo)。.多種形式的朗讀：語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視朗讀，在教學(xué)中， 我讓學(xué)生在多種形式的朗讀中，感受晴朗夜空的美麗，在讀中實現(xiàn)詞 句的訓(xùn)練和語言的積累。六. 教學(xué)過程：接下來，我說一下本課的教學(xué)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的

4、主體，在語文教學(xué)中，教師要善于做組織者，參與 者。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，運用自 己喜歡的方式方法解決問題，做學(xué)習(xí)的主人。因此，我教學(xué)的具體環(huán)節(jié)如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。小朋友最喜歡猜謎語，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我首先用這 樣一個謎語導(dǎo)入課文：有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。孩子們經(jīng)過思考和討論后，得出了謎底是月亮。我趁機用課件展示月亮圖。同時，提出問題：同學(xué)們都喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什 么樣子的呢？這樣，讓學(xué)生通過回憶把生活與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。接下來，我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的兒歌吧。于是老師借助小小的船的音樂伴奏范讀課文

5、。這樣利用文中的語言圖畫運用多媒體展示范讀課文，使學(xué)生在賞 心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)有更大的期待。這時，我用課件展示課題，讓學(xué)生齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知。新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處 在積極主動的地位。因此，我設(shè)計了以下閱讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課 文。告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音讀準(zhǔn)字音， 不破詞不丟字 不添字。再把句子讀通順。在學(xué)生基本讀通課文的前提下，再讓他們標(biāo)出生字，初步滲透字 形字義。（三）趣味識字。在學(xué)生初讀課文后，接下來是識字教學(xué)，為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生輕松愉快 的識字氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。我設(shè)計了以下識字教學(xué)環(huán)節(jié)： 自主識字：出示帶有拼音的生字， 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如，用猜謎語的方法記坐字：兩個人坐在土堆上。在這篇課