《蝸牛與黃鸝鳥》教案

1、蝸牛與黃鸝鳥名師教案一、教材分析蝸牛與黃鸝鳥 是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲。 有陳宏文作詞、 林建昌 作曲。采用 2/4 拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣。隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。二、學情分析二年級的學生善于模仿， 可塑性強， 活潑好學， 重在培養(yǎng)學生對歌曲的表現(xiàn)力和理解能力。三、教學目標1、情感態(tài)度與價值觀學唱歌曲， 并引導學生從這首歌曲中體驗蘊含在歌曲里樸實、 善良、 純真的 情感，提高對音樂學習的興趣。2、知識與技能用輕松、有彈性的聲音演唱歌曲，指導學生運用開、閉口音進行模唱練習，使學生樂于選擇合適自己的角色，有表情地表演蝸

2、牛與黃鸝鳥 。3、過程與方法通過合作與探究體會歌曲的情境。四、教學重難點1、重點：學生能夠輕松、活潑的演唱歌曲并體會歌曲中表達的思想情感。2、難點：讓學生正確掌握歌曲的節(jié)奏。五、教學過程（1） 、組織教學師生問好（2） 、激趣導入同學們喜不喜歡聽故事?。拷裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€故事， 你們想聽嗎？在祖國的寶島臺灣，有著一個美麗的葡萄園，春天來了，葡萄樹發(fā)芽啦，這一天，有只小蝸牛背著他的小房子，慢慢慢慢的爬呀（出示課件）（3） 、開始新課過渡語： 看， 飛來了兩只黃鸝鳥， 那接下來又會發(fā)生什么精彩的故事呢？今天這節(jié)課我們就來學習一首臺灣歌曲蝸牛與黃鵬鳥。1、初步聆聽。師提問：你們想聽嗎？可是老師有

3、一個小要求，聽完后告訴 我這首歌曲輕松活潑的還是難過悲傷的？生答。師總結：這是一首輕松、充滿童趣、非常活潑的歌曲。2、發(fā)聲練習（1寸至1=bE）過渡語：小蝸牛喜歡吃酸酸甜甜的葡萄，你們喜歡吃嗎？同學們就是一個個小蝸牛，我們給自己加加油吧！51 1 1 3 | 5 5 5| 邳XX * X XX |小蝸牛 慢慢 爬哩助助吧勘 嘿呦呦呷嘴3、教唱歌曲（1）、有節(jié)奏的朗讀歌詞過渡語：1）現(xiàn)在，老師想和你們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“我拍你說"，我先拍節(jié)奏，然后你們把歌詞按節(jié)奏的說出來。2）大家有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞里面有很多“阿”字？臺灣的小朋友們喊爸爸媽媽 一般會喊阿爸阿媽，所以一唱到“阿”字我們就

4、會想到這是哪個地方的歌曲啊？3）還記得我們剛剛是怎樣給小蝸牛加油的嗎？第一個“嘿呦呦”說的比較重。我們把第一個字說的重一些，為勇敢的小蝸牛加油打氣?。?）、再次聆聽。過渡語：老師想唱唱這首歌，大家歡迎嗎？同學們可以和老師一起拍節(jié)奏。（3）、模唱旋律過渡語：現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起模唱旋律，第一段用“Lu”來輕聲的哼唱，第二段嘴巴張開用“La”，準備好了嗎？（4）、師唱簡譜生填詞過渡語：1）同學們唱得真好聽，現(xiàn)在，老師唱歌譜，同學們一起唱歌詞，準備好了嗎？（慢速、師提醒學生注意坐姿）2）老師覺得大家剛剛唱的還不夠歡快， 怎樣才能唱的更歡快呢？生答。（唱快一些，要面帶微笑）3） 現(xiàn)在同學們跟著老師的

5、琴聲完整的演唱這首歌曲。 （原速， 提示學生注意聽前奏、帶著微笑進行演唱）（ 5） 、分析音樂形象1）師提問：大家唱的真不錯。同學們喜歡蝸牛還是黃鸝鳥呢？為什么？生答。師總結： 看來同學們都比較喜歡小蝸牛， 小蝸牛的這種不怕困難、 不斷進取、不放棄的精神非常值得我們學習。2）師提問：我們要用什么樣的聲音來演唱小蝸牛呢？黃鸝鳥的聲音又是怎樣的？給大家一點時間相互討論一下。3）大屏幕上有兩顆星星，綠色的星星要送給誰呢？你能唱一唱小蝸牛的聲音嗎？ （低、唱的慢一些、勤懇踏實的感覺）還有一顆黃色的星星要送給誰呢？你能唱一唱黃鸝鳥的聲音嗎 ? （明亮、 驕傲又有點嘲笑的感覺）（4） 、創(chuàng)編與活動1、跟著

6、伴奏完整演唱過渡語： 讓我們跟著伴奏一起把這首歌完整的唱一遍， 要注意蝸牛和黃鸝鳥不同的聲音呦！2、編配節(jié)奏過渡語：1）同學們想不想自己給這首歌曲伴奏啊？老師想請兩組同學討論一下怎樣為這首歌曲伴奏， 大家覺得哪一組的更活潑呢？好， 我們請這位同學來當小老師教教大家。2）有沒有同學想給歌曲配動作呢？剩下的同學一邊唱一邊伴奏好嗎？3）老師也想給大家表演一下，大家歡迎嗎？你們給我伴奏好嗎？3、分角色演唱過渡語：大家唱的真好，你們想不想演一演?我們分角色來演一演吧，小蝸牛男生來演， 女生表演黃鸝鳥， 老師表演葡萄樹， 在唱的同時可以加上自己喜歡的動作，準備好了嗎？3/ 4（5） 、本課小結今天這節(jié)課我們學習了 蝸牛與黃鸝鳥 這首歌曲， 認識了葡萄園里的兩位朋友，我們要向誰學習??？對，要學習蝸牛的堅持、不怕困難，在我們平時的學習中，遇到難題準備放棄的時候，要想到誰？對，小蝸牛。要