2020年年度上學(xué)期工作總結(jié)

1、年度上學(xué)期工作總結(jié)風(fēng)吹過，借著風(fēng)的聲音，借著被風(fēng)吹動的東西，人們知道風(fēng)的 吹過。在風(fēng)吹過的無數(shù)個日子，沒有人會在意風(fēng)的吹過。就這樣，無 數(shù)個日子，我們被風(fēng)吹過了，又不知道被風(fēng)吹過了。其實這些平常的 被風(fēng)吹過的日子，正是我們的過程。讓我借著風(fēng)的聲音，總結(jié)一下這 半年的工作吧。先是建立班級圖書角，向孩子提供推薦閱讀書目。發(fā)動孩子各 獻愛心，把自己家中的圖書帶到班級來，與每一位孩子共享。各個孩 子由于其成長環(huán)境與自身的選擇的不同， 在這個過程中表現(xiàn)出了一些 很有意思的事情。但任何事情都不要緊，因為教育就是融化于每一個 過程中，沒有這些過程，孩子們就不能接受教育，教育的實施也就成 了不可能的事情。有些

2、孩子很有愛心，不斷地帶書到圖書角來。在圖 書角建立的過程中，喜歡讀書的孩子越來越多。這種氣氛會形成一種 磁場效應(yīng)，它會作用于每一位孩子，也會作用于每一位走進這個磁場 中的人。有些孩子剛開始一點不讀，漸漸地，這些孩子能把書拿到自 己的桌子上來，盡管他們還沒有真正看，只是把書拿過來了，但這就 是一個進步。果然不錯，他們慢慢就被書“拉”進去了。我始終相信 只要風(fēng)吹過，就一定會有聲音的。也許，旁觀者在開始只是看到一些 雜亂的現(xiàn)象、聽到一些聒噪的聲音，但山河與花草知道，風(fēng)會奏出美 妙的樂章?，F(xiàn)在，每一位孩子，只要有空，就會非常專注地讀書。這 只是校內(nèi)的讀書風(fēng)景，孩子們在家里讀書的興趣也是越來越濃了。孩子

3、的讀書興趣建立起來了，逐漸達到把讀書像生命的一部分 來對待，這是人生的一筆大財富！如果比較長期地關(guān)注一些孩子，就 會發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，那些在起始階段成績優(yōu)秀但不愛讀書的孩 子，會越來越被那些愛讀書的孩子拋在后面。 教師比家長更關(guān)注孩子 的一生，所以優(yōu)秀的教師是從孩子的一生來實施教育過程的，而其教育效果的觀察也當(dāng)然應(yīng)該放在一個比較長的時間內(nèi)進行。對于孩子們的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，剛開始可能有些功利的成份，但這不要緊，只要 堅持下去，讀書自身的樂趣，就會把這些最初的功利成份掩蓋住，到 最后，讀書就會變成一種無功利性的生命過程。 而這也正是我所追求 的讀書的最高境界。我始終相信，孩子一定會達到這種境界

4、的。雖然 這是一個長期奮斗的過程。雖然有些孩子讀書的興趣有待進一步提高， 但他們已經(jīng)走在這條興趣之路上了。作為作業(yè)性質(zhì)，讓孩子每周寫一篇 日記。無論在任何方面， 孩子們都會存在著區(qū)別與差別，這是再正常不過的現(xiàn)象了。我們要正 視這些區(qū)別與差別，而不是試圖掩蓋之。只有如此，我們才能真正地 因材施教?？偨Y(jié)以前的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)是一個很好的因材施教 的窗口。從孩子的日記就非常明顯地看到每個孩子的不同特點，因為其從小生長的環(huán)境與其自主選擇的差別， 孩子寫日記的內(nèi)容、觀察事 物的角度、思考問題的方向、以及語言風(fēng)格會大相徑庭，面對這種情 況，任何一刀切的指導(dǎo)都不會起到很好的效果， 只有有針對性的個別指導(dǎo)

5、，才能有良好的效果。 我相信我的思路是對的，也會非常有成效 的。 對孩子的日記我每篇都進行非常細致地批改， 寫有針對性的指導(dǎo)意見。有的孩子領(lǐng)悟力強些，一兩次指導(dǎo)就會大見成效。設(shè)計師與工人的區(qū)別就在于， 設(shè)計師從一開始就知道大樓成形的樣子， 而工人只是看過他工作的材料及結(jié)果， 最機械的工人只會看到磚、 水泥、 沙子、鋼筋等。 而教師永遠是教育的設(shè)計師， 教師這個設(shè)計師的高明之處在上他會隨時根據(jù)教育過程中各元素的情況變化調(diào)整程序。 孩子由無話可寫到有話可寫，這是一個需要突破的過程，對于個別孩子來說，可能是一個非常艱難的過程。但我始終相信，孩子們只要過了一個檻，就會出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。在此過程中，我隨

6、時調(diào)整指導(dǎo)措施，當(dāng)一個孩子的一個方面已經(jīng)提高了時，就轉(zhuǎn)向指導(dǎo)他其他的方面。 （作文的指導(dǎo)是如此，其他任何一個教育環(huán)節(jié)的進行也是如此。）現(xiàn)在每一位孩子的作文都有了非常大的提高， 甚至有些孩子的提高令人吃驚。 剛開始， 有些孩子寫一百來個字也像擠牙膏一樣， 實在是痛苦。 但現(xiàn)在，好多孩子能很輕松地寫到三百多字， 王柏翔有一次寫到七百多字。 上周的日記，岳辰昊一篇寫了 1112 個字，他說寫了三天（正好是元旦假期）才寫完的。他就寫了一次洗澡的經(jīng)過。再說，孩子能利用三天的時間寫堅寫這么長的一篇日記， 這其中表現(xiàn)出了好多比這篇日記本身更有價值的東西， 而這些東西， 正如在讀書過程中我們所追求的一樣，正是

7、教育的價值與目標所在。所以，我對孩子們始終非常樂觀，相信每一位孩子， 在自己可能發(fā)展的各個方面都會非常優(yōu)秀的。 蔣百涵在開始只寫一百多個字的日記， 而且干干巴巴。 但是有一次他卻非常出人意料地寫了五百多字， 但這又一點也不奇怪， 因為他按照我給他寫的指導(dǎo)意見來寫了，結(jié)果_ 好。教育就是如此，當(dāng)看到自己所預(yù)期的結(jié)果出現(xiàn)時， 往往會像欣賞一件藝術(shù)品一樣獲得了無窮的樂趣，而這些藝術(shù)品又是自己指導(dǎo)下的杰作，更會樂不可支。這還不算，今天（ 20* 年 1 月 6 日） 他竟然利用空閑時間寫了七百多字的系列童話的三集！同時在每次測試練習(xí)時，他的作文都寫得非?？?，而且內(nèi)容豐富而精彩，我看他已經(jīng)達到了才思泉涌

8、的水平了！像李可遇、畢之昂、李中秀、張舒婷、王紫軒這些一貫就非常優(yōu)秀的孩子就不一一而舉了。一、工作總結(jié)的內(nèi)容1 、 基本情況這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。 自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。2 、成績和做法工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。 3、 經(jīng)驗和教訓(xùn)通過對實踐過程進行認真的分析， 找出經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。4 、今后打算下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么 樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但

9、一般不能少了這些內(nèi)容。1 、 自我性總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物， 它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。2 、回顧性這一點總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預(yù)想未來，對將要開展的工作進行安排。 總結(jié)是回顧過去， 對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。 所以總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計劃是總結(jié)的標準和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計劃的重要參考。3、客觀性總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、 檢查的文種， 這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。 它是以自身的實踐活動為依據(jù)的， 所列舉的事例和數(shù)據(jù)

10、都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。4 、 經(jīng)驗性總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。 凡是正確的實踐活動， 總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方面的成果。 作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn)，從某種意義上說， 比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導(dǎo)作用。 這一特性要求總結(jié)必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則， 去正確地反映客觀事物的本來面目， 找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認識，這樣才能達到總結(jié)的目的。（一）總結(jié)的標題（二）總結(jié)的正文和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。1 、開頭總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。2 、主體這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗和教