高校信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

1、高校信息化概況高校信息化概況1信息化和高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系信息化和高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系2高校信息化實(shí)施策略高校信息化實(shí)施策略3總結(jié)和展望總結(jié)和展望4 高校信息化是指利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)高校信息化是指利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校校園網(wǎng)絡(luò)化、管理科學(xué)化、信息資源數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)化、管理科學(xué)化、信息資源數(shù)字化，以達(dá)到教學(xué)科研現(xiàn)代化?；赃_(dá)到教學(xué)科研現(xiàn)代化。(摘自中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高校信息化研究會(huì)摘自中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高校信息化研究會(huì)( (籌籌) )成立大會(huì)成立大會(huì)暨暨20012001學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議紀(jì)要學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議紀(jì)要) ) 92 94 96 98 00

2、 02 04 06 08 10系統(tǒng)集成系統(tǒng)集成社會(huì)集成社會(huì)集成信息集成信息集成應(yīng)用集成應(yīng)用集成網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)辦公自動(dòng)化教務(wù)管理財(cái)務(wù)管理統(tǒng)一身份認(rèn)證門(mén)戶系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換集成財(cái)務(wù)系統(tǒng)集成學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)管理信息檢索網(wǎng)絡(luò)建設(shè)單機(jī)版應(yīng)用CERNET成立數(shù)字校園數(shù)字校園提出提出URP提出提出支付平臺(tái)電子證書(shū)行業(yè)集成電子郵件數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù) 我國(guó)高校信息化建設(shè)近年來(lái)取得我國(guó)高校信息化建設(shè)近年來(lái)取得了巨大的成就。了巨大的成就。 基礎(chǔ)設(shè)施完成后，下一步的投入基礎(chǔ)設(shè)施完成后，下一步的投入方向、整體目標(biāo)不明，阻礙了高校信方向、整體目標(biāo)不明，阻礙了高校信息化向深層次發(fā)展。息化向深層次發(fā)展。 主要存在的問(wèn)題如下：主要存在的問(wèn)題如下

3、：u 重硬件設(shè)備購(gòu)置，輕軟件投入重硬件設(shè)備購(gòu)置，輕軟件投入u 部門(mén)之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)部門(mén)之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)u 服務(wù)粗糙，缺乏深層次的增值服務(wù)服務(wù)粗糙，缺乏深層次的增值服務(wù)u 缺乏理論指導(dǎo)，信息化建設(shè)方向不明確，缺乏理論指導(dǎo)，信息化建設(shè)方向不明確， 缺乏從管理的角度去規(guī)劃信息化缺乏從管理的角度去規(guī)劃信息化 一是形成貫穿入學(xué)、人才培養(yǎng)、畢業(yè)就業(yè)、校友跟蹤的人才培養(yǎng)全過(guò)程的信息化管理； 二是形成對(duì)人、財(cái)、物、知識(shí)等生產(chǎn)要素分別實(shí)施管理，并使之相互緊密結(jié)合、有效發(fā)揮作用的全方位的信息化管理，對(duì)人流、物流、資金流和知識(shí)流程交互銜接運(yùn)作的信息化管理系統(tǒng)； 三是形成輔助決策進(jìn)行、

4、支持決策實(shí)施的信息化系統(tǒng)。 隨著競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、資源相對(duì)有限和對(duì)人才要求日漸提高，迫使高校不得不簡(jiǎn)化管理層次，要求以知識(shí)和技能為基礎(chǔ)的臨時(shí)性、多學(xué)科、跨部門(mén)的協(xié)同小組不斷增加，扁平化的組織結(jié)構(gòu)成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。形成以能力培養(yǎng)為核心、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力的高校人才培養(yǎng)體系。使人才培養(yǎng)要素的資源信息化、數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞過(guò)程的優(yōu)化和諸教學(xué)要素高效利用集成，具體包括教學(xué)內(nèi)容電子化、教學(xué)方式媒體化、課程升級(jí)智能化等。 建設(shè)適應(yīng)外部經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化可迅速、靈敏反應(yīng)的高?？蒲行畔⒒到y(tǒng)，形成以社會(huì)需求為核心、知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力，高校內(nèi)部與外部社會(huì)相溝通的高校科研信息體系，以能夠利用最新的信息技術(shù)和信息資源不斷為高?？?/p>

5、研創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。 雖然高校在信息化建設(shè)上投入了大量的人力、物力、財(cái)力，雖然高校在信息化建設(shè)上投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是很多高校在信息化建設(shè)的時(shí)候，卻是目的不明確，存在為但是很多高校在信息化建設(shè)的時(shí)候，卻是目的不明確，存在為“信息化信息化”而信息化的誤區(qū)，信息化建設(shè)的最終目的不夠明確，而信息化的誤區(qū)，信息化建設(shè)的最終目的不夠明確，直接導(dǎo)致了信息化建設(shè)的失敗或者是沒(méi)有完全發(fā)揮信息系統(tǒng)應(yīng)直接導(dǎo)致了信息化建設(shè)的失敗或者是沒(méi)有完全發(fā)揮信息系統(tǒng)應(yīng)有的作用。有的作用。高校信息化是指高校利用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理理念，對(duì)資源高校信息化是指高校利用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理理念，對(duì)資源進(jìn)行精細(xì)化整合和利用，從而充

6、分發(fā)揮高校教學(xué)、科研和社會(huì)進(jìn)行精細(xì)化整合和利用，從而充分發(fā)揮高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的三大職能，最終達(dá)到提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力的目的。服務(wù)的三大職能，最終達(dá)到提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力的目的。高校進(jìn)行信息化建設(shè)的根本目的是為了提高高校的核心競(jìng)高校進(jìn)行信息化建設(shè)的根本目的是為了提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，使高校在發(fā)展的過(guò)程中具有不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。爭(zhēng)能力，使高校在發(fā)展的過(guò)程中具有不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，要研究高校信息化，首先要了解高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有因此，要研究高校信息化，首先要了解高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有在對(duì)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力深刻理解的基礎(chǔ)上，才能為高校信息化建在對(duì)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力深刻理解的基礎(chǔ)上，才

7、能為高校信息化建設(shè)明確方向。設(shè)明確方向。 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是指高校為獲得長(zhǎng)期生存，所具有的可持續(xù)生存和發(fā)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是指高校為獲得長(zhǎng)期生存，所具有的可持續(xù)生存和發(fā)展的能力。其構(gòu)成要素包括：展的能力。其構(gòu)成要素包括：(1) 人才培養(yǎng)能力人才培養(yǎng)能力人才培養(yǎng)能力是指培養(yǎng)人才的能力，人才生產(chǎn)能力主要衡量指標(biāo)包括：人才的數(shù)量、人才的質(zhì)量、人才的規(guī)格。(2) 知識(shí)生產(chǎn)能力知識(shí)生產(chǎn)能力 知識(shí)生產(chǎn)能力是主要指高校的科研能力，科研能力主要衡量指標(biāo)包括：科研人數(shù)、研究人員級(jí)別、科研成果數(shù)量、科研成果質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)成果等。(3) 管理決策能力管理決策能力 管理決策能力包括對(duì)人、財(cái)、物、知識(shí)等生產(chǎn)要素分別實(shí)施管理，

8、并使之相互緊密結(jié)合、有效發(fā)揮作用的能力。管理決策能力很難用數(shù)值去量化，但是管理決策能力的高低直接影響到了人才培養(yǎng)能力和知識(shí)生產(chǎn)能力。(4) 文化影響能力文化影響能力 文化影響能力主要包含校園文化、校園聲譽(yù)。文化影響能力是人才培養(yǎng)能力和知識(shí)生產(chǎn)能力的合作用力的結(jié)果。 其中：人才培養(yǎng)能力和知識(shí)生產(chǎn)能力是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力(高校排名)的量化指標(biāo)。高校核心競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)能力知識(shí)生產(chǎn)能力管理決策能力高校核心競(jìng)爭(zhēng)力模型高校核心競(jìng)爭(zhēng)力模型高校信息化內(nèi)容模型高校信息化內(nèi)容模型高校信息化科學(xué)研究過(guò)程信息化管理決策信息化組織結(jié)構(gòu)信息化人才培養(yǎng)過(guò)程信息化文化影響能力 高校信息化實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一的管理，提升了高校核心競(jìng)爭(zhēng)能力

9、高校信息化實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一的管理，提升了高校核心競(jìng)爭(zhēng)能力; ; 高校信息化實(shí)現(xiàn)面向流程的管理，提升了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力；高校信息化實(shí)現(xiàn)面向流程的管理，提升了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力； 信息化實(shí)現(xiàn)以人才培養(yǎng)為中心的管理，提升了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力信息化實(shí)現(xiàn)以人才培養(yǎng)為中心的管理，提升了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力； 信息化支持人才培養(yǎng)鏈的管理，提升了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力；信息化支持人才培養(yǎng)鏈的管理，提升了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力； 高校信息化改變了人才的培養(yǎng)模式，提升了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力；高校信息化改變了人才的培養(yǎng)模式，提升了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力； 高校信息化改善了科研條件，提高了知識(shí)生產(chǎn)能力，提升了高校核高校信息化改善了科研條件，提高了知識(shí)生產(chǎn)能力

10、，提升了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。心競(jìng)爭(zhēng)力。 研究視角研究視角高校信息化產(chǎn)出效應(yīng)高校信息化產(chǎn)出效應(yīng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育和提升從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力管從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力管理決策要素的關(guān)系出發(fā)理決策要素的關(guān)系出發(fā)容易的適應(yīng)多變的社會(huì)需求科學(xué)、快速、準(zhǔn)確地決策減少了管理體制的職能重疊減少了人為的管理壁壘提高工作和管理效率人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需求進(jìn)行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)有效的分配各類(lèi)資源提高了資源利用率人才培養(yǎng)過(guò)程形成人才培養(yǎng)鏈激勵(lì)和引導(dǎo)教職工創(chuàng)造性的開(kāi)展工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造型的目標(biāo)管理從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力人從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)能力要素的關(guān)系出才培養(yǎng)能力要素的關(guān)系出發(fā)發(fā)學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)面提高了自身主動(dòng)

11、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力提高了創(chuàng)新能力符合社會(huì)對(duì)人才的需要人才培養(yǎng)能力的提高從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力知從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力知識(shí)生產(chǎn)能力要素的關(guān)系出識(shí)生產(chǎn)能力要素的關(guān)系出發(fā)發(fā)提高科研效率替代了落后的科研方式提高了科研水平加速科研速度增加科研成果知識(shí)生產(chǎn)能力的提高從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力文從信息化與核心競(jìng)爭(zhēng)力文化影響能力要素的關(guān)系出化影響能力要素的關(guān)系出發(fā)發(fā) 人才培養(yǎng)能力和知識(shí)生產(chǎn)能力的共同作用的結(jié)果 文化影響能力的提高 信息化的戰(zhàn)略問(wèn)題層信息化的戰(zhàn)略問(wèn)題層信息化的管理機(jī)制問(wèn)題層信息化的管理機(jī)制問(wèn)題層信息化的整體性、綜合性及集成性問(wèn)題層信息化的整體性、綜合性及集成性問(wèn)題層信息化的業(yè)務(wù)操作層信息化的業(yè)務(wù)操作層信息處理

12、系統(tǒng)建設(shè)信息處理系統(tǒng)建設(shè)信息員與信息應(yīng)用隊(duì)伍建設(shè)信息員與信息應(yīng)用隊(duì)伍建設(shè)管理系統(tǒng)建設(shè)管理系統(tǒng)建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)平臺(tái)統(tǒng)一用戶管理統(tǒng)一門(mén)戶 一個(gè)主旋律一套整體方案一個(gè)牽頭部門(mén)一個(gè)大環(huán)境一個(gè)中心一支隊(duì)伍一批人才一把手原則統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) 統(tǒng)一規(guī)劃 統(tǒng)一建設(shè) 統(tǒng)一管理統(tǒng)一目標(biāo)：提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力 高校信息化建設(shè)，必須加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，通過(guò)軟環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校信息化建設(shè)，必須加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，通過(guò)軟環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息化工作的各種信息化工作的各種“歸一歸一” ” 。 推動(dòng)信息化建設(shè)中的規(guī)劃化和軟環(huán)境建設(shè)是解決和克服高校推動(dòng)信息化建設(shè)中的規(guī)劃化和軟環(huán)境建設(shè)是解決和克服高校信息化中的軟障礙的最有效方法和途

13、徑，是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力信息化中的軟障礙的最有效方法和途徑，是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。的重要手段。 高校信息化建設(shè)，必須本著提高核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，通過(guò)高校信息化建設(shè)，必須本著提高核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，通過(guò)引入最新的管理理念，運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，提高學(xué)校的管引入最新的管理理念，運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，提高學(xué)校的管理決策能力、人才培養(yǎng)能力、科學(xué)研究能力和文化影響能力。理決策能力、人才培養(yǎng)能力、科學(xué)研究能力和文化影響能力。在信息化實(shí)施過(guò)程中遵循的首要原則是充分發(fā)揮自身現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，在信息化實(shí)施過(guò)程中遵循的首要原則是充分發(fā)揮自身現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，采取的核心戰(zhàn)略是采取的核心戰(zhàn)略是“歸一型歸一型”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體戰(zhàn)略，堅(jiān)持以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)的發(fā)展模式，從而在根本上提高輸出人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，要推進(jìn)的發(fā)展模式，從而在根本上提高輸出人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，使高校有長(zhǎng)期生存的價(jià)值。堅(jiān)持可