《陳毅探母》教學設計3

1、陳毅探母教學設計教學目標1、正確，流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課八個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。教學重難點1、體會陳毅和母親之間深厚的感情，懂得在生活中要想陳毅那樣尊敬和孝敬長輩。2、句式練習：一就，一邊一邊。課時安排：2 課時教學過程第一課時一、導入師：課前，老師讓小朋友們去了解一下有關陳毅爺爺?shù)纳绞论E， 誰來給大伙說說你了解到了什么？生：自由發(fā)言師：小結，可補充介紹，陳毅1901 年出生于四川樂至。參加了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，先后擔任黨內重要職務。新中國成立后一直是黨和國家的重要領導人

2、，中華人民共和國十大元帥之一。 1972 年 1 月 16 日病逝。陳毅不僅是個優(yōu)秀的領導人，還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。二、初讀課文今天我們就來學習這一課：陳毅探母。1、師：揭示課題，這說的是一件什么事？“探”是什么意思？（探：探望，看望的意思）先請小朋友自由朗讀課文，注意把字音讀準了，句子讀通順了， 遇上難讀的地方多讀幾遍。2、檢查自讀情況：母元故鄉(xiāng)少今應該母親洗衣服元帥 趕談家常故鄉(xiāng) 看望從小到大細心今天詢問病情三、細讀課文1、學習第一自然段。師：指名讀第一自然段，“趕”是什么意思？你在什么時候可以用上“趕”字？課文中這里用“趕”字，用的好不好？為什么？（用在這里說明陳毅聽說母親病了，

3、很著急，很想早些見到母親。）2、學習第二自然段。師：陳毅好不容易趕到家，進家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話。文中哪些詞語表現(xiàn)出陳毅對母親病情深深的關切？（ “一就” 、“拉著” 、“細心的詢問”）句式訓練：“一就” ，表現(xiàn)了陳毅很著急， 你平時急著干某事的時候就可以用上這個詞，誰來用這個詞說個句子？詢問完母親的病情后，他又干了什么事？齊讀第二句話。（洗衣服，談家常）這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎？（不，同時做的）師：對了，兩件事可以同時進行，我們就用了“一邊一邊”把它們連起來。下面請小朋友想想，在我們平時的活動中，哪些事可以同時進行？小朋友們說得非常好，誰會用“一邊一邊”說一

4、句話？3、學習最后一段。陳毅一邊洗衣服 ,一邊跟母親談家常 ,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動了，聽聽他們之間在說什么？誰來讀一讀？（分角色）評：你認為這個同學扮演的這個母親（陳毅）像不像？為什么？從母親（陳毅）的形象，語氣及心情來引導讀出角色說的話。抓重點詞：也還快別這么說不知道多少次應該的第二課時一、復習生字詞母元故鄉(xiāng)少今應該母親元帥趕故鄉(xiāng)看望細心洗衣服談家常從小到大今天詢問病情二、復習課文1、全班齊讀。2、分角色朗讀。3、背誦課文。4、同桌分角色表演課本劇。三、學習生字母：獨體字，共5 畫，母親，母校，母愛，父母。元：上下結構， “二” +“兒”，共 4 畫，單元，元年，元旦，元帥。故：左右結構， “古” +“反文旁”，共 9 畫，故事，典故，故鄉(xiāng)，故土。鄉(xiāng)：獨體字，共3 畫，故鄉(xiāng)，同鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)土。注意和絞絲旁的區(qū)別。少：上下結構，共4 畫，多少，減少，少許，少有。今：上下結構，共4 畫，如今，今后，今天，今年。應：半包圍結構，共7 畫，