教師贏得社會尊重的籌碼

1、 教師贏得社會尊重的籌碼過去，人們尊重教師，主要是尊敬知識，尊重威嚴。 信息化時代，傳統(tǒng)的知識權威被瓦解，以人為本的理念深入人心，作為教師，我們要贏得尊重，主要靠寬闊的精神視野，靠對人的發(fā)展的判斷力，靠真誠、熱情、尊重、民主等走進人們心靈的能力。站在新時代，我們應該重新審視教師這個職業(yè)迫切需要的幾點： 一是加強師德修養(yǎng)。 思想永遠比技術重要，道德是人之為人的最高目的。教師是一個公共影響很強的職業(yè)，教師的形象關系到每個家庭和孩子的夢想的實現(xiàn)，在功利之風盛行的當下，師德更是不可缺失的一條防線。選擇了這個職業(yè)，就是選擇了崇高和偉大。為師者，只有做好“人師”， 

2、才能化腐朽為神奇，才能讓教育具有穿透歲月的力量。 二是提高專業(yè)素養(yǎng)。 在社會分工越來越細的社會背景下，教師的專業(yè)化程度也越來越高，國家也曾多次提出教育家辦學的教育理念?！坝H其師，才能信其道”，在追求教育家辦學的背景下，教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤其突出。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師一要有自己的教育思想，有對教育的深入思考，樹立終身學習理念，強調(diào)職業(yè)的高度自覺。二要自覺、大膽面對教育中的難題，不斷反思、總結(jié)自己工作的經(jīng)驗和過失。三要有過硬的教育教學基本功，真正懂得教育學、心理學，有較高的學科知識儲備，成為學科知識的權威。教育部已經(jīng)發(fā)文，今后教師資格證五年作廢，必須再考，要求各學段要達到自

3、己學段的專業(yè)標準。 三是提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)。 教師可以分為六品，即六個層次：六品師為匠師，是能完成教學任務，但墨守成規(guī)，不能在工作中享受到樂趣的“教書匠”；五品良師是敬業(yè)、愛生、公正、公平，能使人得到幫助和教益的老師，即我們的優(yōu)秀老師；四品名師特點是四名，即有名學生、名課堂、名文章和有名氣，是登封名師、鄭州名師；三品為大師是學問大、成就大、影響大、個性大，有很深造詣，如魏書生、王金戰(zhàn)、竇桂梅等；二品是宗師有極高成就，被人推崇，奉為楷模，能夠開宗立派的“宗師”，如葉圣陶、季羨林、蘇霍姆林斯基等；一品是百世師，品德和學問可以做為百世楷模的，像孔子、蘇格拉底等，希望我們的老師

4、向高一級遞師，充分享受人生幸福。 孔子有句話，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，除正常理解外，這也可以作為教師的三重境界： “知之者”是物質(zhì)層面，職業(yè)型的，可以看作是具有專業(yè)技能的合格教師；“好之者”是精神層面，事業(yè)型的，可以看作是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師；“樂之者”是靈魂層面，專家型的，對于教育樂此不疲，具有職業(yè)認同的一流教師。 目前，部分教師在教過幾年書后，往往產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這是很可怕的，因為倦怠的不僅是職業(yè)，更重要的是他們整個生命。作為人民教師，更要增加職業(yè)的認同感，珍惜自己的身份和榮譽，篤信教育的力量，把自己與學校、學生接觸的每一天都看作是全新的，對教育有種深深的熱愛和執(zhí)著的追求，就能感受到教育的真正幸福，我們不僅是在為國家工作