四年級下學期語文教學工作總結(jié)

1、小學四年級語文下冊教學工作總結(jié)本學期，我主要擔任的是四年級三班的語文教學工作。 經(jīng)過一個 學期的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié) 如下：一、堅持了課前認真?zhèn)湔n本學期以來我始終堅持課前認真鉆研教材，根據(jù)本班學生的特 點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、 習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。 并針對學生實際認真 選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學 生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教 學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破， 精心地進 行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。二、提質(zhì)

2、減負，堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地， 語文又是一門充滿 思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生 的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、 探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努 力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然， 使學生在語文學習中享受學習的樂趣， 從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提 高課堂教學效率。（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，

3、使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了， 課堂提問面向全體學生， 鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。（2） 、培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)在語文教學中， 我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后， 學生根據(jù)已有的經(jīng)驗， 知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中， 給了學生更多的自主學習空間， 充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟， 真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺， 真正讓學生在學習中體驗到了自我

4、價值。（3） 、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。由于課堂教學時間的有限， 課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。 為了使這些精彩給學生留下整體印象， 我在閱讀教學中重視抓住重點， 引導學生對語言文字反復誦讀， 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。（四）減負提質(zhì)，綜合提升。認真鉆研教材，精心備課；以課堂為核心，講求35 分鐘的教學有效性；嚴格作業(yè)管理問責，追求實效；重視培優(yōu)補差，提高質(zhì)量。三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學 習上不能

5、按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每 位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率， 本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。 在學生的輔導工作 中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長， 并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作 業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔， 又能提高學 習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學習觀念。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能， 把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室， 沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何 “讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的 就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技 巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，采用“小微 課堂”模式，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但 要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感