插上自由的翅膀展翅飛翔

1、插上自由的翅膀 快樂(lè)的展翅飛翔 淺談小學(xué)三年級(jí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】：小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是以指導(dǎo)性自主，教師要有步驟、有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)予以充分肯定，使學(xué)生真正體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功喜悅。給每一位學(xué)生展示的空間，在屬于自己的天空中自由的快樂(lè)的翱翔?！娟P(guān)鍵詞】： 興趣 自主 機(jī)會(huì) 信心自主學(xué)習(xí)能力是孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力，具有這種能力的孩子會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于積極思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取精神。對(duì)于三年級(jí)起始階段，尤其要在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在獨(dú)立

2、學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣方面對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力做到良好的培養(yǎng)。那么如何更好的培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合自身的教學(xué)談?wù)勎业慕虒W(xué)感想。一、保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，打開(kāi)自主學(xué)習(xí)之門(mén)。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，而小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該始終是小學(xué)英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中須著力激發(fā)學(xué)生“好之”、“樂(lè)之”的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。那么，作為三年級(jí)起始階段，興趣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是顯得尤為重要了。為學(xué)生更好的開(kāi)啟學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門(mén)磚我從興趣入手，讓學(xué)生真正的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂教學(xué)中我運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法激勵(lì)學(xué)生

3、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)，樂(lè)于學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，課堂上我通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、演、讀、寫(xiě)等有趣味的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與。如在教授Unit 4 We love animals一課的單詞教學(xué)時(shí)，我制作動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物手偶，把課堂變成一個(gè)動(dòng)物的世界，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶頭飾拿木偶，模仿動(dòng)物的動(dòng)作以及聲音，學(xué)習(xí)中由于有了興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，所以每一位學(xué)生能夠自主的參與學(xué)習(xí)，投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。每一位學(xué)生大膽實(shí)踐、體驗(yàn)了成功的喜悅。 二、授之與魚(yú)不如授之與漁，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越早越好，自主能力越早形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、收益越大。小學(xué)生學(xué)習(xí)策略少，尤其是我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生更是如此。俗話說(shuō)：“授以一魚(yú)，可食一日；授以捕魚(yú)一技，可食一生?！苯逃惨粯?，不只是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們?cè)谔剿髦姓莆諏W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的基本方法。那么作為小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師的我，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合他們認(rèn)知條件。在教學(xué)中有目的有步驟的去培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。 1、“快人一拍，先行一步”培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自主。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自主能力，是培養(yǎng)學(xué)生從小自主學(xué)習(xí)的主要途徑。小學(xué)生年齡小，還不知如何去預(yù)習(xí)，這就需要教師要有步驟分階段進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的三年級(jí)小學(xué)生，我一般就下一節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)會(huì)留出五分鐘時(shí)間來(lái)一起預(yù)習(xí)

5、，然后布置在家和父母反復(fù)聽(tīng)錄音磁帶的任務(wù)，以此來(lái)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)的意識(shí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己解決問(wèn)題，允許學(xué)生犯錯(cuò)，要對(duì)學(xué)生的自我能力給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。對(duì)于預(yù)習(xí)，一定要在下節(jié)課前檢查。這樣既督促了學(xué)生，又可使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生會(huì)存在個(gè)體差異，有些同學(xué)接受能力較強(qiáng)，而也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)存在困難。那么在預(yù)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)要注意分層次進(jìn)行預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生讓其明白課文的大致含義，告訴他們通過(guò)詢問(wèn)其他同學(xué)或其他渠道，學(xué)會(huì)幾個(gè)新詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙；對(duì)于中等學(xué)生，能通讀課文；對(duì)于優(yōu)等學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生模

6、仿課文進(jìn)行自編對(duì)話的練習(xí)。我認(rèn)為這樣的分層既減輕了學(xué)生思想上的壓力，也繼續(xù)保持了每一位學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，維護(hù)了學(xué)習(xí)的興趣。2、“你追我敢，我們一起向前沖”培養(yǎng)學(xué)生課堂活動(dòng)的自主在課堂活動(dòng)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)完全取決于教師。教師要盡量用英文授課，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大英語(yǔ)輸入量，用各種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。只有在這樣的前提下，學(xué)生的自主性才有可能體現(xiàn)，才能在不知不覺(jué)中自主開(kāi)口，用英語(yǔ)做事情。如在Unit 6 Happy birthday一課數(shù)字教學(xué)中，我要求學(xué)生詢問(wèn)他人年齡，并做匯報(bào)展示。要求學(xué)生自己組織，學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師監(jiān)控，體現(xiàn)自主性。學(xué)生在教室自由詢問(wèn)，毫無(wú)拘束，課堂亂而有序，

7、每一位學(xué)生都下座位詢問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生自主的欲望，并且學(xué)生在匯報(bào)中爭(zhēng)先表現(xiàn)，那個(gè)場(chǎng)景，讓我真正體會(huì)到，學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我想學(xué)生一定也和我有同樣的感受。另外，每節(jié)課我要求學(xué)生課前爬黑板，學(xué)生可以自己安排，每天默寫(xiě)十個(gè)單詞，互相批改糾正錯(cuò)誤，并指出存在的問(wèn)題。之后，安排學(xué)生有五分鐘的時(shí)間做表演或課文朗誦，內(nèi)容不固定，學(xué)生可以自己選擇。這樣有效鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，又是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的促進(jìn)。 3、“比一比，評(píng)一評(píng)，展一展”，培養(yǎng)學(xué)生課外作業(yè)的自主說(shuō)真的，課外作業(yè)我認(rèn)為，必須要有，但是一定要適量。我想有很多老師會(huì)因?yàn)檎n外作業(yè)布置了，卻總是有許多同學(xué)不完成而苦惱。那么我也同樣如

8、此。針對(duì)學(xué)生不能自主完成課外作業(yè)，我一直在反思著，也一直希望有更好的方法去激勵(lì)他們能夠完成。教學(xué)中我不斷嘗試著。雖然不能說(shuō)已經(jīng)成功，但是我可以說(shuō)至少每個(gè)學(xué)生完成了，而且主動(dòng)的去檢查，和小組評(píng)比。布置課外作業(yè)，我想一定要具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性。最好能夠結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生，我首先以練字為主，對(duì)于他們起始階段，一定要有一個(gè)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，練好字。所以每天作業(yè)我多數(shù)以學(xué)生思想出發(fā)，要求他們寫(xiě)自己在本節(jié)課中掌握最好的單詞。另外，我布置把所學(xué)的知識(shí)每天說(shuō)給父母聽(tīng)。讓父母評(píng)定你的表現(xiàn)?？纯凑l(shuí)的評(píng)定最好，父母鼓勵(lì)最多。三、開(kāi)辟時(shí)空，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)陶行知先生說(shuō)：“給孩子一些權(quán)力，讓他們

9、自己去選擇；給孩子一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個(gè)空間，讓他們自己往前走?！苯處熞獜挠⒄Z(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，而我更要從小學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)出發(fā)，從他們的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以人為本，以發(fā)展為目的，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間讓他們自己去探索、學(xué)習(xí)，從而形成自主探究的能力。課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)組織形式，擴(kuò)大單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的空間，釋放每一位學(xué)生的精神活力。比如：個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌協(xié)作、四人小組活動(dòng)、大組競(jìng)賽等。如教學(xué)每課的Lets talk 和 Lets play版塊時(shí)，我要求先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，整體感知對(duì)話內(nèi)容；接著跟磁帶讀、跟老師讀通對(duì)話；然后分角色朗讀

10、；最后由學(xué)生一起表演對(duì)話。又如在教學(xué)Unit 3 Look at me一課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)過(guò)的有關(guān)身體部位的單詞，之后說(shuō)出或?qū)懗瞿闼赖臅?shū)本中沒(méi)有的有關(guān)身體部位的單詞。讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)自主的總結(jié)歸納，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好課前預(yù)習(xí)。另外利用導(dǎo)學(xué)案，條理清晰，任務(wù)明確的為學(xué)生做好學(xué)習(xí)點(diǎn)撥。課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，讓學(xué)生當(dāng)小老師，教授小組或全班學(xué)習(xí)。一系列活動(dòng)結(jié)束后，我便完全放手讓學(xué)生改編、表演對(duì)話，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。凡是學(xué)生能想、能說(shuō)、能做的，教師就要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地去體驗(yàn)學(xué)生的感受。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)放手讓學(xué)生主動(dòng)嘗試，自己探索；不代替學(xué)生去說(shuō)出他們自己經(jīng)過(guò)努力能得到的答案；不

11、代替學(xué)生去思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，提供思考機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，；不代替學(xué)生去動(dòng)手操作。 四、讓成功圍繞在你身邊，享受那一刻的快樂(lè)-增強(qiáng)學(xué)生自主探究信心。我所任教的三年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，由于該同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)音不好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總感覺(jué)到十分困難，最后學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越差，甚至經(jīng)常有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。但是在我們學(xué)習(xí)Unit 5 Lets eat,這一課的學(xué)習(xí)中，他突然的表現(xiàn)優(yōu)異，在說(shuō)到食物的單詞中，他搶先回答。當(dāng)全班同學(xué)把目光都投向他時(shí)，他的臉上洋溢出得意。之后我馬上豎起大拇指，對(duì)他說(shuō)，Wow, you are so clever. 課后我問(wèn)他，“今天的你表現(xiàn)十分出色，那么可以告訴我為什么嗎”？他告

12、訴我說(shuō)，他最喜歡吃，家人都開(kāi)玩笑的叫他“吃貨”。在前一天的晚上，他和媽媽一起學(xué)習(xí)，看到這個(gè)單元都是有關(guān)實(shí)物的，所以興趣大增，就提前學(xué)習(xí)，在媽媽的幫助下把喜歡的食物的英文名稱都記了下來(lái)。聽(tīng)了他的話后，我接著說(shuō)，其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子，你看你能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)的比別的同學(xué)都好。我大大的肯定了他。從此，他變了，開(kāi)始經(jīng)常在課間認(rèn)真地請(qǐng)教同學(xué)，不完成作業(yè)的情況逐漸減少。讓我最感動(dòng)高興的是，他能真正開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，每天課前他能夠用自己的方法提前學(xué)習(xí)，為了更好的在課堂中展現(xiàn)自己，得到老師和同學(xué)們的肯定，享受成功的快感。自主學(xué)習(xí)并非是無(wú)目的的“放羊式”。教師要有步驟、有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)予以充分肯定，使學(xué)生真正體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功喜悅。給每一位學(xué)生展示的空間，在屬于自己的天空中自由的快樂(lè)的翱翔。 【參 考 文 獻(xiàn)】1. 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，北京師范大學(xué)出版社，2011版.2. 章兼中.外語(yǔ)教育學(xué)浙江教育出版社，1997第二版.3. 魯子問(wèn).小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐 .中國(guó)電力出版社， 2004