八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2.4降水(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)浙教版

1、降水教材內(nèi)容浙江教育出版社八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二章第四節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、燒杯、表面皿、冰塊、熱水教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二章第六節(jié)，通過前面對(duì)的溫度和濕度學(xué)習(xí)安排這 一內(nèi)容來分析空氣中水汽凝結(jié)、降水的形成過程內(nèi)容安排邏輯性很強(qiáng)。這一節(jié)主要學(xué)習(xí)空氣中水汽 凝結(jié)的原因、降水的形成過程、測量降水量。本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1.1. 根據(jù)凝華、凝結(jié)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，說說云或霧是怎樣形成的？培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。2.2. 針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象事物理解的局限性，采用化抽象為具體的思想，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 入手逐步深入，幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解；3.3. 如果想讓空氣中的水汽凝結(jié)有哪些方法？讓學(xué)生

2、自己思考并結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知如果想讓空氣 中的水汽凝結(jié)有兩種方法：增加水汽或降低溫度。可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 1 1理解空氣中水汽凝結(jié)的原因。2 2 了解降水的形成過程。技能目標(biāo) 1 1學(xué)會(huì)測量降水量。2 2能根據(jù)對(duì)自然的觀察提出探究的問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，對(duì)提出的探究問題進(jìn)行總結(jié)。情感目標(biāo)1 1 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、熱愛科學(xué)、關(guān)注生活的態(tài)度。2 2 體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)探究 獲得知識(shí)的樂趣和成就感，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是凝結(jié)與降水的形成，濕度與降水的關(guān)系。難點(diǎn)是相對(duì)濕度與水汽凝結(jié)和降水。教學(xué)過程課題一、承上提問濕度等對(duì)降水影

3、響引入2一般來說，溫度越高，相對(duì)濕度越大，成云降水的可能性也越大，那么水蒸氣是怎么變成小水珠 降下來的呢?1.1. 實(shí)驗(yàn)水汽凝結(jié)實(shí)驗(yàn)在燒杯中加入適量的水，在另一容器內(nèi)盛滿冰，蓋在燒杯上。燒杯中的空氣發(fā)生了什么變化？現(xiàn)象 （1 1）盛冰容器底部的表面出現(xiàn)小水珠。（2 2）燒杯內(nèi)的空氣出現(xiàn)了霧一一即發(fā)生水汽凝結(jié)。2.2. 思考 燒杯中的霧是怎樣產(chǎn)生的 ？這些小水珠是怎么來的？答：燒杯中 的水汽化，變成水蒸氣，當(dāng)受冷后，變成了小水滴懸浮在燒杯中的空氣中，而形成 了霧。當(dāng)上升的霧和水氣遇到冷的表面皿底部時(shí)，凝結(jié)成水珠附在其上。學(xué)生相互討論，自行組織回答，教師小結(jié)。3.3. 結(jié)論：在溫度下降到一定程度時(shí)

4、，空氣所能容納水汽的能力下降而達(dá)到過飽和水汽就發(fā)生凝 結(jié)。過渡：由此可得出，水汽凝結(jié)的條件。水汽凝結(jié)的條件：氣溫降低到一定程度相對(duì)濕度達(dá)到 100100%以上空氣中微小的塵粒二、降水的形成1.1. 熱帶雨的形成過程中發(fā)生什么物態(tài)變化？空氣上升、冷卻降溫、水汽凝結(jié)、云滴增大、降水形成-凝結(jié)的水珠隨著溫度的降低和水汽 的最增多逐漸增大，最后形成雨滴降落到地表，形成降水。2.2. 中緯度雨的形成發(fā)生什么物態(tài)變化？空氣上升、冷卻降溫、水汽凝結(jié)、云滴增大、降水形成-凝結(jié)的冰晶隨著溫度的降低和水汽的最增多逐漸增大，最后形成雪或冰雹降落到地表，形成降水。3 3 降水的形成條件：空氣的上升運(yùn)動(dòng)（冷卻降溫）-必

5、要條件；充足的水汽（形成雨滴等）基本條件。固態(tài)水：小冰晶云液態(tài)水：小液滴氣態(tài)水：水汽-總結(jié)：空氣上升T冷卻降溫T水汽凝結(jié)T云滴T云滴增大T形成降水凝結(jié)的水珠（云滴）和冰晶（云中的溫度低于0 0C時(shí)）隨著溫度的降低和水汽的增多逐漸增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成降水。降水包括雨、雪、冰雹等（固態(tài)和液態(tài)的水）最常見的降水是降雨三、降水量一一科學(xué)上用來表示降水的大小31 1 降水量：表示一定時(shí)間內(nèi)地面積水的深度；度量單位：毫米；常用雨量筒把雨水收集起來，讀出刻度。2.2.測量工具一一雨量計(jì)把雨水收集起來，觀測時(shí)把貯水瓶中的雨水倒入雨量杯內(nèi)，讀出刻度即為降雨量（說明：雪、冰雹待熔化后測量

6、）3.243.24 小時(shí)降水量等級(jí)劃分小雨：（1010 毫米）雨滴下降清晰可辨，地面全濕，洼地積水慢，屋上雨聲微弱。中雨：（1010 2525 毫米）雨滴下降連續(xù)成線，雨滴四濺，洼地積水較快，屋上沙沙雨聲。大雨：（2525 5050 毫米）雨滴下降模糊成片，落地四濺較高，洼地積水很快，雨聲嘩嘩作響。暴雨：（5050 毫米）雨猛如傾盆，雨聲震耳，積水特快，江河漲水。4.4.怎樣利用人工降雨的“催化劑”消雨？在降雨云團(tuán)移來之前，對(duì)云團(tuán)先實(shí)施人工降雨，把雨下到其他地方。人工降雨的“催化劑”有干 冰、碘化銀、水等。過渡：我們已經(jīng)知道了空氣中水汽凝結(jié)的原因，了解降水的形成過程，學(xué)會(huì)測量降水量。我們 先總

7、結(jié)再運(yùn)用所學(xué)來解決問題學(xué)以致用四、 學(xué)以致用1.1. 課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？2.2. 練習(xí)云飄在空中而不降水，這可能是由于。A A .空氣中的水汽不足B.B.氣溫不夠高C.C.云中凝結(jié)的水珠還不夠大D.D.云的上升運(yùn)動(dòng)太快空氣中容納水汽的能力隨氣溫的升高而。當(dāng)空氣的相對(duì)濕度達(dá)到_ 時(shí)，就再也不能容納更多的水汽，此時(shí)如果空氣的溫度下降，就可能產(chǎn)生。五、 布置作業(yè)教學(xué)反思1.1. 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。在這里塵埃稱為凝結(jié)核。此時(shí)云霧中的水滴還不能降到地面，那么怎 樣才能形成降水呢？云中的水滴互相碰撞合并，其體積逐漸增大，當(dāng)它大于空氣的浮力時(shí)，就會(huì)以 雨、雪、雹的形式降落到地面，稱之為降水。降水包括雨、雪、冰雹等，最常見的降水是降雨。2.2. 本節(jié)課的重點(diǎn)在于降水的形成，包括為什么降水有時(shí)是雨、有時(shí)會(huì)是雪或冰雹？在云中并存 在著過冷水滴、水汽和冰晶的條件下，冰晶將因水汽在它們上面凝華而不斷增長。當(dāng)冰晶從空氣中 吸收水汽時(shí)，水滴不斷蒸發(fā)以保持水汽的供應(yīng)。這樣，很快就能形成大冰晶。大的冰晶在下降的過4程中，與大氣中運(yùn)動(dòng)速度慢的、質(zhì)點(diǎn)小的云滴碰撞合并，形成更大的冰粒。這些冰粒如在較暖氣層中融化，就以雨的形式降落；如果來不及融化，就以雪、雹、霰等固體降落。培養(yǎng)學(xué)生的