2020屆高三生物二輪復(fù)習(xí)專題練習(xí)2：基因工程

1、中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!2012屆高三生物二輪復(fù)習(xí)專題練習(xí) 2:基因工程一、選擇題1.如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒 A,也不含質(zhì)粒 A上的基因。判斷下列說法正確的是 （）A.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法B.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨茉青霉素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌C.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌D.目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨茉青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)2 .下列獲取目的基因的方法中需要模板鏈的是從基因文庫(kù)中獲

2、取目的基因利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因反轉(zhuǎn)錄法 通過DNA 合成儀利用化學(xué)方法人工合成A.B.C.D.3 .下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述，正確的是（）A.轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中B.轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物，不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加C.動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá)D.如果轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題4.下列敘述符合基因工程概念的是 （）A. B淋巴細(xì)胞與腫瘤細(xì)胞融合，雜交瘤細(xì)胞中含有B淋巴細(xì)胞中的抗體基因B.將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌，獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!C.用紫外線

3、照射青霉菌，使其 DN儂生改變，通過篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株D.自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNAB合到細(xì)菌DNA上5.科學(xué)家在培育抗蟲棉時(shí)，經(jīng)過了許多復(fù)雜的過程和不懈的努力，才獲得成功。起初把蘇云金芽抱桿菌的抗蟲基因插入載體質(zhì)粒中，然后導(dǎo)入棉花的卵裂中， 結(jié)果抗蟲基因在棉花體內(nèi)沒有表達(dá)。然后在插入抗蟲基因的質(zhì)粒中插入啟動(dòng)子（抗蟲基因首端），導(dǎo)入棉花卵裂，長(zhǎng)成的棉花植株還是沒有抗蟲能力。科學(xué)家又在有啟動(dòng)子、抗蟲基因的質(zhì)粒中插入終止子（抗蟲基因末端），導(dǎo)入棉花卵裂，結(jié)果長(zhǎng)成的植株有抗蟲能力。由以上過程推知，作為重組載體 應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是（）A.目的基因、啟動(dòng)子B.目的基因、終止子C.目的

4、基因、啟動(dòng)子、終止子D.目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因6.下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述，不正確的是（）A.需要限制酶和 DNA連接酶B.必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行C.抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D.啟動(dòng)子位于目的基因的首端7 .下圖是獲得抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖。卡那霉素抗性基因（kan R）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下列敘述正確的是（）林到抗蟲基因含Lui”質(zhì)粒土堞農(nóng)桿菌禽重軀質(zhì)崖的土康農(nóng)桿菌離體梅花 濡號(hào)流排葉片組統(tǒng)A.構(gòu)建重組質(zhì)粒過程中需要限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶8 .愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株C.卡那霉素抗性基因（kan R）中有

5、該過程所利用的限制性內(nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)D.抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳8 .關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是（）A.蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是遵循中心法則人工合成蛋白質(zhì)B.蛋白質(zhì)工程中蛋白質(zhì)的最終合成場(chǎng)所仍為核糖體，不過該蛋白質(zhì)分子與天然蛋白質(zhì)不相愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!同C.對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRN麻實(shí)現(xiàn)的D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的9 .模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的 組合是若圖1表示基因

6、工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞 若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則 A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理一一制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從 C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成 d的過程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上 腺的影響更大A.B .C .D .10 .已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如上圖中箭頭所指。如果該線性DNA子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的 DNA片段。現(xiàn)有多個(gè)上述線

7、性 DN酚子，若在每個(gè) DNA子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷， 則從理論上講，經(jīng)該酶酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的 DNM段種類數(shù)是() a b 4rd線TDN冊(cè)子的酶切示意圖A. 3B. 4C. 9D. 12愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!11.采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚵蚜?，培育出了轉(zhuǎn)基因羊。但是人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中。下列有關(guān)敘述，正確的是（）A.人體細(xì)胞中凝血因子基因的堿基對(duì)數(shù)目，小于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍B.可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的卵裂C.在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子基因只存

8、在于乳腺細(xì)胞，而不存在于其他體細(xì)胞中D.咫抗機(jī)革汗毒素總因抗四壞率值國(guó)人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后，DNA!接酶以DN6子的一條鏈為模板合成mRNA12.質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示，通過標(biāo)記基因可以推知外源基因上的生長(zhǎng)情況也不同，（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同，細(xì)菌在培 卜表是外源基因插入位置（插入點(diǎn)有a、b、c）,請(qǐng)根據(jù)表中提供的細(xì)菌生長(zhǎng)情況，推測(cè)三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)，正確的一組是（）細(xì)菌在含氨節(jié)青霉素培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)細(xì)菌在含四環(huán)素基上的生長(zhǎng)情況能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)A.是c;是b;是aB.是a和

9、b;是a;是bC.是a和b;是b;是aD.是c;是a;是b二、填空題13.水稻種子中70%勺磷以植酸形式存在。植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外，是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子；同時(shí)，排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華。為從根本上解決水稻中的高植酸問題，可將植酸酶基因?qū)胨?，培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種，下圖是獲取植酸酶基因的流程。愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!據(jù)圖回答:(1)圖中基因組文庫(kù) (小于/等于/大于)cDNA文庫(kù)。(2)B過程需要的酶是 ; A C過程中(可以/不可以)使用同一種探針篩 選含目的基因的菌株。 目的基因I和n除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外，還可以分別

10、利用圖中 和 為 模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增，該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是 。14.科學(xué)家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株一一抗蟲棉，其過程大致 如圖所示：(1)細(xì)菌的基因之所以能在棉花細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生抗性，其原因是(2)上述過程中，將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用的方法是 ,這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟(jì)、有效。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體 DNAh,這需要通過檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的最好方法是 。(3)上述基因工程中的核心步驟是 ,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以 給下一代，同時(shí)，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。(4)利用基因工

11、程技術(shù)培育抗蟲棉，與誘變育種和雜交育種方法相比，具有和等突出的優(yōu)點(diǎn)，但是目前基因工程仍不能取代雜交育種和誘變育種。與基因工程愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!技術(shù)相比，雜交育種和誘變育種方法主要具有 的優(yōu)點(diǎn)。愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名！0.2012屆高三生物二輪復(fù)習(xí)專題練習(xí) 2:基因工程答案解析 一、選擇題1 .解析：若導(dǎo)入了質(zhì)粒，由于含有抗四環(huán)素基因， 細(xì)菌可在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。答案：C2 .D3 .A4.解析：A屬于動(dòng)物細(xì)胞工程的內(nèi)容，C屬于微生物的發(fā)酵工程的內(nèi)容，D是在自然狀態(tài)下發(fā)生的，沒有人為因素，故不屬于基因工程。答案

12、：B5.D解析：基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的基本步驟也是核心，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。重組載體組成應(yīng)有：目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因。6 .解析：基因表達(dá)載體的構(gòu)建是目的基因與載體結(jié)合，在此過程中需用同一種限制酶切割目的基因與載體，用DNA1接酶將相同的末端連接起來；基因表達(dá)載體的構(gòu)建是在細(xì)胞外 進(jìn)行的；基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、目的基因、終止子和標(biāo)記基因，其中啟動(dòng)子位于目的基因首端使轉(zhuǎn)錄開始，終止子在目的基因之后。答案：B7 .解析：質(zhì)粒與目的基因結(jié)合時(shí)需要用同一種限制性內(nèi)切酶切割，切出的黏性末端相同，可用DNA連

13、接酶連接；愈傷組織由相同的細(xì)胞分裂形成，分化后產(chǎn)生相同基因型的植株；卡那霉素抗性基因作為標(biāo)記基因不能有限制性內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)，標(biāo)記基因被切斷后就不能再表達(dá)，從而失去作用；抗蟲棉為雜合子，其有性生殖后代可能會(huì)發(fā)生性狀分離，抗蟲性狀不一定能穩(wěn)定遺傳。答案：A8.B 9.B10.C解析：限制性內(nèi)切酶具有專一性，據(jù)題干信息可知，三個(gè)切點(diǎn)都是該酶的切點(diǎn)，若線性DNA分子在三個(gè)切點(diǎn)都被切斷，則得a、b、c、d;有一個(gè)切點(diǎn)被切斷，得 ab、cd,或abc、d,或a、bcd;有兩個(gè)切點(diǎn)被切斷，得 a、b、cd,若ab、c、d,或a、bc、d。因此，共得到不愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜

14、提名!同長(zhǎng)度的DNA段有9種。11.B解析：人體細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過程中存在終止密碼子等不編碼氨基酸的情況，因此，細(xì)胞中凝血因子基因的堿基對(duì)數(shù)目應(yīng)大于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍；在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子基因存在于所有的體細(xì)胞中；催化 mRN給成的酶是RNA聚合酶。12 .解析：對(duì)細(xì)菌來說，能在含青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，也能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上 生長(zhǎng)，說明抗青霉素基因和抗四環(huán)素基因都沒有被破壞，插入點(diǎn)是c；對(duì)細(xì)菌來說，能在含氨茉青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，說明其抗氨芳青霉素基因正常，不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，說明其抗氨節(jié)四環(huán)素基因被破壞，插入點(diǎn)應(yīng)為b;對(duì)細(xì)菌來說，不能在含青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，說明其抗氨芳青霉素基因被插入而破壞，故插入點(diǎn)為a。答案：A二、填空題13 .解析：由圖示可知，mRNA酵母菌DNA±的基因選擇性轉(zhuǎn)錄獲得的產(chǎn)物，因此二者對(duì)應(yīng)的文庫(kù)大小情況是基因組文庫(kù)大于cDNA文庫(kù)。B過程mRNADNA為逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化。由于兩種方法選擇的目的基因相同，都是植酸酶基因， 且都是從酵母菌體內(nèi)提取的（DNA或mRNA）因此堿基序列相同，可用同一種探針來篩選含目的基因的菌株。PCR技術(shù)中需要在高溫條件下進(jìn)行DNA勺解旋，因此所用的酶要耐高溫。答案：（1）大于（2）逆轉(zhuǎn)錄酶 可以（3）DNA cDNA 耐高溫14 .解