《一剪梅》教案6

1、?一剪梅?教案6?一剪梅?教案一、教學目標：1、體會李清照詞中思想感情2、感受李清照婉約的詞風3、背誦李清照的主要詩作二、教學設(shè)想1、要引導學生通過學習一個作家的詩詞，總結(jié)出詩人的藝術(shù)風格2、李清照寫內(nèi)心愁苦的名句很多，讓學生把握用意象寫愁的手法3、要讓學生快速背誦，尤其要在課堂上完成背誦要求，養(yǎng)成良好的背誦習慣三、教學時數(shù)：一課時教學步驟：一、導入：播放音樂MTV安雯唱的?月滿西樓?，讓學生在音樂中感受本詞的情感。淡淡的憂傷二、背誦這首詞三、賞析這首詞1、讓學生概括這首詞表達的思想感情：孤獨寂寞的相思之情2、引導學生分析詞人如何表達思想感情的：先借意象：秋季，紅藕香殘，獨上蘭舟，云中錦書，飄

2、零的花，自流的水，最后直接抒情：無計可消除四、擴展閱讀1讓學生回憶學過的李清照的詩詞如夢令兩首常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。補充閱讀：醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。武陵春風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他

3、、晚來風急！雁過也正傷心卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，單獨怎生得黑？梧桐兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！2總結(jié)詞風真摯細膩，深婉動人，語言清新典雅，淺易自然。多寫個人遭遇，心靈深處的“愁，而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。3總結(jié)李清照詞中寫愁的名句此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。只恐雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐又溪舴艋舟，載不動、許多愁。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！4總結(jié)寫“愁用的手法：用形象的事物來比愁，可觸、可視、可感，從而能引起共鳴前兩句用意象來渲染愁緒，多個意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁思的意境第三句讓學生舉出此類名句：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。離恨恰如春草，更行更遠還生。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。五、欣賞歌曲?聲聲慢?六、讓學生背誦李清照的詩詞七、總結(jié)本課提示學生李清照的詩詞中有沒有豪