最新部編人教版六年級語文上冊第16課《盼》說課稿+教案

1、?盼?說課稿一、說教材?盼?是部編版六年級語文上冊第五單元的第二篇課文,作者 是當代女作家鐵凝.課文主要講的是媽媽給“我買了一件新雨衣, 從那以后,“我每天總是盼著下雨.一天放學后,終于掉了雨點兒, “我想出各種借口想穿上雨衣到街上去,都沒有實現(xiàn).第二天早晨, “我背著書包上街,忽然掉下了雨點兒.“我興奮地跑回家讓媽媽幫“我穿上新雨衣,走在街上,滴答的雨滴讓“我欣喜不已. 課文用生動、準確的語言,恰如其分地表達了想要穿上雨衣的“我 對雨天的渴盼、穿著雨衣在在街上行走的快樂.課文為我們呈現(xiàn)了一 幅美好的童年生活畫面,文中“我心底的渴盼更能觸動孩子們的心 靈.同時,文中運用的多種描寫方法也能讓學生

2、在習作上受到啟發(fā).二、說教學目標1 .會寫12個生字,會寫“雨衣、袖筒、斗篷等 詞語.2 .能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來寫“盼的.3 .能找出文章哪些地方具體描寫了 “盼這一心理活動,并能選擇最 生動的兩處,說說這樣寫的好處.4 .通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理、對話等描寫, 來感受小主人公情感的變化,體會童年生活的美好.課文以兒童的口吻寫成,能讓學生產(chǎn)生較大的閱讀興趣.結(jié)合本單元 習作單元的特點,我將能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來 寫“盼的；能找出文章哪些地方具體描寫了 “盼這一心理活動, 并能選擇最生動的兩處,說說這樣寫的好處；通過捕捉環(huán)境描寫、人 物

3、的語言、動作、神態(tài)、心理、對話等描寫,來感受小主人公情感的 變化,體會童年生活的美好作為教學重點,其中后兩點是難點.三、說教法學法針對本課的特點,我采取了教師稍加點撥,學生主動自學的“導 學式教學方法.這篇課文的教學重點在體會文章是怎樣圍繞中央意 思寫的,學習作者的描寫方法,體會作者的情感變化.課文篇幅較長, 要讓學生理清思路,整體把握,因此我通過學生討論交流,合作探究, 概括出事例.再分內(nèi)容探究,學習寫法,體會感情變化.根據(jù)不同的 描寫,設計了自由讀、合作讀、分角色讀、表演讀等多種朗讀方法, 讓學生在讀中體會作者情感,產(chǎn)生共鳴.四、說教學過程一揭題導入.由“盼字入題,讓學生能先通過字義的理解

4、對文章內(nèi)容產(chǎn)生初 步印象,有了預設,從而更好地激發(fā)學生的學習興趣.二初讀課文,整體感知.我先讓學生自由讀課文,自主解決生字詞.我再隨堂檢查,明確以日.讓學生觀察生字,自主發(fā)現(xiàn)、交流書寫應注意的地方,我視情況 補充,學生隨指導練習,我隨堂指導.三熟讀感知.學生默讀課文,概括課文的主要內(nèi)容,理清層次.體會作者是怎樣寫“盼的,能從中總結(jié)文章選取了哪些事例表 現(xiàn)“盼.四研讀體會.1 .學生自由讀第1、2自然段,體會喜愛.采用啟發(fā)提問,讓學生學生圈點勾畫,結(jié)合字詞,自主探究作者 描寫雨衣的方法,體會作者的心情.創(chuàng)設情境,引導入境想象：我這樣喜歡這件雨衣,連把衣服汗?jié)?了都舍不得脫下,由此可知,接下來,我

5、最想做的事應該是什么？體 會作者“盼之情的產(chǎn)生.2 .感受“盼之情.以文中描寫的三個場景一一雨前、 雨中、雨后,分內(nèi)容研讀感受, 體會作者的“盼.以雨前內(nèi)容為范例,教師引導發(fā)現(xiàn),學習描寫方法,體會運用的 不同描寫方法的不同特點和好處.學生根據(jù)范例學習,自主探究、小組合作學習,運用學習方法, 體會后兩個內(nèi)容的描寫.抓住作者心情的變化,體會不同描寫方法表現(xiàn)心情的不同作用.根據(jù)不同描寫,采用多種形式朗讀,例如動作描寫讓學生加上動 作讀、語言描寫讓學生分角色對話朗讀等,體會作者的生動描寫及心 情的變化.最后總結(jié)回憶,學習文章的寫法.學生在自主學習、探究后根本都有話可說,因此引導學生進行回 顧總結(jié),以畫

6、圖的形式生動再現(xiàn)作者心情的變化, 以交流的形式感受 文章描寫的生動,體會文章給讀者展現(xiàn)的美好的童年生活畫面, 從中 感受人物形象,層層深入,在交流中深化對文章寫法的學習.五拓展延伸.作者圍繞“盼這一心情,向我們展示了豐富有趣的情節(jié).大 家課下試著將課文改寫成課本劇,小組間演一演.課文以兒童的語言寫美好的童年生活,內(nèi)容生動活潑,較能激起 學生的共鳴.在學習中學生一定還有很多的感受來不及表現(xiàn).因此, 設計課本劇的形式,讓學生在課后接著探究、感悟,將課堂延伸到課 下,同時也將文章描寫方法的把握內(nèi)化到了改寫的實際運用中.以興趣為前提,自然降低了學生的畏難心理.六課堂總結(jié).課文主要講了媽媽給“我買了一件

7、新雨衣,從那以后,“我 每天總是盼著下雨.最后終于盼來了雨,穿上了新雨衣的事.文章用 生動、準確的語言,恰如其分地表達了想要穿上雨衣的“我對雨天 的渴盼,穿著雨衣在雨中行走的快樂,為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年 生活畫面.五、說板書設計.最后我來談談我的板書,本課教學有兩個重點,一是體會文章 是怎樣圍繞中央意思寫的,二是學習作者的描寫,體會作者的情感變 化.因此,設計的板書也是圍繞這兩方面進行.16盼新雨衣 盼下雨、盼變天急迫渴盼, 雨前 驚喜 期盼純真可愛盼j雨中 興奮急迫擔憂I美好童年'雨后憧憬渴望穿上新雨衣 平靜沖動興奮 J16 盼【教學目標】1 .會寫12個生字,會寫“雨衣、袖筒、

8、斗篷等 15個詞語.2 .能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來寫“盼的.3 .能找出文章哪些地方具體描寫了 “盼這一心理活動,并能選 擇最生動的兩處,說說這樣寫的好處.4 .通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理、對話等 描寫,來感受小主人公情感的變化,體會童年生活的美好.【重點難點】重點：1 .能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來寫“盼的.2 .能找出文章哪些地方具體描寫了 “盼這一心理活動,并能選 擇最生動的兩處,說說這樣寫的好處.3 .通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理、對話等 描寫,來感受小主人公情感的變化,體會童年生活的美好.難點：1 .能找出文章哪些地方

9、具體描寫了 “盼這一心理活動,并能選 擇最生動的兩處,說說這樣寫的好處.2 .通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理、對話等 描寫,來感受小主人公情感的變化,體會童年生活的美好.【教學準備】1 .多媒體課件.2.生字卡片.【課時安排】2課時第一課時【教學過程】一、揭題導入.板書課題：盼生齊讀、交流.師：由“盼字,你能想到什么？急迫、愿望誰在盼？盼什么？怎樣盼？讓我們帶著這些問題,走進課文,去感受小主人公的“盼吧.簡介作者.鐵凝：女,1957年生,當代著名作家.主要著作有：?玫瑰門?無雨之城?大浴女?麥秸垛?哦,香雪?等.散文集?女人 的白夜?獲中國首屆魯迅文學獎,中篇小說?永遠有多遠?

10、獲第二屆 魯迅文學獎.2021年9月,鐵凝所著小說?笨花?哦,香雪?入 選改革開放四十年最具影響力小說.二、初讀課文,熟悉生字新詞.1 .自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不熟悉的字和難讀的句子 多讀幾遍.2 .檢查字詞、朗讀情況.1出示生字詞,學生認讀.2指名讀句子.教師相機指導正音.3 .學生練習寫字.重點指導“嚷、醬、墩.三、再讀課文,整體感知.1 .學生默讀課文,思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？媽媽給“我買了一件新雨衣,從那以后“我每天總是盼著 下雨.一天放學后,終于掉了雨點兒,“我想出了各種借口想穿 上雨衣到街上去,都沒有實現(xiàn).第二天早晨,“我背著書包上 街時忽然掉下了雨點兒.“我興奮地跑

11、回家讓媽媽幫“我穿上了 新雨衣,走在街上,滴答的雨滴讓“我欣喜不已.2 .理清層次.思考：作者“盼什么？圍繞“盼,作者寫了哪些內(nèi)容？第1 2段：有了新雨衣,盼望下雨.第3段：盼變天.第417段：盼到下雨卻未能出門.第1821段：盼到雨繼續(xù)下,終于如愿以償.四、體會特別,升起盼望.1 .學生自由讀第1、2自然段,體會喜愛.合作探究：媽媽給“我買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我對這件雨衣的喜愛？出示：我翻開一看,是一件淡綠色的、透明的新雨衣.我馬上抖 開雨衣就往身上穿.怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒, 不像那種斗 篷式的：手在雨衣里縮著,什么也干不了.穿上這件情況就不同了, 管你下雨不下雨,想

12、干什么就干什么.體會描寫：從顏色、樣式、好處,介紹了這件雨衣.聯(lián)系“馬上、竟然體會作者急迫、驚喜的心情.指導朗讀,讀出作者的心情.出示：我一邊想,一邊在屋里走來走去,戴上雨帽,又抖抖袖子, 把雨衣弄得窸窸窣窣響.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾,你瘋啦？嫌身上沒長舜子嗎？"我才趕忙把雨衣脫下來.摸摸后背,襯衫已經(jīng)讓汗水 浸濕了,渾身涼冰冰的.理解體會：聯(lián)系“戴上 “又抖抖 “直到才 “浸濕了, 感受作者的喜愛.學生圈畫動詞,表演朗讀,體會作者的心情.2 .體會盼望.聯(lián)系實際.代入想象：我這樣喜歡這件雨衣,連把衣服汗?jié)窳硕忌岵坏妹撓?由此可知,接下來,我最想做的事應該是什么?新雨衣那么獨特、我那

13、么喜歡,所以我開始盼下雨,盼下雨穿新 雨衣.第二課時【教學過程】一、回憶交流,導入新課.通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道了作者有了一件特別喜歡的新 雨衣,所以她急迫地盼望著下雨,她是怎么盼的呢？這節(jié)課我們就來 感受一下.二、感受“盼之情.一指名讀第三自然段.交流：從哪些地方可以看出“我的心情？出示：每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣,天氣預報總是“晴呢？兩個疑問句,表現(xiàn)了 “我怎樣的心情？體會心理描寫,感受小作者的急迫盼望之情,感受兒童的天真.學生感情朗讀.二學生小組合作學習4-17自然段.思考：作者選取了哪些場景來表現(xiàn)“盼 ？文章哪些地方具體描寫了

14、 “盼這一心理活動？ “我的心情有哪些變化？明確內(nèi)容：雨前雨中雨后.學生圈畫表現(xiàn)心情的相關(guān)語句,交流體會.分析描寫：通過具體語句的分析,學習作者的描寫方法.1 .雨前第4自然段出示：路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑.理解：擬人的寫法,環(huán)境描寫,表現(xiàn)人物心情.喜悅出示：路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,這才是世界上最美的事呢！環(huán)境描寫,動作、心理描寫,從中體會到什么？期盼、興奮這一局部還有哪些動作描寫？找一找,做上動作讀一讀.學生圈畫動詞,體會動作描寫的作用.伸、試、仰、甩打、跑生動地展現(xiàn)了人物興奮的心情2 .雨中516分角色朗讀,體會語言描寫,感

15、受心情.交流：從“我的語言中,能體會到什么？非常盼望可以穿上雨衣上街思考：這一局部還用了哪些描寫來表現(xiàn)“我的心情？學生合作探究,匯報交流.理解：動作描寫嚷、奔、嘟噬、央求、瞟：急迫盼望跑、張望：焦急、擔憂環(huán)境描寫.出示：吃過晚飯,雨還在不停地下著,嗒嗒嗒地打著玻璃窗,好 像敲著鼓點逗引我出去.結(jié)合“逗引,體會擬人的手法,感受“我想穿新雨衣出門的 急迫心理.心理描寫.出示：望著望著又擔憂起來：要是今天雨都下完了,那明天還有 雨可下嗎？最好還是留到明天吧.“我擔憂今天雨下得太大,明天沒有雨下.襯托了 “我對下 雨的渴望,對穿新雨衣的渴望的心情.3 .雨后17自然段探究交流：雨后場景的描寫是怎樣表現(xiàn)

16、“我的心情的？出示：路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的 玻璃；路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙.可雨點要 是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看.體會描寫：環(huán)境描寫：比喻手法寫出美景,表現(xiàn)了作者對雨天的 喜愛.心理描寫：以雨天美景作襯托,表現(xiàn)“我對雨點兒打在雨衣 上的憧憬,襯托出“我對雨天穿雨衣的渴盼.小結(jié)：三處雨景的描寫,寫出了 “我不同的心情.第一處寫了 令“我興奮的雨前景象,由于“我覺得自己有理由穿上新雨衣了； 第二處寫了令“我擔憂的雨景,由于“我害怕今天雨下得太大, 明天就不會下雨了；第三處寫雨后的美景,表現(xiàn)“我的憧憬.三處 描寫都襯托出“我對下雨的

17、渴望,對穿新雨衣的渴望.三研讀第四局部.交流：這一局部“我的心情又有哪些變化？哪些句子寫出了 “我的心情?感受由平靜到欣喜沖動的變化.交流描寫.心理描寫.出示：直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時, 我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣.體會夸張的寫法,感受“我確定在下雨時無比沖動興奮的心情.動作描寫.圈畫動詞,表演讀,體會人物心情.(跑、翻開、沖、說、挺、走、甩 終于能穿上雨衣的興奮、激 動、滿足)環(huán)境描寫.出示：它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答,滴答滴答聯(lián)系“起勁兒體會擬人的手法,感受“我穿上新雨衣在雨中 行走的快樂,體會美好恬淡的氣氛.(四)總結(jié)回憶.(1) “我盼著下

18、雨,心情也隨著天氣的變化而起伏著.根據(jù) 全文,試著畫出“我心情變化的“心電圖.(2)文中對“盼這一心理活動的描寫,你覺得哪些地方寫得 生動有趣？和大家說說你的感受.(3)交流：結(jié)合全文,你覺得文中的“我是一個怎樣的孩子？純真可愛、喜歡新鮮事物、愛想象和憧憬五學習寫法.1 .寓情于景,情景交融.作者通過環(huán)境描寫,襯托了 “我的心 情變化.2 .多種描寫方法表現(xiàn)人物形象.通過動作、語言、心理等描寫, 生動表現(xiàn)了 “盼,刻畫了一個純真可愛的小女孩形象.3 .語言生動活潑,情節(jié)有趣.三、拓展延伸.作者圍繞“盼這一心情,向我們展示了豐富有趣的情節(jié).大家課下試著將課文改寫成課本劇,小組間演一演.四、課堂總結(jié).課文主要講了媽媽給“我買了一件新雨衣,從那以后,“我 每天總是盼著下雨.最后終于盼來了雨,穿上了新雨衣的事.文章用 生動、準確的語言,恰如其分地表達了想要穿上雨衣的“我對雨天 的渴盼,穿著雨衣在雨中行走的快樂,為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年 生活畫面.【板書設計】16盼廠新雨衣 盼下雨飛r盼變天急迫渴盼乂 雨前 驚喜 期盼純真可愛盼S雨中 興奮急迫擔憂I美好童年雨后 憧憬渴望穿上新雨衣 平靜沖動興奮【教學反思】課文圍繞“盼展開內(nèi)容,選取不同場景,運用多種描寫方法,表現(xiàn)了人物的心情.