盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)(2012

1、18、盤古開天地教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。2、感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個故事寫 具體的，體會盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個故事寫具 體的。教學(xué)難點(diǎn)想象盤古身化萬物的神奇畫面，并能仿說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師制作多媒體課件。2. 學(xué)生收集中國古代神話故事。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師：在中國古代神話中，有一位巨人，稱為是人類的老祖宗， 他就是？（盤古）這節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事，伸手和 老師一起寫課題。注意盤字的筆順，先寫點(diǎn)再寫橫，一筆一劃，把字 寫工整。（板書）好齊讀

2、。二、整體感知上節(jié)課我們讀了課文，課文說了一個什么故事？能不能用書上的 話來概括？（最后一句）具體來說都有哪些內(nèi)容？（開天辟地一一頂 天立地一一身化萬物一一創(chuàng)造宇宙）（板書）三、精讀品悟神奇，感悟英雄盤古創(chuàng)造宇宙師：盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，課文是怎樣把這個故事 寫具體生動的呢？深入學(xué)習(xí)課文的最好的辦法就是帶著問題來讀書， 請同學(xué)們根據(jù)下面的提示自學(xué)1、課件出示：探究問題：課文怎樣具體寫盤古用整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的？自 由讀課文13自然段，用“一一”劃出盤古行動的句子，說一說自己 的感受。2、小組交流，教師巡視指導(dǎo)3、集體交流、匯報：師：你找到了那些描寫盤古的句子，說說你的感受。（一）學(xué)

3、生抓“十萬八千年”談時間讓人感覺長久神奇。師：在這十萬八千年間盤古醒過來嗎？從哪看出來的？（生：沒 有，一直。）指導(dǎo)朗讀時間的漫長。（二）學(xué)生抓盤古用斧頭開天辟地的神奇談體會。比較句子，體 會哪句話好，為什么（做動作體會）怎樣的動作是掄起、猛劈呢？（指 名做這兩個個動作）什么是掄？（拿起）那為什么不用拿而用掄呢？咱們讀讀，做做來感受一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？掄字很用力，我們從一 個掄字上就能感受到盤古在開天地的時候怎么樣？（很用力）那就帶 著這份力量請你再來讀讀這句話。誰來讀？ 一起來讀。 他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈.過去。 他見周圍一片漆黑，就舉起.大斧頭，朝眼前的黑暗劈.過

4、去。指導(dǎo)讀好第個句子，把“掄起”、“猛劈”讀重音，讀出了不起 的滋味來，體會盤古拼盡全力，開天辟地的艱難。師：盤古用斧頭一劈，原先混沌的東西漸漸分開了，請看（出示 課文“輕而清的變成了地?！饼R讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？體會這樣寫有 什么好處（學(xué)生匯報反義詞，體會這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，寫出了天與 地的不同。輕一重清一濁上升一下降天一地）指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。就用這些反義詞 就把天地分開的過程寫清楚了，再讀得時候就要注意體會這個過程， 這個過程女同學(xué)來讀上半句，男同學(xué)來讀下半句。師：天地分開了，盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行 為肅然起敬。請同學(xué)們接著往下談。（三）學(xué)生抓盤

5、古頂天立地的神奇談體會。（“頂”、“蹬”體會盤 古頂天立地的巨人形象?！暗埂斌w會盤古舍己為人、勇于獻(xiàn)身的精神?！安恢^了多少年”做事堅(jiān)持不懈、持之以恒。）理解：“一丈”（學(xué)生、教師結(jié)合生活實(shí)際說）師聲情并茂地?cái)⑹觯旱谝惶?，天上升一丈，地下沉一丈，盤古長 了兩丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盤古又長了兩丈 第三百六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過 了多少年，據(jù)說盤古身體長到九萬里長，成了巍峨的巨人。看到這， 聽到這，學(xué)到這，你又有何感受？（生：開天辟地的艱難、為盤古這種偉大的獻(xiàn)身精神而自豪。）出示課件，學(xué)生觀看。師：是啊，他太累了，太不容易了，這么多年，一直頭頂著天，

6、 腳蹬著地，他就是這樣一個頂天立地的男子漢，多么了不起啊！誰愿意讀？（指導(dǎo)讀出開天辟地的艱難。）師：作者通過具體寫盤古動作和天地變化的神奇表現(xiàn)了盤古開天 辟地、頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙，課文又是怎樣通過盤古身化萬物具 體寫出創(chuàng)造美麗宇宙的呢？我們來看第 4自然段 盤古頂天立地，知 道天地成形才倒了下去，他的創(chuàng)造之路停止了么？他又做了什么呢？ 默讀第四個自然段用書上的一句話來回答。（四）學(xué)生抓盤古身化萬物的神奇談體會1、請認(rèn)認(rèn)真真讀第四自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更精彩、神奇的畫面， 將你看到的神奇畫面畫下來。2、指名一學(xué)生讀3、你發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？（大膽的想象，運(yùn)用總分、排比、運(yùn)用了很多修飾詞

7、形容詞）現(xiàn)在我將詞語前半部分藍(lán)色部分遮住了。請你再讀讀這段話，感覺 怎么樣?（平淡無味、單調(diào)不夠生動形象、沒感情）沒了這些詞語就不美了 ，看來這些詞語真的挺美的，挺有用的，挺 值得我們?nèi)シe累的?，F(xiàn)在請你美美地來讀這些詞語 ，邊讀邊想像，當(dāng)你 讀得美的時候，就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。4、這些詞很美,其實(shí)這段話更美，瞧,它美得就像一首詩，你能像詩人一 樣讀讀它嗎？他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云。他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮。他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚， 變成了 遼闊的大地。他的血液， 變成了 奔流不息的江河。他的汗毛，變成了茂盛的

8、花草樹木。他的汗水，變成了 滋潤萬物的雨露。4、讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫。師：同學(xué)們，神話神奇，人們的想象力更是神奇。神話中的人物 了不起，人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會 有哪些變化呢？請你們展開想象的翅膀來填一填。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 他的頭發(fā)飛上了天空，變成了；他的身軀變成了；他的牙齒、骨骼變成了；他的最后一縷目光變成了；他的變成了；（預(yù)設(shè)：頭發(fā)-樹林；牙齒-寶藏；鼻孔-山洞；手指-五 峰山）5背誦積累。師：這段文字語言極具特色，總分關(guān)系的構(gòu)段方式、 頗具氣勢的排比句式，以及豐富的詞語和想象都給我們留下了深刻的 印象，能不能把她記在腦海中呢？（學(xué)生背誦

9、課文，不會背的可以看 書讀。）四、總結(jié)全課，升華情感1、過渡：是??！盤古的一切都化作了萬物，這就是開天辟地、 頂天立地、化作萬物的盤古，面對這樣的一位英雄，你還想說些什么？ 課件出示盤古圖2、總結(jié)：是啊，盤古的確偉大，確實(shí)了不起。是他，把自己的 全身化作了宇宙的萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。如果沒有他，就沒有美 麗的宇宙，讓我們帶著對盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一段。出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。3、（如果時間允許）練習(xí)復(fù)述。如此感人的神話，如果能講下 來多好，自己再讀課文，照板書顯示的順序練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述，學(xué)生評選講故事能手。作業(yè)：拓展延伸盤古開天地是一個感人的神話故事，在我國燦爛的文化長河 中，還有許多美麗動人的神話，你還知道哪些？課下