《二泉映月》導(dǎo)學案

1、第十冊語文導(dǎo)學案 10.二泉映月教學目標：1學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。2能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。3感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲二泉映月的艱辛，學習他敢于同命運抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。4能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四第五自然段。教學難點：體會阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。課前準備：多媒體課件。教學時間：兩課時。學生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學案【學習目標】1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課7個生字，認識1個多音字。理解由生

2、字組成的詞語。3.初步了解阿炳及其阿炳創(chuàng)作二泉映月的經(jīng)過?！净顒臃桨浮炕顒右唬盒蕾p樂曲，了解人物。1.欣賞樂曲二泉映月。2.每組3號談?wù)勛约盒蕾p樂曲時的感受。3.說說你了解的阿炳。（提示：可以談阿炳的個人經(jīng)歷、主要作品等等，用心聽別人說，相同的不要重復(fù)匯報。）活動二：初讀課文，學會字詞。1.初讀課文，讀正確，讀通順，并畫出由生字組成的詞。2.小組成員輪流讀含有生字的詞語。組內(nèi)交流課文中不理解的詞語，特別要弄懂“坎坷”“不朽”等詞意。3.用鋼筆描紅臨寫，注意記住字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)?；顒尤簝纱稳暎形蚯閼?。1、速讀課文，思考：文中出現(xiàn)了阿炳幾次聽泉？ 哪幾個自然段分別講了這幾次泉聲？2、組內(nèi)展

3、示朗讀。3、全班展示朗讀，小組間點評。 【檢測反饋】1.比一比，再組詞。錫（）惠（）饒（）踢（）慧（）繞（）2.選擇加點字的正確讀音，用“”畫出。禁（jn jìn）不住 倔強（qiáng jiàng）禁（jn jìn）止 堅強（qiáng jiàng）樂（yuè lè）曲 似（sì shì）乎快樂（yuè lè） 像似（sì shì）的 一、導(dǎo)入新課在中國眾多二胡曲中，有一首用血與淚，心與聲融合成的作品，咱們來聽一聽。活動一：欣賞樂曲，了解人物。1.欣賞樂

4、曲二泉映月。2.每組3號談?wù)勛约盒蕾p樂曲時的感受。3.說說你了解的阿炳。（提示：可以談阿炳的個人經(jīng)歷、主要作品等等，用心聽別人說，相同的不要重復(fù)匯報。）阿炳的爸爸是一個道士，受世俗的影響,只能稱他的爸爸為師父。四歲喪母，二十一歲開始患眼疾，到三十四歲雙目完全失明，被道觀里趕出來被迫上街流浪。他不僅二胡拉得好，琵琶也彈得很好。他爸爸別人都管他叫“鐵手琵琶”。父親從小就加強對阿炳的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，所以阿炳從小的音樂素養(yǎng)就特別好。阿炳一生創(chuàng)作了許多曲子，但留給我們后人的只有六首。當中央音樂學院的教授第二次去給阿炳錄音的時候，他已經(jīng)不幸去世，成了音樂界的莫大遺憾。阿炳十分熱愛音樂，他的一生過得非常辛苦，

5、但是他克服重重困難，終于取得成功。 阿炳是個苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。他的二泉映月代表了阿炳的最高水平.二、檢查預(yù)習情況導(dǎo)入：二胡曲如此動人，讀了課文之后，你還會有新的感受。我們一起進入活動二?；顒佣撼踝x課文，學會字詞。1檢查詞語朗讀2說說“坎坷”“不朽”等詞意。3展示描紅作品導(dǎo)入：掃除了字詞這些攔路虎，咱們進入第三階段?；顒尤簝纱稳暎形蚯閼?。1、速讀課文，思考：文中出現(xiàn)了阿炳幾次聽泉？ 哪幾個自然段分別講了這幾次泉聲？2、組內(nèi)展示朗讀。3、全班展示朗讀，小組間點評。 三、檢測反饋過濾：我們一起進入檢測階段（學生自主完成，輪轉(zhuǎn)批閱）學生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學案【

6、學習目標】1. 正確流利有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。2. 理解、感受名曲二泉映月的豐富內(nèi)涵。3感受并學習阿炳敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。【活動方案】活動一：體會坎坷人生1默讀第3 自然段，想象體驗，說說阿炳賣藝的情景。2小組交流：想象的賣藝情景。 通過朗讀，讀出阿炳的心聲。3全班展示交流。活動二：感悟一片情懷1帶著音樂給你的感動讀讀第5自然段。2.思考：琴聲是怎樣變化的？阿炳的心情是怎樣變化的？3.全班交流?；顒尤浩肺兑环N精神1小組討論：小澤征爾跪的是什么？ 2全班交流。一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學習第10課，走進阿炳凄苦的人生，用心聆聽、感受這部不朽的樂曲。（齊讀課題。）

7、復(fù)習詞語。二、精讀課文活動一：體會坎坷人生1默讀第3 自然段，想象體驗，說說阿炳賣藝的情景。2小組交流：想象的賣藝情景。通過朗讀，讀出阿炳的心聲。3全班展示交流。讓學生閉上眼睛體驗阿炳雙目失明后的感受。你們看到過賣藝的人嗎？展開自己的想象，阿炳賣藝時是怎樣的情景？出示：情景一：冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳情景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳情景三：一天，阿炳病了， 播放二泉映月，導(dǎo)語激情，讓學生選取一個場景，閉上眼睛去想象阿炳賣藝的情景?；顒佣焊形蛞黄閼?帶著音樂給你的感動讀讀第5自然段。2.思考：琴聲是怎樣變化的？阿炳的心情是怎樣變化的？3.全班交流。 指導(dǎo)朗讀課文第5節(jié)。出示課文第

8、6節(jié)內(nèi)容。阿炳為什么只能把自己的情懷傾訴給月夜？循環(huán)播放二泉映月，指導(dǎo)朗讀課文。你們仿佛聽到了什么？阿炳，他靠什么來支撐？ 活動三：品味一種精神1小組討論：小澤征爾跪的是什么？ 2全班交流。出示小澤征爾在指揮二泉映月后說的一句話：這種音樂只應(yīng)跪下來聽。提問：小澤征爾要跑阿炳的什么精神？（充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了，在凄慘中潦倒了，這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運抗爭、對光明向往的這種不屈的精神！小澤征爾說要跪下來聽二泉映月。）此時此刻，我們該怎么去聽二泉映月呢？讓我們再次用自己的心靈去感受這首二泉映月。三、總結(jié)課文，升華主題苦難本來給人們帶來了什么？悲痛、哀