淺談新課改下學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

1、淺談新課改下學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育改革即將全面鋪開的大背景下，作為一名一線歷史教師，面對(duì)課程改革，心中在倍感壓力的同時(shí)，我更多的是感覺到接觸到新理念的興奮。從新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)看，從課程性質(zhì)到課程的基本理念，從課程目標(biāo)到課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇以及歷史學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式上，新課標(biāo)處處體現(xiàn)著“以學(xué)生為主體”1北京市基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組. 北京市普通高中新課程歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求（試行）.2007：2的精神。這種主體性主要強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即由傳統(tǒng)死記硬背機(jī)械的學(xué)習(xí)改變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這一變化其實(shí)是對(duì)我們教師提出了更高的要求，教

2、師要想勝任自己的工作，必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。也正是在這一理念的指導(dǎo)下，在新課改中我充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的求知。此外，我還積嘗試“在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的態(tài)度，提高創(chuàng)新和實(shí)踐精神?！?中華人民共和國(guó)教育部. 歷史課程標(biāo)準(zhǔn).北京：人民教育出版社，2003：2通過(guò)半年多的學(xué)習(xí)、嘗試和總結(jié)，心中有了些許的感悟。我認(rèn)為，新課改最核心的內(nèi)容就是要以學(xué)生為本，注重學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。一、以認(rèn)知規(guī)律為依托促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的形成新

3、課改雖然強(qiáng)調(diào)了這樣那樣的變化，但我們應(yīng)該堅(jiān)信，不論課程怎樣改，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固還是非常必須的。但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，我們應(yīng)探究新的方式，不能再象過(guò)去那樣，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，只要求教學(xué)生死記硬背，結(jié)果在某種程度上導(dǎo)致了學(xué)生知其然，不知其所以然。要改變這種局面，要讓學(xué)生更容易更自然的掌握知識(shí)，首先就必須注重學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程，這也是新課改的要求之一。因此，為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我進(jìn)行了以下三個(gè)方面的嘗試。1從學(xué)生興趣中挖掘授課內(nèi)容。古語(yǔ)說(shuō)過(guò)“知之者，不如好之者”。因?yàn)榕d趣和愛好是世界上最好的老師,也是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師只有要充分挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)

4、直觀形象，生動(dòng)有趣，學(xué)生能接受，愛觀看，喜愛參與的學(xué)習(xí)情景，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在上每一節(jié)課前都要依據(jù)本節(jié)內(nèi)容調(diào)查學(xué)生們的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，把學(xué)生的興趣點(diǎn)與課標(biāo)的要求進(jìn)行緊密合理的整合，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前就能積極參與，實(shí)現(xiàn)師生交流，這樣做既能完成教學(xué)任務(wù)，又能激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。例如在講到辛亥革命這一課時(shí)，通過(guò)課下的調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)于孫中山先生的革命事跡還是非常感興趣的。于是我就從孫中山先生的貢獻(xiàn)之一中山裝的設(shè)計(jì)上作起了文章。在講課的當(dāng)天，我身著中山裝，侃侃而談孫中山先生設(shè)計(jì)中山裝的寓意和目的時(shí)，同

5、學(xué)們對(duì)于這一個(gè)環(huán)節(jié)非常有興趣，課堂氛圍非常的融洽，知識(shí)的掌握也是出奇的自然和牢固，效果也得到了同學(xué)們的肯定。同時(shí)，講這節(jié)課時(shí)正值黨的十七大閉幕不久，有些同學(xué)對(duì)課本中的“民生主義”與十七大報(bào)告中多次提到的“民生”產(chǎn)生了疑問(wèn)，很有興趣弄清二者的異同，于是我將這一問(wèn)題，在課上做了巧妙的安排，通過(guò)比較，學(xué)生們對(duì)這一問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)，從而鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。2整合教材，簡(jiǎn)化知識(shí)，明確體系。歷史知識(shí)是浩瀚龐雜的，只有把其濃縮、概括、提煉成簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)鏈才能有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。而且，教材提供給我們的僅僅是一種思路，一種觀點(diǎn)，而學(xué)生的認(rèn)知水平是不同的。因此，整合教材，因材施教，就顯得非常重要了。當(dāng)然在

6、整合教材的過(guò)程中，一定要以符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為原則。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也是在研究新課標(biāo)的前提下，按教材內(nèi)在聯(lián)系重新整合教材內(nèi)容，盡量做到知識(shí)簡(jiǎn)單明了，體系明確清晰。如在講到經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程一冊(cè)中，關(guān)于中國(guó)資本主義發(fā)展的這一線索時(shí)，我就把11課和12課進(jìn)行了整合，把資本主義的發(fā)展按照產(chǎn)生、初步發(fā)展、較快發(fā)展、短暫春天、陷入困境和社會(huì)主義改造六個(gè)部分進(jìn)行講解，而且，每一個(gè)時(shí)期的講解都盡量做到簡(jiǎn)明扼要。這樣處理之后，內(nèi)容整齊，線索清晰，非常方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。老師灌輸?shù)闹R(shí)，學(xué)生們接受起來(lái)雖然容易，但掌握效果卻不甚理想，只有自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，自己思考形成的知識(shí)才能給學(xué)生留下深刻的

7、印象，才能有助于記憶，同時(shí)也有助于學(xué)生思維和能力的不斷提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視讓學(xué)生自己動(dòng)手整合教材和資料，并繪制知識(shí)體系，如在講到新航路開辟的過(guò)程時(shí)，我就是讓學(xué)生們親自繪制哥倫布等四次航行，并總結(jié)成表。學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手總結(jié)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們自我認(rèn)可意識(shí)的培養(yǎng)。二、以自主活動(dòng)為形式促進(jìn)學(xué)生能力的提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，善于與人合作，勇于在實(shí)踐中創(chuàng)新，已成為現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重要的素質(zhì)與能力。這也是這次新課改的核心目的之一。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)為學(xué)生的能力可以分為兩種，一種是基本能力，如概括分析能力、比較分析能力，從材料中提取有效信息的能力等，教師可

8、以通過(guò)課上的一些文字、圖片、視頻音頻等材料慢慢培養(yǎng)學(xué)生這一層次的能力；第二種能力，應(yīng)該說(shuō)是一種更高層次的能力，即自主創(chuàng)新的能力，這種能力需要學(xué)生自己掌握認(rèn)知事物的途徑，在這種能力的培養(yǎng)過(guò)程中，要讓學(xué)生打破常規(guī)，轉(zhuǎn)變思維，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握知識(shí)，教師要盡量做到把對(duì)事物的認(rèn)知途徑還給學(xué)生，真正的為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。例如，在講到古希臘民主的時(shí)候，我和學(xué)生們結(jié)成了研究小組，共同查找關(guān)于雅典民主的資料，并參考北京十二中郭燕紅的雅典民主的相關(guān)資料，一起組織、排練小品開會(huì)去，在這次排練中同學(xué)們非常的踴躍，在相互爭(zhēng)取、落實(shí)意見的同時(shí)，還不斷的提出新的有建設(shè)性的修改意見。通過(guò)嘗試，不但培養(yǎng)了學(xué)

9、生們合作的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)新課改的精神，歷史課堂教學(xué)不僅僅局限在學(xué)校，還要讓學(xué)生們走出去，讓學(xué)生去勇于實(shí)踐。為了更好的去實(shí)踐，去感受社會(huì)，去體會(huì)社會(huì)的發(fā)展脈搏，在講辛亥革命這一課時(shí)，我在講到孫中山先生提出的三民主義的民生問(wèn)題時(shí)，為了更好的讓學(xué)生了解孫中山先生的民生主義的局限性，并且進(jìn)一步了解當(dāng)前社會(huì)主義初級(jí)階段 “民生”的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)，我拋出了對(duì)兩個(gè)“民生”進(jìn)行比較的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，和學(xué)生們一起查找資料，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)醫(yī)院。通過(guò)學(xué)生們的調(diào)查、采訪，不但讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解了孫中山先生的民生主義和現(xiàn)在所提“民生”的不同之處，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生切身

10、體會(huì)到當(dāng)前社會(huì)的和諧，黨的偉大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到要抱著一種感恩的心去看待社會(huì)，去看待他人。通過(guò)學(xué)生們自主探究和實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生各種基本能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。例如，在講到京杭大運(yùn)河時(shí)，同學(xué)們通過(guò)實(shí)地考察，上網(wǎng)收集資料，召開研討會(huì)等形式，最后提出了對(duì)大運(yùn)河的進(jìn)一步開發(fā)和利用的創(chuàng)新意見。即開發(fā)通州區(qū)沿運(yùn)河一日游項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的表演，不但激發(fā)其他學(xué)生們對(duì)運(yùn)河文化的了解，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。而且更重要的體現(xiàn)了學(xué)生的自我價(jià)值和創(chuàng)新能力。三、以提高人文素質(zhì)為目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)教育的意義不僅僅是要培養(yǎng)既聰明又有能力的學(xué)生。更要培養(yǎng)善良的，懂得真善美的學(xué)生，只有既聰明又善良的學(xué)生才能真正造福

11、人類。因此，新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。3北京市基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組.北京市普通高中新課程歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求（試行）.2007：5在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我總是不斷的嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，力爭(zhēng)讓學(xué)生真正的融入到歷史之中，去親身感悟歷史，使他們的心靈受到震撼，情感得到真正的陶冶。從而幫助他們樹立起正確的歷史唯物主義人生觀，價(jià)值觀和世界觀。例如，在我們開展農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)這一節(jié)課時(shí)，我就把從網(wǎng)絡(luò)渠道收集到的各種資料（包括圖片，文字說(shuō)明等）制成多媒體課件，配上我國(guó)一些優(yōu)美的古典音樂(lè)。在課堂教學(xué)中給學(xué)生們展示，再配合教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)我們偉大祖國(guó)上下五千年文明進(jìn)一步更加深刻、全面的了解，從中認(rèn)識(shí)到作為世界文明古國(guó)的中華民族，在人類歷史發(fā)展過(guò)程中所占的重要地位，中華民族為世界人類文明的進(jìn)步所做出的巨大貢獻(xiàn)，從而樹立起他們的民族自豪感和更加熱愛我們偉大祖國(guó)的愛國(guó)主義情感。再比如講講到辛亥革命一課時(shí)，我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一段非常感人的視頻資料和文字資料。通過(guò)這些資料，學(xué)生們?nèi)ド羁痰捏w會(huì)七十二烈士慷慨就義，浩氣凜然，勇于赴死的精神風(fēng)貌，學(xué)生們也進(jìn)行了一次精神的洗禮。新課改的大潮已經(jīng)洶涌而來(lái)了，在這場(chǎng)大潮中，能否建立起注重學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)價(jià)值觀，能否從知識(shí)本位向?qū)W生能力本位轉(zhuǎn)化，能否在提高