二年級語文下冊第一單元單元備課

1、人教版二年級語文下冊第一單元單元備課集體備課 內容第一單元：導語，找春天、古詩兩首、筍芽兒、小鹿的玫瑰 花和語文園地一教材簡析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習 的基礎上的。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開 進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn) 春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、 寫春天等等。教學目標1 1、 認識 4747 個生字，書寫 3939 個漢字。2 2、 要引導學生多讀，讀出感情。在反復的充滿感情的朗 讀中，做到朗讀與感悟相交融。3 3、重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提 供學生交流課外

2、閱讀感受的機會。4 4、弓|領學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的 美景，誦一誦春天的詩文。教學重難點1 1、 認識 4747 個生字，書寫 3939 個漢字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背要求背誦的詩文。突破教學重難點主要策略1 1、走進生活。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深 切身體驗，激發(fā)學生參與的熱情。2 2、創(chuàng)設情境，美文美讀，在反復誦讀中積累優(yōu)美句段。3 3、閱讀名家的相關文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大 自然景物的美好。課時安排本單元教學可用 13-1413-14 課時 找春天2 2 課時古詩兩首2 2 課時筍芽兒2 2 課時小鹿的玫瑰

3、花2 2 課時 語文園地一3 3 課時單元復習2 2 課時石橫鎮(zhèn)中心小學2015-2016 學年度下學期 德慧”翻轉課堂教案合作提升讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。年級二年級主備人使用人學科語文課型新授課時2 2課題名稱1 1 找春天教學目標1 1、會認“羞”等 9 9 個生字，會寫“脫”等 9 9 個字。2 2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3 3、 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點識記生字，積累詞語。教學難點感悟讀文。教學準備字卡、課件教學流程個性化修改1

4、 1 寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2 2、請同學仔細地讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇3 3、再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)4 4、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。1 1 指名讀課文，師生共同正音。2 2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。目標定學到不認識的字，借助拼音讀一讀。前置測學3 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。(1(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。組內互學(2(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?(3(3 )春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了訓練展示她，我們觸到了她。以小組為單位，以“我眼

5、中的春天” 為話題，討論完成以下任務。任務單助學說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。當堂達標總結反思一、 在下面的句子里填上合適的詞語。1 1、我們幾個孩子，（）掉棉襖，（）出家門，（）向田野，去（）春天。2 2、 她在柳枝上（）秋千，在風箏尾巴上（）?。ǎ?；她在喜鵲、 杜鵑嘴里（），在桃花、杏花枝頭（）二、 春天在哪里，請用彩筆連一連。小草探出頭是春天的音符早開的野花是春天的眼睛解凍的小溪是春天的琴聲樹木的嫩芽是春天的眉毛板書設計找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲石橫鎮(zhèn)中心小學2

6、015-2016 學年度下學期 德慧”翻轉課堂教案年級二年級主備人使用人學科語文課型新授課時2 2課題名稱2 2、古詩兩首教學目標1.1.會認 7 7 個生字。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天的情感。3.3.有背誦古詩的興趣。教學重點識記生字，積累詞語；有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。教學難點感受小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天的情感。教學準備字卡、課件教學流程個性化修改1 1 寫出本節(jié)課的生詞及難寫的字，并注好拼音。2 2、自讀古詩草，注意讀準字音。3 3、小組內互相檢查讀詩情況按照以前的學習步驟自學古詩宿新市徐公店4 4、

7、讀：讀準字音，把古詩讀通順。5 5、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂?6 6、說：在學習小組內說說自己的學習收獲。1 1 指名讀課文，師生共同正音。2 2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。5 5、班級交流，弄懂全詩的大致意思。6 6、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?目標定學任務單助學播放課文的配然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。前置測學組內互學3 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。4 4、學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方。訓練展示合作提升1 1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂?2 2、小組內互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等石橫鎮(zhèn)中心小學201

8、5-2016 學年度下學期 德慧”翻轉課堂教案詞語的理解）3 3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。（1 1） “離離”可以讓學生看看圖片，說說草長得怎么樣？（2 2） “歲”是什么意思？（3 3）出示小草在春、 夏、 秋、 冬四季中的不冋畫面， 想想 “枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4 4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草 的葉和莖卻燒不完地下的草根。4.4. 指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？找不到時又是什么 心情？5.5. 介紹詩人楊萬里。6 6、 “走”的意思是什么？7 7、 寫字指導。（1 1

9、）學習書寫“枯、榮、燒”等字。師重點指導：（2 2）學生練習書寫。（3 3）反復朗讀生字，課文。當堂達標 總結反思1 1、填空。離離，一歲一。野火，春風。2 2、宿新市徐公店這首詩描寫的是（）季的景色。詩中的景物有（）、（）和（）。二、下面的詩句分別描寫了四個季節(jié)的景色，請用直線把它們連起來。停車坐愛楓林晚春草色遙看近卻無夏映日荷花別樣紅秋北風吹雁雪紛紛冬板書設計早佰新市徐公店枯一榮（非常頑強）走：跑（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） （同桌互相檢查自學情況。）1、正音：小老師領讀一開火車讀一按偏旁歸類讀一擴詞讀一同桌互考。2、展示識字方法:4、質疑：自學中有哪些不懂的問題？小組同學相互解決

10、。播放課文的配樂朗讀錄音，表演 5 5、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。6 6、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。1 1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚”筍芽兒年級二年級主備人使用人學科語文課型新授課時2 2課題名稱3 3、筍芽兒教學目標1.1. 會認 1414 個生字。2.2.有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽 兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。教學重點識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。教學難點感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。教學準備字卡、課件教學流程個

11、性化修改標（標出自然段的序號）目標定學任務單助學（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）（讀準字音，讀通課文）前置測學組內互學3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。訓練展示合作提升喚的語氣一樣嗎?2 2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？誰能試著“低聲呼石橫鎮(zhèn)中心小學2015-2016 學年度下學期 德慧”翻轉課堂教案(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘 的語氣一樣嗎？(3)筍芽兒蘇醒時什么樣？(4 4 )分角色表演讀課文前四自然段。3 3、 輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么 樣的？4 4、 你能讀出春天的美景嗎？5 5、 仿句訓練

12、：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說 幾句嗎？6 6、 默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說 什么？7 7、 再讀感悟：你喜歡筍牙兒嗎？為什么？8 8、 寫字指導。(1)練習書寫“喊、呼喚、筍芽”等字。教師重點指導：(2)學生練習書寫，互相評價打等級。(3 3 )反復朗讀生字，課文。當堂達標總結反思在()里填上合適的動詞。()眼睛()樂曲()地面()懶腰()身子()辮子看一看，想一想，填一填。竹子能編成，能做成，能蓋成，還能。板書設計3 3 筍芽兒春雨的呼喚雷公公的呼喚媽媽的嘮叨春雨的滋潤太陽公公的溫暖(自已的努力)（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） （同桌互相檢查自學情況。

13、）1 1、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。2 2、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。3 3、找出描寫鹿弟弟的話，弓 I I 導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎?6 6、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言。7 7、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。年級二年級主備人使用人學科語文課型新授課時2 2課題名稱4 4、小鹿的玫瑰花教學目標1 1、會認 8 8 個生字，有積累詞語的興趣和習慣。2 2、 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學重點識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有

14、白栽。教學難點體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學準備字卡、課件教學流程個性化修改標（標出自然段的序號）目標定學任務單助學（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）（讀準字音，讀通句子，讀通課文）前置測學組內互學4 4、小組合作讀文討論解決提出的問題5 5、同桌之間練習分角色朗讀課文。石橫鎮(zhèn)中心小學2015-2016 學年度下學期 德慧”翻轉課堂教案訓練展示 合作提升鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？1 1、 讀課文 1 1 2 2 自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導 學生想象：小鹿栽花時會想些什么？2 2、 當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？3 3、

15、 此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。4 4、 結合課文情境進行寫話訓練：（1 1 ）花骨朵漸漸地長大了。（2 2）小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（3 3）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花 都沒看著。”5 5、 學生讀文，師糾正字音。鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？6 6、 指名讀黃鶯和微風的話：練習讀一分角色讀一挑戰(zhàn)讀。7 7、 引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一 下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們 又會對小鹿說些什么？8 8、小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人 的心田里，另嘰感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小 鹿的玫

16、瑰花沒有白栽。9 9、讀完課文，你最想說什么？當堂達標總結反思1 1、 比一比，再組詞。燒（）哥（）抽（）靜（）澆（）歌（）油（）凈（）2 2、 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小 鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。板書設計小鹿的玫瑰花白栽沒白栽失望高興為別人帶來幸?？鞓?，自己更快樂年級二年級主備人張軍昌使用人學科語文課型新授課時2 2課題名稱語文園地一教學目標1 1、 發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之。2 2、 學會自己學習。3 3、 通過學習提高自己的口語交際能力和合作能力。教學重點口語交際與自我表達能力的訓練教學難點利用合理的語言清楚地表達自己的想法。教學準備字卡、課件教學流程個性

17、化修改讀讀認認、讀讀背背二、我會說目標定學任務單助學才cd木 材列材西大度安冒本1 1、以小組我為單位借助拼音自讀課文中四句春聯(lián)。前置測學2 2、 自己反復朗讀并把它們背誦下來，小組長進行監(jiān)督、檢組內互學查。3 3、 體會四句春聯(lián)的節(jié)奏和所描繪的景象。把它寫出來。1 1、挖空心思展示自己的實力。盡量地寫出更多地形聲字。石橫鎮(zhèn)中心小學2015-2016 學年度下學期 德慧”翻轉課堂教案美好的春光的天空的陽光的田野的小溪的枝條我會說：1 1 說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？2 2、 評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。3 3、 練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）訓練展示 合作提升1 1、 自由講兩件相似的物品。2 2、 寫句子。（1 1）燕子的尾巴像；（2 2）蘑菇像口語交際本次交際活動的話題是春天里的發(fā)現(xiàn)。1