怎樣搞好高中物理總復(fù)習(xí)

1、怎樣搞好高中物理總復(fù)習(xí) 一全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ) 1.每年高考,考什么內(nèi)容,是有章可循的. 高考物理試題,每年都要對考試說明中所列知識內(nèi)容進(jìn)行較全面的考查。考查點(diǎn)一般都占考試說明中規(guī)定的全部知識點(diǎn)的60，其中包括絕大多數(shù)B 類考點(diǎn)。中學(xué)物理的重點(diǎn)知識和主干知識，是屬于必考內(nèi)容，每年都從不同角度、不同層次進(jìn)行考查。例如物理的受力分析和牛頓定律、動(dòng)量守恒和功能關(guān)系、氣體定律、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、磁場、電磁感應(yīng)等等。非重點(diǎn)知識中，分子運(yùn)動(dòng)論、變壓器、電磁振蕩、核反應(yīng)方程、玻爾理論、光電效應(yīng)等內(nèi)容也是經(jīng)常出現(xiàn)在考題之中的。 許多試題，基本物理內(nèi)容取材自課本但又不是照抄課本習(xí)題。這些題稍微變換一下情境，改變一下設(shè)問角

2、度，或是稍微提高了綜合性和靈活性，目的是對學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)物理課程之后所能達(dá)到的能力狀況進(jìn)行有效的區(qū)分。這些題目，源于課本而高于課本。解答這些題目，只掌握課本內(nèi)容是不夠的。但這不說明“課本無用”，更不是不要課本。課本和課內(nèi)是基礎(chǔ)?；A(chǔ)牢靠，才能扎扎實(shí)實(shí)地在自己的基礎(chǔ)上提高，而不是幻想從空中提高。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中，只做篇子，不看課本，這是不恰當(dāng)?shù)摹?在物理學(xué)科總復(fù)習(xí)中，要立足于全面復(fù)習(xí)，不能心存僥幸，更不能猜題押題。要以考試說明和課本為依據(jù)把足夠的力量花在重點(diǎn)知識、主干知識、重要的基本技能和方法上。當(dāng)然非重點(diǎn)知識要求不高，比較容易得分，也不容忽視。近幾年來，每年高考物理試題中，直接取自課本的題

3、和常見題的總量，都占全卷總題量的一半以上。這已成為高考物理試題的一個(gè)重要特點(diǎn)。特別是一些題目并不是難題，但是針對性很強(qiáng)，往往正好擊中考生在學(xué)習(xí)過程中 的典型錯(cuò)誤。很多同學(xué)恰恰是在不太難的題目上失分過多，導(dǎo)致高考成績偏低。因此，要以考試說明和課本為依據(jù)，鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的掌握，下大力氣提高低、中檔題的正確率。2.要重視對典型物理過程的分析。 高考物理試題要求對物理知識有正確的理解并熟練靈活的運(yùn)用，特別要求能把所學(xué)的有關(guān)知識和規(guī)律應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)和變化的物理過程中。中學(xué)物理課程中，典型的物理過程總共約60 個(gè)。（最簡單的如勻速直線運(yùn)動(dòng)，復(fù)雜的如電磁振蕩。）在總復(fù)習(xí)中，要抓住典型的物理過程

4、，對它的各方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，就可以抓住解決這一類的一系列問題的共同線索，有利于舉一反三，提高能力。在對典型物理過程的分析中，特別要注意易混易錯(cuò)的問題，如物體受力情況和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷、守恒定律應(yīng)用的條件等。在大量習(xí)題泛濫的題海之中，要抓往少而精的反映典型物理過程的重要例題，認(rèn)真做，重復(fù)做，邊做邊認(rèn)真體會其中的物理思想和掌握處理問題的方法。搞清易混易錯(cuò)問題的一個(gè)常用方法是把以前做過的大量練習(xí)中出過錯(cuò)誤的題抽出來，通過認(rèn)真復(fù)習(xí)、思考、找到錯(cuò)誤原因，加以改正，并且做出標(biāo)記，定期多次再復(fù)習(xí)。這些題目比外界流行的題目更適合自己，更有針對性。這就是對癥下藥，可以消除死角，在短時(shí)間內(nèi)有效地提高成績

5、。相反，一味求新求異求難，陷入題海，效果并不好。 復(fù)習(xí)中要注意體會基本物理思想，例如對于形象化的物理圖景的想象和感受；簡化的物理模型；恰當(dāng)選擇參照系；重視進(jìn)行定性分析；重視估算；把握對稱性、可逆性、特殊點(diǎn)等等。處理問題的基本方法例如受力分析的具體方法；矢量的合成和分解的方法；怎樣選擇和變換研究對象；怎樣正確使用隔離法；正確運(yùn)用守恒定律；正確理解和運(yùn)用正負(fù)號；電路分析的方法；光路分析的方法；用圖象表達(dá)物理過程的方法；逆向思維的方法等等。 3.要重視規(guī)范化的研究方法和解題程序，養(yǎng)成多方面的良好習(xí)慣。 多數(shù)高考物理試題具有綜合性和靈活性，不大可能一眼看出答案。而靠猜想是沒有把握的。必須按規(guī)范化的程序

6、來做。第一步是審題。一些同學(xué)對某個(gè)題目束手無策，往往是因?yàn)榭床欢}，或是對題目所給的情景、條件沒看清楚，產(chǎn)生了誤解。要能看懂題，靠的是平時(shí)勤于觀察和思考，對典型的物理 圖景（狀態(tài)和過程）要有形象具體的認(rèn)識，對于有關(guān)概念規(guī)律有確切的理解。否則就像不懂外語的人看外文書，是怎樣“認(rèn)真”也看不懂的。拿到題，不要急于解答。先逐字逐句閱讀思考，特別注意關(guān)鍵的字、句和條件，以便形成清晰的物理圖景、確定研究對象、進(jìn)行受力情況及有關(guān)狀態(tài)和過程的分析,找到不同研究對象之間的聯(lián)系,并發(fā)掘隱含條件，正確判斷問題的性質(zhì)，運(yùn)用有關(guān)規(guī)律。這是解決力學(xué)和與力學(xué)有關(guān)的綜合題的必要程序。題目搞清楚了，自然能排除干擾，順利進(jìn)行解答

7、。 畫草圖是審題過程中必不可少的重要步驟。邊讀題，邊畫圖，實(shí)際上是思考分析的過程。畫草圖能把題目所給的文字?jǐn)⑹鲎兂尚蜗蟮膱D示，有助于弄清題意，找到解答的途徑。 按規(guī)定程序認(rèn)真審題，畫草圖思考分析，看起來花了一些時(shí)間，但能保證順利得出正確答案?！氨俊鞭k法其實(shí)就是好辦法。千萬不能省事，圖快，憑想當(dāng)然，“我覺得”如何匆忙做答。那樣欲速則不達(dá)，會出現(xiàn)不少意外失誤。 高考題量大，時(shí)間緊。要準(zhǔn)確而迅速地解題，必須在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中養(yǎng)成多方面的良好習(xí)慣。例如認(rèn)真審題的習(xí)慣，畫草圖幫助思考的習(xí)慣，區(qū)分失量標(biāo)量的習(xí)慣，統(tǒng)一單位制的習(xí)慣，做題后認(rèn)真復(fù)查并糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣等。堅(jiān)持這些做法，雖然花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，但可以使解答既

8、順利又正確。相反，為了 “抓緊時(shí)間”，不審題，不畫圖，匆忙做答，看起來好象快了，往往使應(yīng)得的分?jǐn)?shù)反而失去了，造成遺憾。 解題之后反復(fù)核查也必不可少。平時(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成“解題之后想一想” 的習(xí)慣：這樣解對不對？還有沒有其他解法？變換一下條件如何？反過來推證一下如何？這道題和以前做過的類似題有什么區(qū)別和聯(lián)系？等等。在考試時(shí)，解完一道題，要認(rèn)真反復(fù)審查，不應(yīng)滿足于“會做”，更要確保做對。還應(yīng)指出的是，解計(jì)算題時(shí)，須注意書寫表達(dá)的規(guī)范，例如設(shè)定字母符號的意義；指明研究對象；規(guī)律應(yīng)用的條件；圖景的幾何關(guān)系和方向的說明；單位的規(guī)定等等。表達(dá)不確切，書寫欠工整也是不少同學(xué)的薄弱方面。考試卷面混亂，書寫潦草是丟分

9、的原因之一。近年來,計(jì)算題占分多，要求越來越高。同學(xué)們要注意書寫表達(dá)的訓(xùn)練，要言而有序、言之有理，清楚明白。平時(shí)嚴(yán)格要求，有板有眼，考試時(shí)才有把握得分。 4.全面復(fù)習(xí)，包括對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。高考物理試題中實(shí)驗(yàn)考題占有重要的比例，命題幾乎覆蓋了全部學(xué)生實(shí)驗(yàn)、重要的演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的課外實(shí)驗(yàn)。對實(shí)驗(yàn)原理、安裝接線、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、儀器使用、讀數(shù)方法、有效數(shù)字、誤差分析等內(nèi)容都有要求。電學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的概率最高。不回避常規(guī)成題，突出基本儀器和基本實(shí)驗(yàn)。電路連接、電表使用、變阻器、卡尺、干分尺的使用都多次考過。很多題目體現(xiàn)了對動(dòng)手操作，手腦并用的要求。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，近年來有所提高?？碱}不僅限于課本上規(guī)定

10、的基本儀器和基本實(shí)驗(yàn)的原理、步驟，也不僅是重復(fù)學(xué)過的知識和做過的實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，而是像考試說明中要求的“會用在這些實(shí)驗(yàn)中學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法，會正確使用在這些實(shí)驗(yàn)中用過的儀器，會觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會處理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論”。這個(gè)要求是比較高的。 實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的基本要求，應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識、基本實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和素養(yǎng)等等。主要包括如下方面：（1）明確每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的要求，能寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理。 有的同學(xué)認(rèn)為“觀察就是看看，實(shí)驗(yàn)就是動(dòng)手做做”。其實(shí)，如果目的要求不明，實(shí)驗(yàn)原理不清，看什么和做什么都很盲目，收獲就不大。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮砬‘?dāng)?shù)剡x用器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟(包括畫出圖示和電路)。對每一個(gè)直

11、接測量的量都要注意用有效數(shù)字表示其精確度。（3） 在了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，能熟練地把實(shí)驗(yàn)裝置裝配好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）會設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)表格、會用有效數(shù)字記錄觀測數(shù)據(jù)、會分析和處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并且會寫出簡要清晰的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（5）實(shí)驗(yàn)中要對誤差產(chǎn)生的來源有所了解，始終考慮到怎樣減小誤差，怎樣使實(shí)驗(yàn)盡可能更準(zhǔn)確一些。 在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，特別要注意既動(dòng)手，又動(dòng)腦。有的同學(xué)習(xí)慣于由老師給定儀器、習(xí)慣于按課本給定的實(shí)驗(yàn)方案辦事、填寫現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。甚至習(xí)慣于由別人動(dòng)手，自己只是照抄別人的數(shù)據(jù)而完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣都不能得到應(yīng)有的鍛煉。在總復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)該在手腦并用方面下功夫。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不是簡單地、機(jī)械地重復(fù)，而是積

12、極思維、提高能力，使自己有新的收獲，真正達(dá)到教學(xué)大綱對實(shí)驗(yàn)方面的要求。即使是對于升學(xué)考試的準(zhǔn)備，同學(xué)們也一定要注意不能光限于黑板上做實(shí)驗(yàn)；回家背誦實(shí)驗(yàn)。高考雖然是筆試答卷，但是很多考題例如儀器選擇、步驟排序、填補(bǔ)關(guān)鍵性的步驟等等都要求親自實(shí)踐過，經(jīng)過思考有親身體會才能正確做答。原理要真懂，實(shí)驗(yàn)要真做。光是紙上談兵不行。 5.復(fù)習(xí)不只是記和背，而重在深入思考和總結(jié)。提倡“獨(dú)立思考”， “在理解的基礎(chǔ)上記憶”，“想一想之后再動(dòng)筆解題”，“解題之后再想一想”，“一題多解”，“一題多用”。把老師講的東西變成自己的東西，把死知識變成活知識，死方法變成活方法。復(fù)習(xí)要注意知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，整理出知識

13、的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，使這些東西在腦子里貯存有序，在需要的時(shí)候能迅速提取并發(fā)揮作用。要注意總結(jié)自己有用的方法、體會，建立易混易錯(cuò)知識檔案和自己的錯(cuò)題檔案。在此基礎(chǔ)上，制作一個(gè)簡明濃縮的備忘錄，包括典型的物理過程的特征，重要的概念、規(guī)律、定理、定律的表達(dá)式，主要的公式和關(guān)系式，歷史上著名物理學(xué)家的名字及貢獻(xiàn)，著名實(shí)驗(yàn)及結(jié)論，重要常數(shù)及換算關(guān)系等等，以便時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。 二掌握正確的復(fù)習(xí)策略 1 進(jìn)入高三年級后， 許多學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)行學(xué)科的總復(fù)習(xí)。在這一年當(dāng)中，既要對過去所學(xué)過的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，又要按照高考的要求在知識、能力、方法幾方面有較大的擴(kuò)展和提高。同學(xué)們的任務(wù)無疑是很艱巨的。 總復(fù)習(xí)的直接目的是

14、為參加“高考”做準(zhǔn)備?！案呖肌笔歉叩葘W(xué)校為選拔有培養(yǎng)前途的合格新生所進(jìn)行的考試。盡管高考還有許多需要改進(jìn)的地方，但是到目前為止，還找不到一種能替代高考的更科學(xué)的辦法來對考生進(jìn)行選拔，仍然是以考生參加高考的得分多少?zèng)Q定錄取。 對于準(zhǔn)備參加高考的考生來說，當(dāng)然很關(guān)心自己能得多少分。大家很想通過總復(fù)習(xí)，使自己考試成績有所提高，能得到更多的分?jǐn)?shù)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，既要遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，又要了解得分的策略。 許多同學(xué)早就聽說“高考題是很難的”，感覺緊張，壓力很大，因此忙于收集歷年的考題和各地的復(fù)習(xí)資料。這些同學(xué)認(rèn)為課本的內(nèi)容“太淺”，做過的練習(xí)題已經(jīng)“不在話下”，所以不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，熱衷于解難題

15、。他們認(rèn)為只有這樣“高難度、大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練”，才能提高成績。這樣的做法是否能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)呢？實(shí)際情況卻往往不是這樣的。 每年高考之后，我們都能聽到同學(xué)們的種種反映。有些情況常引起我們的注意。有的同學(xué)考試一結(jié)束就感覺到了成績不理想，并立即把原因歸于題目難。一說到題目難，馬上想到那幾道自己做不出來的難題。但是那些不太難的題目做得怎么樣呢？不少考生往往只能說出自己哪些題“會”，哪些題“不會”。至于“會”的，做得“對”還是“不對”呢？自己也說不上來。另一些同學(xué)在考試時(shí)很快就把試題做完了，自我感覺挺好，認(rèn)為自己“全都會”， “差不多”。然而成績一公布卻大出預(yù)料，與自己的估計(jì)相差很遠(yuǎn)。這些同學(xué)除了覺得掃

16、興之外，心里的問號始終解不開。 還有一些比較聰明的同學(xué)做試卷中的難題，往往能得到比別人高的分?jǐn)?shù)。但是不太難的題，甚至很容易的題反而沒有把握，照樣丟分。這樣，總成績還是上不去。這些考生雖然覺得自己比別人靈，但也苦于找不到提高自己成績的有效辦法。 2我們在多年的工作中，深深地認(rèn)識到，高考得分偏低的重要原因正是在于許多同學(xué)解答基礎(chǔ)題的正確率偏低。本來應(yīng)該拿到手的分?jǐn)?shù)拿不到手，不該丟的分?jǐn)?shù)丟了，平時(shí)犯過的小錯(cuò)一犯再犯。這里面又有幾種情況： 一是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)有漏洞。其實(shí)有的題目要求不高，“知道”就能得分。但是在復(fù)習(xí)當(dāng)中把這些“非重點(diǎn)知識”忽略了。二是基本訓(xùn)練不落實(shí)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不掌握規(guī)范化的解題

17、方法。面對一道題目不會認(rèn)真審題，不畫草圖分析題意，對問題的性質(zhì)判斷不準(zhǔn)。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是記和背，解題方法就是寫和算。實(shí)際上常常是把過去類似題目的解答依樣畫葫蘆地套用，往往文不對題，出現(xiàn)差錯(cuò)。三是馬虎出錯(cuò)。審題不細(xì)，步驟不全，運(yùn)算失誤以及字跡潦草，反復(fù)涂抹都會造成失誤。尤其是許多同學(xué)對于會做的題目在解答之后沒有認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣，也是造成丟分的重要原因。四是從心理因素講，有的同學(xué)在考試時(shí)把注意力主要集中于判斷哪道題“會”做，哪道題“不會”做，不自覺地想盡快對付完這道題，趕緊做下一題。這樣，反而沒有足夠地注意怎樣把題“做對”，結(jié)果出錯(cuò)的可能性大大增加了。 由以上分析可以明顯地看出，要想提高高考成

18、績，特別應(yīng)該注意提高解低檔題和中檔題的正確率，努力使會做的題保證做對，在“應(yīng)知應(yīng)會”的題上不丟分、少丟分。這是一條切實(shí)可行的得分途徑。 3有的同學(xué)會問：高考題那么難，我們不多做難題怎么行呢？這是一種不必要的擔(dān)心。各學(xué)科高考考試說明中對試題的難度有明確的規(guī)定。歷 年的高考試題也正體現(xiàn)了考試說明中的要求。在高考試題中，比較容易的題（低檔題）約占30的分?jǐn)?shù)；中等難度的題（中檔題）約占50的分?jǐn)?shù)；難題（高檔題）只占約20的分?jǐn)?shù)。也就是說，占卷面總分80的題目都是低檔題和中檔題，是不太難的題，或者叫“應(yīng)知應(yīng)會”的題。這部分題是多數(shù)同學(xué)都學(xué)過、練過，應(yīng)該都會做的。 高考是一場選拔性的考試，目的是排序和擇優(yōu)

19、。選拔優(yōu)秀人才主要不是靠幾道難題。因?yàn)檎嬲碾y題在試卷中占分比例很小，題目又很難，所以在任何一位考生的所得總分中，難題得分都不會太多。要使考生的高考分?jǐn)?shù)拉開差距，主要靠中等難度的題目。因此高考試題中大量選用中等難度的題，尤其是稍加變形的常見小題。提高這類題目（也包括低檔題）的正確率，就成為考生提高高考總成績的重點(diǎn)和關(guān)鍵。 既然提高解答中、低檔題的正確率是提高高考成績的重點(diǎn)和關(guān)鍵，那么當(dāng)然它就是總復(fù)習(xí)的主攻方向。按照這個(gè)方向進(jìn)行復(fù)習(xí)，正是提高自己知識和能力水平的有效途徑。 4把提高中、低檔題的正確率作為總復(fù)習(xí)的主攻方向也是教學(xué)本身所要求的，是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)不但不排斥提高，反而更有

20、利于進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合性、靈活性的訓(xùn)練。開始復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)扣住教學(xué)目標(biāo)把基礎(chǔ)知識和基本方法確實(shí)弄懂弄通。題目可以先做得少些、易些，逐漸由少到多，由易到難。這樣既有利于鞏固知識，又有利于增強(qiáng)信心。難易適度可以使自己不斷地找到學(xué)會的感覺，體會到成功的喜悅，使學(xué)習(xí)總是處于積極、高效率的狀態(tài)。在自己寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，必然能一步一個(gè)臺階地提高。遇到?jīng)]見過的難題，往往也能做出滿意的解答。 “懂、會、熟、巧”是學(xué)習(xí)的必由之路，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，沒有捷徑可走。其中“巧“是知識和能力的綜合，不是幾手花招。沒有牢固的基礎(chǔ)和過硬的基本功，面對一道難題，不是束手無策就是弄巧成拙，只能增加自己的苦惱和困惑。 5把提高中、低檔

21、題的正確率作為總復(fù)習(xí)的主攻方向，也是一種得分的策略。比如到市場買東西，我們總是希望“物美價(jià)廉”，花同樣的錢，可以買回多一點(diǎn)好一點(diǎn)的東西?？荚嚒⒌梅忠灿蓄愃频那闆r。同樣是單項(xiàng)選擇題， 一道很容易，另一道卻很難。這兩道題對考生的知識和能力的要求明顯地不同，解這兩道題所花時(shí)間和精力也明顯地不同，但是解答正確都得同樣的3 分。這就說明在高考試題中明顯在存在“分不等值“的現(xiàn)象，好像試題的分?jǐn)?shù)也有 “平價(jià)”和“高價(jià)”的區(qū)別。這就使我們認(rèn)真地思考和選擇得分的策略：花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，做對幾道不太難的題，可以得到較多的分?jǐn)?shù)；而把同樣的時(shí)間和精力花在某道難題上，只能取得較少的分?jǐn)?shù)。況且難題對于綜合、靈活運(yùn)用知

22、識解決問題的能力要求較高。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，盡管花費(fèi)很多時(shí)間和精力，還是力所不及，成為無效勞動(dòng)。因此，為了提高“經(jīng)濟(jì)效益”，就必須小心謹(jǐn)慎地把低檔題的分?jǐn)?shù)全部拿到手，全力以赴地把中檔題的分?jǐn)?shù)盡量拿到手。至于高檔題的分?jǐn)?shù)則是努力爭取也得到一點(diǎn)。按照這樣的策略得分，就一定能夠正常發(fā)揮自己的水平，考出理想的成績。 6另一個(gè)重要的復(fù)習(xí)策略是：講求實(shí)效，狠抓落實(shí)；找題做題，不如查錯(cuò)改錯(cuò)。 同學(xué)們在復(fù)習(xí)中普遍存在的問題是題目做得過多，過難，又只愿意做新題，不愿意再認(rèn)真重復(fù)做過去做過的題，更不愿意查錯(cuò)改錯(cuò)。這是一個(gè)應(yīng)該注意糾正的偏向。高考命題的一個(gè)重要特色是按學(xué)生在學(xué)習(xí)中的常見典型錯(cuò)誤設(shè)計(jì)試題。我們一定要

23、重視這一點(diǎn)。要把總復(fù)習(xí)的過程變成查補(bǔ)漏洞，糾正錯(cuò)誤，鞏固提高的過程。不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)多練多做題，一味求新求異求難，忙于找篇子找卷子，做了本區(qū)的做外區(qū)的，做了本市的做外地的，企圖樣樣精通，面面俱到。最后，問題還是老問題，漏洞依然存在，下次考試還是那些地方丟分。藥貴對癥。對自己來說，最適合的題目其實(shí)就在自己手中。比如一次考試，自己只得70 分。和高分同學(xué)攀比，覺得“自己就是不行”那無濟(jì)于事。正確的行動(dòng)是認(rèn)真審視一下試卷，看看就自己的基礎(chǔ)和能力，如果正常發(fā)揮，應(yīng)該得多少分。注意統(tǒng)計(jì)“應(yīng)得的分丟了多少”。比如認(rèn)為自己如果發(fā)揮得好應(yīng)該得90 分，那么是丟了20 分。這20 分就是自己提高的潛力和努力的方向。具

24、體再分析這20 分是怎么丟的。是知識漏洞？還是審題馬虎？是物理圖景搞錯(cuò)了，用錯(cuò)了公式？還是數(shù)學(xué)運(yùn)算出了問題？要把出錯(cuò)的原因分解，找到癥結(jié)所在。查錯(cuò)改錯(cuò)，就是有針對性的采取措施，查補(bǔ)漏洞、改正錯(cuò)誤。這才是對癥下藥，能有效地提高自己的成績。相反，盲目多做題無異于有病亂投醫(yī)，亂吃藥。吃得越多，效果越不好。 值得指出的是，掌握知識，提高能力，強(qiáng)化記憶，都應(yīng)有必要的重復(fù)。例如學(xué)一套廣播體操，一個(gè)月做一遍，一年做十二遍，那是絕對掌握不了的。要經(jīng)常做，甚至天天做才能掌握。拳不離手，曲不離口，九練三熟說的就是這個(gè)道理。必須在不斷重復(fù)成功的體驗(yàn)中才能形成能力。過去已經(jīng)掌握的東西，日子長了還會遺忘。要把過去做過的

25、篇子系統(tǒng)整理，把力所能及的題目逐一改正，并做出標(biāo)記定期復(fù)習(xí)。必須有重復(fù)，有備忘卡片，有鞏固措施。千萬不能認(rèn)為過去的東西已經(jīng)改了，已經(jīng)會了，就算有把握了，可以高枕無憂了。那樣，幾個(gè)月后必然重演“不該丟的分又丟了”，是很遺憾的事。 把最重要的基礎(chǔ)練習(xí)認(rèn)真、反復(fù)、熟練掌握，不但能保證考試時(shí)中低檔題有較高的正確率，而且有助于向難題的沖擊。這是一條切實(shí)可行的成功之路 三保持好心情和高效率 1要做好總復(fù)習(xí)工作，保持一個(gè)祥和平靜、適度緊張、樂觀自信的好心情是特別重要的。 首先要確定自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)自己應(yīng)在的位置?！案呖肌笔且粋€(gè)大目標(biāo)，但對不同的考生，具體目標(biāo)是不同的。有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的考生把目標(biāo)定在清華、北大，

26、有的考生目標(biāo)定在重點(diǎn)大學(xué)，有的同學(xué)目標(biāo)是上一個(gè)本科專業(yè)，成績一般的考生目標(biāo)則定得更低一些。對于這些不同的目標(biāo)，所需要的成績是不同的。每個(gè)同學(xué)要認(rèn)真算一筆帳。高考應(yīng)該取得多少分，才能達(dá)到自己期望的目標(biāo)?目前自己有多大的差距?怎樣朝自己的目標(biāo)努力?例如某位北京的考生所定的目標(biāo)是高考爭取有500 分的成績就能達(dá)到自己的理想。那么每門課程應(yīng)有 100 分的成績。按照高考試卷中“3：5： 2”的要求，試卷中低檔題、中檔題的總量就有120 分。盡最大努力保證中、低擋題有80的正確率，就能得到 100 分了。高擋難題有的時(shí)候可以試做一點(diǎn)，更多的時(shí)候則應(yīng)果斷放棄。因?yàn)樽鎏y的題，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所得甚少，沒有多少“

27、實(shí)惠”。高考雖然是統(tǒng)一試卷，一樣的題目，但并不是要求所有的考生都必須會做全部題目。一些考生在考試中對某些題目不會做，甚至放棄不做都是完全正常的。在這件事上，同學(xué)們要克服盲目性，消除誤解，確定自己的目標(biāo)，明確自己追求的成績應(yīng)該是多少，然后努力爭取。對于市面上流行的資料、題目、試卷應(yīng)根據(jù)自己的具體情況加 以選擇，有取有舍。要集中時(shí)間、精力，強(qiáng)化自己應(yīng)掌握的內(nèi)容，精心保住自己應(yīng)的有成績。相反，不加選擇，全都拿來，企圖面面俱到，樣樣精通，最后只能加大了不必要的消耗，反而會降低成績。 同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，以科學(xué)的實(shí)事求是的態(tài)度對待它。恰當(dāng)估計(jì)自己的實(shí)力，發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，在自己的基礎(chǔ)上提高，最后的目標(biāo)是考上一個(gè)對自己來說的理想的大學(xué)。這樣就能以平和的心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地努力，而不是整天處在浮躁、急躁和煩躁之中。“躁”是復(fù)習(xí)工作的大敵，必須克服。 目標(biāo)定得合適，題目不可過多過難。適度的緊張可以產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。過度的緊張，過重的負(fù)荷卻產(chǎn)生焦慮，反而對學(xué)習(xí)有害。要保證學(xué)習(xí)和休息、文體活動(dòng)的適當(dāng)節(jié)奏，也有助于緩和過度緊張的心態(tài)。 樂觀自信來自于對自己實(shí)力的恰當(dāng)估計(jì)。要不斷調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使自己經(jīng)常感到力所能及，學(xué)