珠心算教學(xué)工作總結(jié)

1、珠心算教學(xué)工作總結(jié)本頁(yè)是精品最新發(fā)布的珠心算教學(xué)工作總結(jié)的詳細(xì)文 章，。篇一：珠心算工作總結(jié)珠心算工作總結(jié)時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束 To現(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走 進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住 內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛(ài)之情全溢 于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱 情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生 的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢

2、：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅， 當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開 始時(shí)是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò) 程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生 再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教 師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情 況。二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)， 讓他們與同伴、與老師之間多互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口 等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也 學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，

3、精品從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、注重對(duì)學(xué)生差異性的輔導(dǎo)由于每個(gè)孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個(gè)別 差異，從而給予充分的關(guān)愛(ài)，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得 到最大限度的發(fā)展提高。每個(gè)孩子年齡和理解上或多或少的會(huì)有 一些差距，針對(duì)這種情況，會(huì)在課堂和課下時(shí)間多關(guān)心孩子，單 獨(dú)輔導(dǎo)，讓孩子對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我個(gè)人還存在著 很多的缺點(diǎn)，比如說(shuō)在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功 夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩 子的操練游戲，增強(qiáng)趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一 方面要向其他老

4、師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水 平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。篇二：珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)期工作總結(jié)珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)期工作總結(jié)20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)本學(xué)期的珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作想從兩個(gè)方面來(lái)作總結(jié)，一是 校內(nèi)活動(dòng)，二是校外活動(dòng)。一、校內(nèi)活動(dòng)校內(nèi)活動(dòng)包括一個(gè)重點(diǎn)和一個(gè)嘗試。一個(gè)重點(diǎn)是集體備課。本學(xué)期重點(diǎn)抓了一件事情一一集體備 課。范文寫作每周五下午3：30-4：30是集體備課，每次集體備課 都有備課主題，主備人。每次備課先對(duì)上次備課到本次備課之間 的工作做回顧，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，再布置本次集體備課到下 次集體備課之間的教學(xué)工作及教研活動(dòng)。因?yàn)橛辛思w備課，大

5、家對(duì)最近要做什么，怎樣做，都有了清楚的認(rèn)識(shí)，從而教學(xué)效率 也就更高。一個(gè)嘗試是將微視頻引入珠心算教學(xué)。在區(qū)進(jìn)修學(xué)校張明紅 校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們嘗試將微視頻引入珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在課堂 上使用微視頻輔助教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我 們還發(fā)現(xiàn)了三種不同的錄制微視頻的形式，分別是教師獨(dú)立完成 微視頻的制作，學(xué)生獨(dú)立完成微視頻的制作，教師和學(xué)生共同完 成微視頻的制作，這三種制作方式各有特點(diǎn)，在實(shí)際使用中互為 補(bǔ)充，相得益彰。&lt； !&gt；二、&lt； !&gt；校外活動(dòng)校外活動(dòng)以“四區(qū)聯(lián)片”珠心算市級(jí)教研活動(dòng)為主。圍繞市 級(jí)教研活動(dòng)，我們打磨了一節(jié)課，準(zhǔn)備

6、了三個(gè)案例。公開課課題 是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)，上課教師是王青。經(jīng)過(guò)幾次試上， 幾次修改教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，終于在11月30日下午我校承辦的四區(qū)聯(lián)片 教研活動(dòng)中上出了較好的水平，取得了較好的效果。透過(guò)這節(jié)課，讓各位參加活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)同伴看到了我們的實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)狀及對(duì)實(shí)驗(yàn)的投入與努力。思想?yún)R報(bào)專題更為重要的是，經(jīng)歷 了這次磨課的過(guò)程，讓我們所有參與磨課的珠心算實(shí)驗(yàn)教師對(duì)珠 心算實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)更有感覺(jué)，更有想法，也更有辦法，并且進(jìn) 一步堅(jiān)定了要堅(jiān)持教學(xué)、堅(jiān)持練習(xí)的信心與決心。三個(gè)案例分別是從迷失到回歸、珠算練習(xí)的設(shè)計(jì)、 讓珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)不孤單，三個(gè)案例從不同的視角與各位珠 心算實(shí)驗(yàn)同仁分享了我們的實(shí)驗(yàn)心得與

7、心路歷程。從迷失到回歸講述了我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)間不夠，師資配備不 夠、領(lǐng)導(dǎo)重視也不夠的情況下，為對(duì)實(shí)驗(yàn)有交代所做的“曲線救 國(guó)”式的調(diào)整與嘗試。直到20XX年春季培訓(xùn)時(shí)，王林老師的一聲 差不多是“頓喝”式的解答才將我們從迷失中驚醒，逼著自己重 新回到出發(fā)的原點(diǎn)，反思珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初衷，思考為什么要 搞珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)。反思之下，認(rèn)清了珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育原 則是面向每一個(gè)，如果破壞了這個(gè)原則，那么實(shí)驗(yàn)就失去了意 義，也就無(wú)處安放所謂的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。想明白之后，我們開始回 歸。珠算練習(xí)的設(shè)計(jì)由王文芳老師主講，跟大家分享了我們 每周設(shè)計(jì)珠算練習(xí)所作的工作，從基本功練習(xí)，到單項(xiàng)練習(xí)，再 到綜合練習(xí)，有具體題目

8、的參考，更有設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明。珠心算 教材中也有練習(xí)，是我們練習(xí)設(shè)計(jì)的主要來(lái)源。但是為使每天的 練習(xí)更有針對(duì)性，我們還需要設(shè)計(jì)個(gè)性化的練習(xí)，為此，我們有每周一次的珠 算練習(xí)設(shè)計(jì)，由王文芳老師負(fù)責(zé)，在每周集體備課時(shí)，由大家共 同討論后確定。此次案例分享，就是王文芳老師珠算練習(xí)設(shè)計(jì)的 一次集中說(shuō)明，對(duì)其他老師的珠心算教學(xué)具有很強(qiáng)的借鑒意義。讓珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)不孤單由宋德琴老師講述，范文 TOP100跟各位分享了我們?cè)谥樾乃憬虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的大背景下所做的各 種元素的融合，包括我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等幾 個(gè)方面所做的嘗試，特別提到微視頻的引入與使用。一節(jié)課、三個(gè)案例撐起了我們一個(gè)學(xué)期的珠心算教研活動(dòng)

9、， 讓我們深感任務(wù)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)課題研究的重要性。因?yàn)槲覀冊(cè)谒膮^(qū)聯(lián)片教研中的精彩分享，所以我們得以在本 學(xué)期最后一次市珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)與展示活動(dòng)中，跟大家交流 我們的實(shí)驗(yàn)心得，向大家介紹我們的實(shí)驗(yàn)探索，由我在展示活動(dòng) 中做了題為讓微視頻助推珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例講述。在這次活動(dòng)中，我們勇敢亮出我們的實(shí)驗(yàn)主張，即通過(guò)實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)教師的思考與實(shí)踐，通過(guò)思考與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同 成長(zhǎng)。任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可能成功，可能失敗，但是只要著眼與人, 促進(jìn)了人的成長(zhǎng)與發(fā)展，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是有意義，有價(jià)值的。學(xué)期臨近結(jié)束的時(shí)候，受進(jìn)修學(xué)校張明紅校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，我們 還在區(qū)微視頻研究學(xué)期總結(jié)會(huì)上做了 “用微視頻助推珠心

10、算教學(xué) 實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)介紹，獲區(qū)電教中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。我們?cè)谥樾乃憬虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的大背景下，為了向每一個(gè)，我們?cè)?不懈的思考與探索，從而有了微視頻與珠心算的融合。教學(xué)有 法，貴在得法，所以，只要實(shí)驗(yàn)在繼續(xù)，我們的思考與探究就不 能停止。下一個(gè)階段，我們還應(yīng)思考一個(gè)問(wèn)題，那就是怎樣因材施 教，最全面的讓不同的孩子在珠心算學(xué)習(xí)中都能有所發(fā)展，將 “面向每一個(gè)”的教育原則落實(shí)得更加全面與科學(xué)?！爸樾乃恪苯逃龑?shí)驗(yàn)聯(lián)片研討活動(dòng)紀(jì)要20XX年10月31日下午，在棲霞區(qū)攝山星城小學(xué)舉行了南京 市“珠心算”教育實(shí)驗(yàn)聯(lián)片研討活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由我校珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的王青老師向大家 展示了一節(jié)題為100以內(nèi)加減法的練

11、習(xí)的研討課。課上，王老 師帶領(lǐng)學(xué)生從指法練習(xí)（單檔撥珠、多檔撥珠、全盤撥珠）、數(shù) 譯珠、珠譯數(shù)開始先進(jìn)行基本功訓(xùn)練，再采用過(guò)關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)習(xí)直加直減、滿五加破五減、直加退位減、直減進(jìn)位加等100 以內(nèi)的加減法。在練習(xí)中老師能夠不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在砸金蛋的游戲中，教師設(shè)置了不同分值的金蛋，讓學(xué)生根據(jù)自 己的實(shí)力選擇不同分值的金蛋進(jìn)行挑戰(zhàn)，每顆金蛋砸開以后，都 包括看珠算、聽珠算、看心算、聽心算等不同行形式的練習(xí)。在 砸金蛋、爭(zhēng)冠軍的過(guò)程中學(xué)生們充分練習(xí)了 100以內(nèi)各種類型的 （來(lái)自：精品）加減法。研討課之后，片內(nèi)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師圍繞課堂教學(xué)談想法。南京市九龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師說(shuō)，從課

12、堂中看出學(xué)生平時(shí)的常 規(guī)訓(xùn)練有素，在心算的過(guò)程中能用語(yǔ)言表達(dá)出心算方法，這樣能 夠更好的判斷學(xué)生是否在心算。六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師說(shuō)，學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)非常好，不過(guò)在學(xué)生撥錯(cuò)時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)的糾錯(cuò)，使學(xué)生知道正確的撥珠方法及計(jì) 算結(jié)果。民生實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師認(rèn)為課堂練習(xí)形式多樣，常規(guī)訓(xùn)練到 位。其中在兩個(gè)細(xì)節(jié)方面值得學(xué)習(xí)：1、珠譯數(shù)后珠相圖再現(xiàn)； 2、教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的撥珠方法。建議在珠心算學(xué)習(xí)中如果能夠 加入寫數(shù)這一環(huán)節(jié)，可能會(huì)更好些。因?yàn)樵谥樾乃銓W(xué)習(xí)中，“寫”也是一項(xiàng)很重要的技能。最后朱宇輝老師對(duì)本節(jié)課作整體評(píng)價(jià)。朱老師說(shuō)，看得出學(xué) 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、撥珠動(dòng)作和上課的狀態(tài)都非常得好，學(xué)生能夠長(zhǎng) 時(shí)

13、間保持高度的注意力，直接提高了課堂教學(xué)效率。在課堂的最 后5分鐘時(shí)間學(xué)生以PK比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，與江蘇省珠心算的 比賽模式相吻合，達(dá)到模擬演練的目的。由此可見(jiàn)攝山星城小學(xué) 的珠心算實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不是剛剛起步，而是已經(jīng)積累了比較豐富的經(jīng) 驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)工作也已經(jīng)開始大踏步的前進(jìn)。朱老師同時(shí)建議攝山星 城小學(xué)珠心算實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)將珠心算的練習(xí)課與數(shù)學(xué)課進(jìn)行融合，使 珠心算課更富情境化。每一次的珠心算教研活動(dòng)，我們都會(huì)開展一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就 是講述實(shí)驗(yàn)案例。由每個(gè)珠心算實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師一一講述自己學(xué) 校近期珠心算課堂教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例。本次活動(dòng)九龍小學(xué)基于滿五加破五減、直加退位減、直減進(jìn) 位加的案例背景做匯報(bào)，他們結(jié)合

14、本次的研討課表示，今后在課 堂教學(xué)環(huán)節(jié)還需進(jìn)一步簡(jiǎn)化珠算口訣，用補(bǔ)數(shù)的概念來(lái)代替湊數(shù) 的概念，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，使珠算教學(xué)前后一貫，更容易 實(shí)施。六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師結(jié)合一節(jié)一年級(jí)的珠算練習(xí)課進(jìn)行案例 反思，與各位實(shí)驗(yàn)同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心得的分享。六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)班額 較大，所以實(shí)驗(yàn)老師提出對(duì)于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多的情況，如何檢 驗(yàn)所有的學(xué)生撥珠都正確呢？畫珠相像圖是培養(yǎng)學(xué)生心算能力的 重要手段，可是學(xué)生畫珠像圖不美觀或不準(zhǔn)確該如何指導(dǎo)？等等 一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題的提出表明該校實(shí)驗(yàn)正在順利進(jìn)行中。因 為有行動(dòng)，就會(huì)有困惑，就會(huì)有問(wèn)題。民生實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在上一次案例講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將 數(shù)珠互譯進(jìn)行細(xì)篇三

15、：20XX年下半學(xué)期珠心算教學(xué)工作總結(jié)20XX年下半學(xué)期珠心算教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期來(lái)，在縣珠心算協(xié)會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力 支持下，在家長(zhǎng)的密切配合下，一年級(jí)珠心算教學(xué)工作以培養(yǎng)小 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以掌握基本技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為 措施，以游戲.活動(dòng).競(jìng)賽為載體，讓小學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)， 較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。我是仁厚小學(xué)一五班班主任，兼一五班數(shù)學(xué)課教學(xué)。本學(xué) 期，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)要自己擔(dān)任一年級(jí)珠心算教學(xué)時(shí)，自己總覺(jué)得班里 的事夠多了，再之珠心算教學(xué)又是一件新事物，從來(lái)沒(méi)有接觸 過(guò)，擔(dān)心自己不能勝任本分工作。因此，顧慮重重，信心不足。 后來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的再

16、三勸說(shuō)下，自己欣然接受了此項(xiàng)工作任務(wù)，并 暗下決心，擘中教，教中學(xué)，努力完成學(xué)校交給自己的任務(wù)。堅(jiān) 持反復(fù)觀看魅力珠心算專題片光盤，陜西省第五屆幼兒珠心 算大賽渭南賽區(qū)實(shí)況光盤，傾聽了全國(guó)珠心算重點(diǎn)學(xué)校寶雞市金 臺(tái)區(qū)陳倉(cāng)路小學(xué)原校長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)珠心算高級(jí)教練師，國(guó)家級(jí)珠心 算教改課題研究者，陜西省珠心算協(xié)會(huì)理事王雪芳老師授課，傾 聽了渭南市珠協(xié)珠心算教練高久長(zhǎng)老師就珠心算教學(xué)工作的點(diǎn) 撥，閱讀了專家對(duì)珠心算教學(xué)的有關(guān)論述，堅(jiān)持記寫讀書筆記十 余篇，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，珠算文化是中華民族優(yōu)秀文化不可 分割的組成部分，珠算文化與其他民族文化一樣，同樣是民族的 血脈，人民的精神家園，它生生不息地傳承著國(guó)

17、家民族的價(jià)值理 念，留下千古傳頌的東方文明。珠心算是珠算文化的創(chuàng)新與發(fā) 展，大繁榮的產(chǎn)物。作為一名從事教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任把珠算文化傳承 下去，是珠算文化不斷取得新突破，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。二、激發(fā)興趣，注重基本功練習(xí)。一個(gè)早期的興趣，常常決定人一生的職業(yè)和成就。人的興趣 不是與生俱來(lái)的，而是在一定的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成 和發(fā)展的，兒童出于天真好奇，對(duì)很多事情都感興趣，什么活動(dòng) 都想?yún)⒓樱@樣興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，無(wú)中心的。因此重視 啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。如象 認(rèn)識(shí)算盤時(shí)，把它作為一個(gè)玩具擺在桌上，板出算盤歌；“學(xué)算 盤，先記珠。橫梁上下分兩組，梁上一珠是

18、五個(gè)，梁下一珠是一 個(gè)，多的倒比少的少，少的倒比多的多"。教師通過(guò)講解和領(lǐng) 讀，勾起小學(xué)生的好奇和濃濃的興趣，從而對(duì)玩具有了更深的認(rèn) 識(shí)。又如坐姿歌“小朋友，學(xué)珠算。打算盤，坐姿端，頭稍低， 手抬起，左扶框，穩(wěn)算盤。右撥珠，須握筆。坐姿好準(zhǔn)而快”。 讓同學(xué)們學(xué)了兒歌又規(guī)范了坐姿，對(duì)學(xué)好心算起到很大的促進(jìn)作 用。二是在教學(xué)中當(dāng)兒童能快而準(zhǔn)確回答答案時(shí)，適時(shí)給予鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)，一聲聲“你真棒”、一個(gè)個(gè)“大拇指”、一朵朵“小紅 花”給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的喜悅和無(wú)形的動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就 感。三是堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練。珠心算的提高 有一個(gè)從未知到已知，從陌生到熟練的過(guò)程，珠心算訓(xùn)練有一個(gè) 由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的序列。只有二者有機(jī) 結(jié)合起來(lái)，才能保證訓(xùn)練的有效和質(zhì)量。教學(xué)中堅(jiān)持靈活多樣的 訓(xùn)練方法；“聽數(shù)計(jì)數(shù)，看數(shù)記數(shù)，看珠像圖記數(shù)，聽數(shù)畫珠； 看盤空撥心算，離盤空撥心算直接心算，使同學(xué)掌握了 1位數(shù)10筆心算，兩位數(shù)五筆 心算。在教學(xué)中充分體現(xiàn)了珠心算的重要作用。三、寓珠心算于活動(dòng)中。自己身為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)與珠心算有機(jī)聯(lián)系 和區(qū)別，在教學(xué)中發(fā)揮班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，把珠心算與數(shù)學(xué) 教學(xué)緊緊結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)課程滲透珠心算，突出筆算和心算， 筆算結(jié)果，心算檢查，速度快，準(zhǔn)確率高。同時(shí)利用班主任優(yōu) 勢(shì)，利用興趣小組活動(dòng)