精心打造自己的家

1、“精心打造自己的家”我是這樣進(jìn)行單元設(shè)計(jì)的尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我是深東小學(xué)教師王九茹，從事品德教學(xué)8年。今天，很榮幸得到市教研員的充分信任，給我這個(gè)平臺(tái)，與大家共同學(xué)習(xí)，共同探討。一個(gè)月前，我買(mǎi)了一處小房子，看到房子后十分滿(mǎn)意，恰巧教研員讓我準(zhǔn)備一份報(bào)告，兩件事都讓我興奮不已，在為這兩件事忙碌之中，感覺(jué)眼前一亮，我設(shè)計(jì)房子的過(guò)程不就和我一貫處理教材的方法有許多相似之處嗎！所以，今天我與大家交流的話(huà)題就是“精心打造自己的家”我是這樣進(jìn)行品德與生活第一冊(cè)第一單元我上學(xué)了。有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家給與指導(dǎo)和幫助?！熬拇蛟熳约旱募摇蔽沂沁@樣進(jìn)行單元設(shè)計(jì)的一、 了解我的房子整體把握教材1、幾個(gè)單元

2、2、單元之間的聯(lián)系3、第一單元的位置二、設(shè)計(jì)我的房間獨(dú)立處理教材1、自主探究創(chuàng)編教材2、走進(jìn)兒童聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)3、制定單元目標(biāo)為什么教（教學(xué)目標(biāo)）教什么（教學(xué)內(nèi)容）用什么教（教學(xué)方法）以怎樣的過(guò)程教（教材模式）邊考慮，邊制定三、亮麗的客廳設(shè)計(jì)某個(gè)主題活動(dòng)1、看教材的呈現(xiàn)方式2、確定兒童想要學(xué)習(xí)什么3、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊及活動(dòng)目標(biāo)四、迷人的風(fēng)景我的導(dǎo)入單元課1、談話(huà)導(dǎo)入2、展開(kāi)3、整理還記得第一次看房子，迫不及待地走進(jìn)房子看格局兩室兩廳，太正點(diǎn)了。其實(shí)我們的品德與生活教材也可以看做一間房子??！我們的教材共四個(gè)單元，好比兩室兩廳。第一單元我上學(xué)了，第二單元良好的習(xí)慣，第三單元學(xué)校的一天，第四單元銀

3、色的冬天。整本書(shū)以學(xué)生生活的時(shí)間為線(xiàn)索，前三個(gè)單元，從學(xué)生第一天入學(xué)到逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，始終圍繞一個(gè)主題：“引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)，熟悉小學(xué)生活，熱愛(ài)小學(xué)生活?！鼻叭齻€(gè)單元層層遞進(jìn)，而每個(gè)單元又有自己獨(dú)立的內(nèi)容，就好像客廳、臥室、餐廳，各有各的功能一樣。第四單元特色篇，讓孩子們與冬天這個(gè)季節(jié)進(jìn)行游戲。第一單元，它是起始單元，在全冊(cè)中起著舉足輕重的作用，孩子們能不能實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)角色的轉(zhuǎn)換都靠第一單元我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以說(shuō)整體把握教材就好比了解房子的格局這就是我的單元設(shè)計(jì)的第一個(gè)步驟。買(mǎi)了房子，任務(wù)也來(lái)了，得裝修呀，通常裝修房子有三種方案，一是全權(quán)交給早已選中的裝修公司；二是按照自己的構(gòu)想去設(shè)計(jì)，

4、再找裝修公司作參考，然后綜合意見(jiàn)，拿出合理的方案；三是完全按自己的想法雇人去裝修。各位可以在心里想想你會(huì)用哪種方案，而我是絕對(duì)選中間那種，一家三口人拿著鑰匙，打開(kāi)門(mén)，在自己喜歡的一個(gè)屋子里想著這個(gè)地方擺什么，那個(gè)地方擺什么，墻刷成什么顏色，安裝一個(gè)什么燈好，真的是一種放松、美好的構(gòu)想。我對(duì)教材單元的設(shè)計(jì)也是這樣的思想，自己去獨(dú)立構(gòu)思，處理，先不受課標(biāo)、教參、他人教學(xué)設(shè)計(jì)的限制。大家常說(shuō)品德學(xué)科是無(wú)米之炊，咱們就去自己找米。這就是我要講的第二步驟：設(shè)計(jì)我的房間獨(dú)立處理教材。到哪兒找，得有個(gè)方向，曾經(jīng)從遼寧省品德與生活教研員李世安老師的博客中看到這樣一段話(huà)：作為一個(gè)品德與生活教師，思考問(wèn)題時(shí)一定要

5、學(xué)會(huì)分析，而品德教師分析問(wèn)題的角度不是兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，而是兒童想要學(xué)習(xí)什么，他這一段話(huà)一下子就幫我們找準(zhǔn)了獨(dú)立處理教材，分析問(wèn)題的方向?！拔疑蠈W(xué)了”從題目上看“我”是即將上學(xué)的孩子，對(duì)新的生活無(wú)限憧憬！這是他們中一部分孩子的情感。而許多孩子包括四年前我女兒在內(nèi)的新生，對(duì)上學(xué)還有其他的情感，記得女兒上學(xué)頭天，跟我沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨：“那么多阿姨我是見(jiàn)一個(gè)問(wèn)一個(gè)好呀！還不得累死我！我是叫閆姨還是叫老師呀？（閆阿姨是我女兒的班主任），下課了，媽媽我來(lái)找你行不行？”鄰居家的與我女兒同齡的一個(gè)玩伴則擔(dān)心害怕得要死，問(wèn)我：“姑姑：我長(zhǎng)得太胖，老師不喜歡我怎么辦？小朋友笑話(huà)我怎么辦?我可愛(ài)上廁所了，學(xué)校廁所遠(yuǎn)

6、不遠(yuǎn)，老師能說(shuō)我不？學(xué)校老師厲不厲害？姑姑呀，下課你可得常來(lái)看我！”從這些問(wèn)題不難看出幫助他們盡快認(rèn)識(shí)新老師，新的小朋友，熟悉新環(huán)境，消除陌生感將是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，怎么幫他們認(rèn)識(shí)新老師、新朋友，除了最直接的方法：介紹自己，常與人交往、玩耍，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，還有就是社會(huì)上流行的一種方式：互送名片;更重要一點(diǎn)：靠老師用心去接近他們。還可以怎樣更多地了解他們呢？我隨即又跟附近的幾個(gè)孩子聊聊，發(fā)現(xiàn)新環(huán)境的變化，許多孩子因受家長(zhǎng)的影響，都有一種緊張感，如何消除它們的緊張感，解鈴還須系鈴人，與家長(zhǎng)多溝通也是一種重要的教學(xué)方面。 走市場(chǎng)，了解行情也很重要，暑假里，我去了我校周邊的幾個(gè)幼兒園去調(diào)查，說(shuō)實(shí)話(huà)，

7、平時(shí)感覺(jué)自己還像個(gè)人才，可一到了幼兒園，聽(tīng)學(xué)前班的老師滔滔不絕地講他們的學(xué)生，講幼兒的理論，我感覺(jué)自己真的什么不是，別看教了六、七回一年孩子了，女兒也是這么過(guò)來(lái)的，可對(duì)他們的許多方面其實(shí)還都是陌生的，慚愧之余，觸動(dòng)極大，我認(rèn)真地記錄了這些幼兒教育工作者們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并把它整理成四點(diǎn)，供我們大家共同借鑒：第一點(diǎn)是：孩子們?cè)覆辉敢馍蠈W(xué)？答案是：很喜歡，與單元主題我上學(xué)了反映的孩子們的心態(tài)是一樣的“無(wú)限憧憬”。幼兒園的老師們用心地去引導(dǎo)他們。比如拍畢業(yè)照時(shí)，有的小朋友問(wèn)：為什么只給我們拍,其他班的小朋友們都不拍呢?老師會(huì)告訴他們：因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，要畢業(yè)了，將要成為一名小學(xué)生了。平日的隊(duì)列練習(xí)也告訴他

8、們小學(xué)生應(yīng)這樣：挺胸、抬頭、站排快、靜、齊等。所以很多小朋友在老師的引導(dǎo)下，一直憧憬著那一天的到來(lái)。我想，別讓孩子失望！第二點(diǎn)是：孩子們上小學(xué)會(huì)有哪些不適應(yīng)?答案是四點(diǎn):一是學(xué)習(xí)時(shí)間不一樣了幼兒園每天上午有一個(gè)小時(shí)左右集體教學(xué)時(shí)間，其他全是游戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間，而小學(xué)每天有3-4小時(shí)集體教學(xué)時(shí)間，多出三倍。我的想法，挺殘酷！孩子挺可憐！二是生活制度不一樣了幼兒園強(qiáng)調(diào)一日活動(dòng)的五交替，活動(dòng)、動(dòng)靜、強(qiáng)弱得當(dāng)，適合孩子特點(diǎn)，而小學(xué)只是體育課，音樂(lè)課，才能讓孩子動(dòng)起來(lái)，孩子會(huì)坐不住。我的想法，一定要多活動(dòng).三是學(xué)習(xí)方式不一樣了幼兒園以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式的活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)

9、知識(shí)，而小學(xué)有教學(xué)計(jì)劃，必須嚴(yán)格實(shí)施，以聽(tīng)為主，孩子們會(huì)覺(jué)得不如幼兒園，沒(méi)玩具，沒(méi)游戲，不好玩。我的想法，一定要多游戲.四是學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣了幼兒園是花園式的裝修設(shè)計(jì)，里面到處畫(huà)滿(mǎn)了兒童畫(huà)，符合年齡特點(diǎn)，教室里所有布置都以孩子意愿為主?；顒?dòng)角里擺滿(mǎn)了玩具更是活動(dòng)樂(lè)園，滑梯啦、蹺蹺板啦，木馬啦應(yīng)有盡有，下課隨便玩。而小學(xué)，以學(xué)習(xí)為主，教室里除了課桌椅，黑板無(wú)其他操場(chǎng)只有籃球架，單雙杠而已，為了安全起見(jiàn)，又列入禁玩行列，所以下課后，孩子們無(wú)所事事，覺(jué)得枯燥無(wú)味。我的想法，課上一定還要多搞活動(dòng)，課下多編點(diǎn)游戲。第三問(wèn)題是：能否為我們執(zhí)教一年的教師提些建議：她們的建議有三點(diǎn):一是老師人性化些。小學(xué)的老師

10、把剛畢業(yè)的幼兒園的孩子一下子都劃入小學(xué)生的行列，要求坐得板板的，學(xué)得乖乖的，字寫(xiě)得漂漂亮亮的，等等，要求提得太多，孩子們真受不了，有些小朋友自理能力差，自律能力弱，學(xué)習(xí)能力差的回來(lái)就哭，不想上學(xué)了，我們這些老師心里酸酸的，尤其一些高年下來(lái)的老師，一天緊繃著臉，孩子說(shuō)老師可厲害了，老不笑。下課不敢喝水，怕上課有尿，老師不給假，還得批評(píng)。所以她們想對(duì)我們教一年的老師說(shuō)：對(duì)孩子人性化一點(diǎn)，另外還送給我們一句話(huà)：微笑才是最好的教育孩子的語(yǔ)言，它超過(guò)任何高學(xué)歷，高素質(zhì)，其次是對(duì)孩子要耐心的引導(dǎo)，要知道她們一周至少給孩子洗屎尿褲子十次以上。幼兒園都以人為本。二是老師觀(guān)念轉(zhuǎn)變一下，千萬(wàn)別一刀切。孩子的成長(zhǎng)不

11、是一天兩天的事，他們從孩子兩三歲入園開(kāi)始，就欣喜地看著他們一天天成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處，而到了我們那里，只看學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，則全盤(pán)否定，他們強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)，是為孩子一生的成長(zhǎng)作充分的準(zhǔn)備，而到了我們那一錢(qián)不值了，希望我們珍惜她們付出的辛苦，多方位、多角度地評(píng)價(jià)孩子。三是我們最頭痛孩子坐不住，什么原因造成的和解決辦法是什么。從孩子心智發(fā)展看，他們只能坐十五分鐘，因?yàn)橛變簣@平日一節(jié)課才20分鐘，小學(xué)四十分鐘，看到的自然是孩子坐不住，所以我們一定要把握這15分鐘，剩下時(shí)間就一定要領(lǐng)他們做游戲。這些老師的話(huà)充滿(mǎn)了人性化，也包含了這些幼兒教師對(duì)孩子們深深的愛(ài)，更表達(dá)了對(duì)我們小學(xué)教師不了解幼

12、兒教育與發(fā)展而產(chǎn)生了一系列的教育遺憾！這些話(huà)啟發(fā)了我，去探索一個(gè)重要課題：如何順利架起一座幼小銜接的橋梁，使幼兒教育工作少些遺憾，使我們一年的小學(xué)工作者多些自信，最終使家長(zhǎng)放心，滿(mǎn)意！分析、研究、都是費(fèi)神的，但帶來(lái)的驚喜卻是無(wú)盡的。對(duì)本單元的探索帶給我的就有四個(gè)驚喜：驚喜一是我對(duì)教材編者的意圖了解近了一大步，試看二級(jí)標(biāo)題：1、認(rèn)識(shí)新朋友；2、美麗的校園；3、我是一名小學(xué)生；這些內(nèi)容在探索中涉獵到了。驚喜二是為了自己建立了一個(gè)素材性資源庫(kù)，這里有有形的資源，與這些老師的交談內(nèi)容。也有無(wú)形的資源是：新生們的一些身心發(fā)展規(guī)律知識(shí)、他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，這些都將使我在課程資源極其緊缺的現(xiàn)狀下，化“化腐朽為

13、神奇”這些都是第一手材料呀！驚喜三是我很自信自己具有了主動(dòng)性，不會(huì)被教材牽著鼻子走。驚喜四是自己對(duì)課程的理解深化了一大步，課標(biāo)中說(shuō)我們品德與生活課是一門(mén)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的統(tǒng)一體，以活動(dòng)性為基本特征的綜合性課程，探索中了解了學(xué)齡前兒童的常規(guī)生活知識(shí)、身心發(fā)展規(guī)律知識(shí)，以及幼兒老師的經(jīng)驗(yàn)之談，都奠定了我們進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，更豐富了我們的情感。比如，我想，可以保留自己最拿手的一項(xiàng)技能，開(kāi)學(xué)第一周，記住每一個(gè)孩子的名字，盡早拉近與學(xué)生的距離；值周時(shí)，就在校門(mén)口主動(dòng)跟一年孩子打招呼；與新生們一人脖子上掛個(gè)親手制作的介紹自己的小卡片；在探秘校園時(shí)，找?guī)讉€(gè)孩子們親定的他們熟悉的大哥哥、大姐姐引路；教室的墻壁上

14、逐漸貼些，激發(fā)孩子們積極向上的他們的各學(xué)科的作品；創(chuàng)編一些孩子們下課喜歡玩的游戲等等。李世安老師曾說(shuō)，品德與生活教師總覺(jué)得本課是無(wú)米之炊，如果你每天跟兒童談上40分鐘話(huà)，相信你就會(huì)覺(jué)得米太多了！這時(shí)候拿起教材、教參，課標(biāo)，參看9個(gè)三級(jí)主題活動(dòng)，制定本單元的活動(dòng)目標(biāo)，往往會(huì)遇到這樣的困擾，是內(nèi)容決定目標(biāo)，還是目標(biāo)決定內(nèi)容。我覺(jué)得都不是，它們是互相包容，互相滲透的關(guān)系。一般我分四步去制定：為什么教（教學(xué)目標(biāo)）教什么（教學(xué)內(nèi)容）用什么教（教學(xué)方法）以怎樣的過(guò)程教（教材模式）教材主編張茂聰老師建議我們邊考慮，邊制定，這樣效率會(huì)很高。如果我們把參考書(shū)上的目標(biāo)直接照搬，你會(huì)掉入一個(gè)大陷阱里，備課時(shí)會(huì)浪費(fèi)大

15、量時(shí)間。9個(gè)三級(jí)主題活動(dòng)，對(duì)照課標(biāo)的四個(gè)內(nèi)容方面去分析，就可以確定了本單元的活動(dòng)目標(biāo)。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，求上進(jìn)；喜歡同學(xué)、老師，喜歡學(xué)校生活。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好、見(jiàn)了同學(xué)主動(dòng)打招呼等文明行為；保護(hù)學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境；遵守學(xué)校的基本規(guī)范和紀(jì)律。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力；（重點(diǎn)在“見(jiàn)面問(wèn)聲好”打招呼主題活動(dòng)中落實(shí)）初步學(xué)會(huì)使用剪刀等簡(jiǎn)單工具（重點(diǎn)在制作新名片活動(dòng)中落實(shí)）；初步學(xué)習(xí)與同學(xué)、老師交往的方法；了解作為小學(xué)生需要的基本知識(shí)（重點(diǎn)在“我是一名小學(xué)生”主題活動(dòng)中落實(shí)）。 過(guò)程與方法：能積極體驗(yàn)、感受與同學(xué)、老師交往活動(dòng)的過(guò)程；嘗試用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、比較

16、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。這里要提一點(diǎn)我對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的使用，我先是在熟悉教材的基礎(chǔ)上，在四個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)里分別劃出本單元的內(nèi)容，加以挑選。如在負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活這個(gè)內(nèi)容里的第四點(diǎn)：共三句話(huà)，前兩句話(huà)跟本單元無(wú)關(guān)，而第三句話(huà)中，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物，也只取前半句話(huà)，“愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木”。品德與生活全套教材主編張茂聰老師說(shuō)，課標(biāo)不是告訴我們 “教什么”，而是告訴我們，它是用什么樣的觀(guān)點(diǎn)（角度）來(lái)處理內(nèi)容的。設(shè)計(jì)我的房間獨(dú)立處理教材，這就是我的單元設(shè)計(jì)的第二個(gè)步驟。每個(gè)家庭的客廳都各具風(fēng)格，而每個(gè)主題活動(dòng)也都有不同的內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)好每一個(gè)主題活動(dòng)猶如設(shè)計(jì)好每個(gè)家庭的客廳。三、 亮麗的客廳設(shè)計(jì)每一個(gè)主題

17、活動(dòng)下面我以教材第一個(gè)主題活動(dòng)“認(rèn)識(shí)新朋友”中的第一個(gè)主題活動(dòng)“見(jiàn)面問(wèn)聲好”來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣設(shè)計(jì)的，我分三步:第一步是:看教材的呈現(xiàn)方式教材第4頁(yè)第5頁(yè)以7副圖、一個(gè)兒歌、一個(gè)探究問(wèn)題來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)主題的，圖上內(nèi)容一是跟老師、爺爺、同學(xué)早上問(wèn)好；二是與人打招呼的一些方式，兒歌是見(jiàn)面問(wèn)好的好處，要探究的問(wèn)題是打招呼還有哪些方式。先說(shuō)個(gè)笑話(huà)：“當(dāng)初客廳我打算以溫馨為主要風(fēng)格，粉色為主要色調(diào)，窗簾、布藝沙發(fā)擺設(shè)同樣是粉色的。結(jié)果老公不樂(lè)意了，說(shuō)你才幾個(gè)密友，來(lái)了也不用客廳，在臥室密談，我要買(mǎi)喜歡的大紅木椅子，紅色的茶幾，擺兩個(gè)煙灰缸，幾個(gè)茶杯”，幾句話(huà)下來(lái)我啞口無(wú)言，人家說(shuō)得在理，客廳就是老公的，同樣我們

18、的教材就是兒童的。所以第二步是：聯(lián)系生活實(shí)際確定兒童想要學(xué)習(xí)什么。第4頁(yè)三幅圖，見(jiàn)面與人問(wèn)好，難道不問(wèn)好，不行嗎?孩子剛上學(xué)緊張，不適應(yīng)肯定會(huì)有這樣的心理，所以引導(dǎo)他們討論，模擬表演，見(jiàn)面問(wèn)好會(huì)怎樣，見(jiàn)面不問(wèn)好又會(huì)怎樣，學(xué)生一定會(huì)感興趣學(xué)習(xí)的。第5頁(yè)四副圖是體驗(yàn)打招呼的不同方式，拍手、擊掌、擁抱、握手，書(shū)上是設(shè)計(jì)好的情境，孩子們一定愿意自己設(shè)計(jì)情境去表演，有些小朋友平日里一定也見(jiàn)過(guò)四種以外的打招呼方式，如擺手、勾勾手指等，所以啟發(fā)學(xué)生自己把看到的，不同與書(shū)上的打招呼方式自設(shè)情景表演出來(lái)，也是一個(gè)可拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們值周時(shí)經(jīng)?？吹酱笕嗽隈R路對(duì)面，孩子在校門(mén)口，看見(jiàn)媽媽?zhuān)@時(shí)怎么打招呼，這些生活

19、情境拿出來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅生活化，而且又把健康、安全的生活的理念融入到教學(xué)活動(dòng)之中。學(xué)讀兒歌部分，以往教學(xué)時(shí)，有的小朋友會(huì)在底下偷偷說(shuō)：“誰(shuí)不知道！”“我早這樣了”，那么對(duì)于這部份孩子，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要充分利用兒歌內(nèi)容夸夸他們，“我們班級(jí)誰(shuí)在這方面做得好呀？”以鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)面問(wèn)好，把積極愉快地生活理念融入到教學(xué)中。第三步是定出活動(dòng)板塊及活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)前面兩步我定出本課的四個(gè)活動(dòng)板塊活動(dòng)一:討論見(jiàn)面為什么打招呼，活動(dòng)二：模擬表演、交流結(jié)果，活動(dòng)三:見(jiàn)面問(wèn)聲好，體驗(yàn)打招呼的不同方式，活動(dòng)四：學(xué)兒歌，夸夸同學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)也隨之出來(lái)：1、做到見(jiàn)了師長(zhǎng)、同學(xué)要主動(dòng)打招呼，2、打招呼時(shí)還要采取適當(dāng)方式，3、養(yǎng)成良

20、好的文明禮儀習(xí)慣。這里我也把活用教材、編出活動(dòng)的秘訣告訴大家，其實(shí)還是李世安老師的博客經(jīng)驗(yàn)之談：兩招。第一招走進(jìn)兒童心靈，與之對(duì)話(huà)，一起活動(dòng)，一起編故事。此法在日本、美國(guó)高度重視。第二招：讓學(xué)生與書(shū)上的兒童對(duì)話(huà)，你在邊上聽(tīng)著，怎么對(duì)話(huà)呢？就是問(wèn)，你看見(jiàn)他們這樣，你想到什么了？想說(shuō)什么？這招最有效，每個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)前，你找一兩個(gè)小孩與書(shū)上的兒童對(duì)話(huà)，收獲絕對(duì)大。所以說(shuō)亮麗的客廳設(shè)計(jì)每一個(gè)主題活動(dòng)，這就是我的單元設(shè)計(jì)的第三個(gè)步驟。我家房子最打動(dòng)人心的就是一個(gè)20平的大曬臺(tái)，種花草、洗衣曬被、燒烤、看風(fēng)景，怡然自得，而在設(shè)計(jì)單元時(shí)我用一個(gè)導(dǎo)入單元課成為我單元設(shè)計(jì)中最迷人的風(fēng)景。四、迷人的風(fēng)景我的導(dǎo)入

21、單元課導(dǎo)入單元課的設(shè)計(jì)思想來(lái)源于在鋼都念書(shū)的女兒，她的班主任老師起初在每個(gè)單元講解后都把重點(diǎn)知識(shí)歸在一張紙上，如關(guān)于作者介紹，關(guān)于熟語(yǔ)歸類(lèi)，如諺語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，特殊句子分析，修辭方法掌握等等。后來(lái)女兒念四年時(shí)也知道像老師那樣復(fù)習(xí)單元。而品德與生活學(xué)科不同與語(yǔ)文學(xué)科。我們的課程資源十分欠缺，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常面臨很少的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也不懂，搜集資料，雙手一攤，沒(méi)有或沒(méi)時(shí)間，要求準(zhǔn)備一些用具，沒(méi)帶，昨晚沒(méi)回家，我媽不給買(mǎi)等等，很多時(shí)候令我們恨得無(wú)可奈何，又無(wú)計(jì)可施。但女兒學(xué)校的方法和立山區(qū)進(jìn)修學(xué)校徐言校長(zhǎng)的一次談話(huà)令我茅塞頓開(kāi)，他說(shuō)：你別指望現(xiàn)在的孩子乖乖地，為你準(zhǔn)備好所有你要的資料與用具，尤其是一二年的

22、孩子，你的要求太過(guò)格了。那么，怎么辦呢？打個(gè)比方，你教孩子炒土豆絲，第一次你就讓他炒炒，挺有意思的，炒好的土豆絲里有他的一半功勞！你得夸；第二次你給他準(zhǔn)備好一些材料，告訴他怎么加油，加調(diào)料，你指導(dǎo)，他操作，好了，是他炒的，他可牛了！第三次你得告訴他怎么打皮，怎么切，用擦板，別用刀，這不他就知道全過(guò)程了嗎。也就是說(shuō)徐言校長(zhǎng)建議我們不要一股腦地把搜集的任務(wù)全推給學(xué)生，學(xué)生不感興趣，又不會(huì)干！你得一點(diǎn)點(diǎn)教！怎么教，比如給他幾個(gè)現(xiàn)成材料，讓他從中找到老師要的材料，找到后，他樂(lè)極了，過(guò)一段，你給他半成品，給一半資料，讓他補(bǔ)充另一半，而且各組比著干，小組合作精神有了，主動(dòng)性出來(lái)了，也學(xué)會(huì)怎么查資料的方法了

23、，再過(guò)一段放手，讓他獨(dú)立查資料，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以是急不得的。所以我建構(gòu)一個(gè)導(dǎo)入單元課的目的，就是使師生對(duì)單元內(nèi)容事先有所了解，更重要的我先打一張單元表，引導(dǎo)學(xué)生為本單元的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。導(dǎo)入單元課大體結(jié)構(gòu)是談話(huà)導(dǎo)入展開(kāi)整理。例如第一單元我上學(xué)了是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入單元的，每學(xué)期的第一課也是這樣開(kāi)始上的。（一） 談話(huà)導(dǎo)入1、教師:小朋友好，首先祝賀你們從幼兒園畢業(yè)了，歡迎你們來(lái)到深東小學(xué)上學(xué)！我知道你們有的來(lái)自金童年幼兒園是白老師教畢業(yè)的，有的來(lái)自紅孩子幼兒園是李老師教畢業(yè)的，有的，這些老師都夸你們聰明可愛(ài)，懂事，讓我們深東小學(xué)的老師聽(tīng)了十分高興，我王老師，相信大家雖然換了一個(gè)新環(huán)境，老師和小朋友的面孔不一樣了，但你們一定會(huì)很快熟悉這些老師、熟悉在座的小朋友們、熟悉我們的深東小學(xué)。2、王老師說(shuō)了這么多，有沒(méi)有哪個(gè)愛(ài)聊天的小朋友也說(shuō)兩句，如：現(xiàn)在的感受、家人對(duì)你的希望、或者你的小秘密等，一句話(huà)也可以喲。3、聽(tīng)學(xué)生發(fā)言這樣設(shè)計(jì)目的是為了拉近師生的距離，也為了導(dǎo)入接下來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練兒歌。（二） 展開(kāi)：活動(dòng)一：拍手游戲1、王老師知道你們最?lèi)?ài)玩游戲，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲，以后我們每節(jié)課王老師一進(jìn)屋，就要拍它，看誰(shuí)今天