人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元集體備課

1、人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元集體備課活動(dòng)時(shí)間中心發(fā)言人主持人主題內(nèi)容多彩的秋天地點(diǎn)辦公室參加人員中心發(fā)言人發(fā)言記錄一、單元整體分析1、認(rèn)識(shí)本組“俊、俏、翩”等 16 個(gè)生字 . 會(huì)寫“燕、增”等 33 個(gè) 生字、正確讀寫36 個(gè)新詞。2、 有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文、兩首古詩。3、學(xué)習(xí)邊閱讀. 邊想象畫面的讀書方法。單元目標(biāo)4、主動(dòng)積累好詞佳句. 學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。5、在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生愛美、愛大自然的思想感情。按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；6、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。本組以感受大自然的美好為專題. 選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇課文. 一個(gè)語文園地。前三篇為精讀課文. 后一

2、篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中. 感受春天的來臨. 傾單元教材分析聽大自然的聲音. 欣賞大自然的美景. 從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的導(dǎo)語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物. 并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn). 是為語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”作準(zhǔn)備。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng) . 都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國(guó)的自然奇觀神奇的泉。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作” . 是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好

3、景物。“寬帶網(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。單元重難點(diǎn)學(xué)情分析單元教學(xué)建議課堂教學(xué)實(shí)施策略教學(xué)進(jìn)度教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字.會(huì)寫33個(gè)生字.正確讀寫36個(gè)新詞。2、有感情地朗讀課文.背誦相關(guān)課文、古詩。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法、表達(dá)的能力.激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn).按一定順序?qū)懽魑?。?duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生.這一組課文學(xué)起來比較容易.因?yàn)檠嘧印⒘z、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物 .加上以前又接觸 過類似的文章.一定會(huì)興趣盎然。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的 同時(shí).還要了解作者觀察的方法.體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。對(duì)于 這一點(diǎn)教師不能停

4、留在蒼白的寫作技法的指點(diǎn)上 .而應(yīng)該結(jié)合課文.寓 方法于文字中.使學(xué)生易于接受。學(xué)習(xí)本組課文.要反復(fù)誦讀.聯(lián)系上下文理解詞句.體會(huì)課文中的詞 句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法 .積累 文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng) .擴(kuò)大對(duì)大自然 景物的了解.感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。1、走進(jìn)生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然.進(jìn)一步觀察身邊的景物.加深切身體 驗(yàn).激發(fā)學(xué)生參與的熱情。2、創(chuàng)設(shè)情境.美文美讀.在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。3、閱讀名家的相關(guān)文章.擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解.感受家鄉(xiāng)和大自然景 物的美好。本單元教學(xué)可用13-14課時(shí)1 .燕子3課時(shí)2 .古詩兩詩3課時(shí)3 .

5、荷花3課時(shí)1課時(shí)4課時(shí)4.珍珠泉語文園地一主要練習(xí) 語文配套練習(xí)冊(cè)、每課一練練習(xí)題、隨堂練習(xí)（一）、輔導(dǎo)對(duì)象和形式（二）對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生（三）形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間課外輔導(dǎo)與活動(dòng)3、老師、家長(zhǎng)相配合（二）、輔導(dǎo)內(nèi)容：1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)。2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)。3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：閱讀能力方面和寫話的訓(xùn)練。（三）、輔導(dǎo)方法措施：利用課余時(shí)間.對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高.“因材施教、對(duì)癥下藥”.根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。重點(diǎn)幫助的杜瑞杰朱博文李雨澤李令浩學(xué)生名單紀(jì)勝楠韓延莉紀(jì)承

6、林張佳琪二、單元課時(shí)教案課題1、燕子課時(shí)1課時(shí)9 / 8知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1 .學(xué)習(xí)本課生字新詞。2 .學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法.體會(huì)狀 物文章的寫作特點(diǎn)。3 .有感情地朗讀課文.背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察描寫事物的能力訓(xùn)練學(xué)生 朗讀背誦文章的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然.保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想感情.感受 小燕子活潑可愛以及春光明媚的溫馨。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子.為春光增添了許多生機(jī)”和難占小、這多么像正待演奏的曲譜啊1-創(chuàng)設(shè)情境一一引孩子體悟濃濃的“情”本課所描寫的畫面生動(dòng).語言精妙.構(gòu)成生動(dòng)、迷人的意境.教學(xué)時(shí)

7、要把學(xué)生引入情境.可以結(jié)合課文插圖和.加深對(duì)課文描寫的意境的直 觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解；也可以用媒體等其他教學(xué) 手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境；還可以通過教師富于感染力的 語言展現(xiàn)情境.輕松優(yōu)美的音樂渲染情境.入情入境的范讀.帶入情境。2-賞讀語言一一引孩子美美地“品”中積累課文描繪的桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的如詩如畫的美景和 作者的贊美之情都融入字里行間。要引導(dǎo)孩子欣賞語言.在讀中 措施與方法 “品”.在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)孩子的語感.熏陶孩子的情 感。教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀.再背誦下來。指導(dǎo)背誦要 指點(diǎn)背誦方法。3-自讀探究一一讓孩子真正地“動(dòng)”中收獲

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中.加深體驗(yàn).有所感悟.受到情感熏陶.獲得思想啟迪.享受審 美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生特的感受、體驗(yàn)和理解。那么本課教學(xué).應(yīng)該充分靈活地利用教材.多渠道營(yíng)造情境.從而多層面喚起學(xué)生的體 驗(yàn).引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟.啟迪聯(lián)想相信孩子的能力.把課堂還給孩 子。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)預(yù)設(shè)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生喜聞 樂見的兒歌.激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣.充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。一、導(dǎo)入新課1、教師念兒歌春天多 美好：小燕子.真靈巧. 拖著一把小剪刀。剪彩云. 彩云飛.剪柳條.柳條搖。一幅圖畫剪好了 .春天風(fēng)光 多美好。2、同學(xué)們.春天.活潑可

9、 愛的小燕子從南方飛來了 . 喜歡燕子口馬?今天.我們一 起學(xué)習(xí)燕子這篇課 文。這篇文章是著名作家 鄭振鐸寫的.請(qǐng)打開書.誰 來讀讀。二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。(1 )讀準(zhǔn)注拼音的生字. 劃出生字組成的新詞.把你 認(rèn)為難寫的享用手指在桌 子上認(rèn)真寫幾遍。(2)自由讀課文.注意讀 錯(cuò)的句子要重讀.直到讀通為止。3、檢查自學(xué)效果。(1 )課件出示新詞語.指 名認(rèn)讀.全班齊讀。(2 )理解詞語的意思。 檢查是否讀得正確、流利。初讀課文.掃清 文字障礙.讓學(xué) 、開火車一人一句朗讀課生對(duì)課文內(nèi)容 文。有個(gè)整體把握。)1 、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來采用不同形式的朗讀 . 指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)

10、句子.分析作者描寫燕子外形的寫法 . 讓學(xué)生在讀中積淀感情. 在讀中培養(yǎng)語感.感受作者描寫燕子外形的語句的巧妙之處。三、學(xué)習(xí)第一段說這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié). 說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子 . 我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先再.用線劃出。5、下面我們就用課件中的“學(xué)習(xí)提示”的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段. 再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)何子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段.歸納段意。四、

11、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練 . 深入體會(huì)。1、我們能不能把鄭振鐸2、同桌的同學(xué)互相介紹一寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一下自己畫的燕子。采用邊朗讀邊畫畫的方式. 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)來描個(gè)同學(xué)讀第一段. 咱們一起畫 . 怎么樣？不過讀的時(shí) 候 . 要慢一點(diǎn)。3、誰愿意到前邊來把老寫物體的方師畫的燕子向介紹一下？ 6、再朗讀第一小節(jié).試法。4、你說得比我畫得好！ 背。大家注意沒有. 作者怎么沒寫眼睛、嘴. 是疏忽了嗎？5、小結(jié)：描寫景物.一定 鞏固所學(xué)要抓住有特色的地方寫。的抓住特點(diǎn)來描寫物體的方五、布置作業(yè)。 法。仿照作者描寫小燕子外形的寫法. 寫一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。作業(yè)與練習(xí)仿照作者描寫小燕子外

12、形的寫法. 寫一種自己熟悉的小動(dòng)物的外配置 形。三、集體研討發(fā)言記錄本節(jié)課收到的效果不錯(cuò)。在教學(xué)中. 比較成功的嘗試有幾處是：李老師： 采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境. 將孩子帶到了一個(gè)生機(jī)勃勃、五彩繽紛的春天.與“春之使者”小燕子對(duì)話。教學(xué)時(shí)為了要學(xué)生引入情境. 我可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的印象. 結(jié)合課文插圖加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受；用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境；還通過我富于感染力的語言展現(xiàn)情境. 輕松優(yōu)美的音樂渲染情境. 入情入境的范讀 . 將學(xué)生帶入了美的情境。牟老師： 自讀探究. 讓孩子體驗(yàn)動(dòng)腦的快樂。我充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位. 促進(jìn)教學(xué)的自主性。在本課教學(xué)中. 能做到尊重學(xué)生.信任學(xué)生. 盡可能地創(chuàng)設(shè)條件. 提供了各種吸引學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫生動(dòng)的語句. 抓住重要的詞語. 在讀中“品”. 在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)孩子的語感. 熏陶孩子的情感。朱老師： 不斷豐富學(xué)生想象. 鏈接生活實(shí)際. 促進(jìn)學(xué)生的語言積累。如在理解“趕集”一詞時(shí) . 我讓學(xué)生說說自己去趕集時(shí)的感受。再想想課文中說誰趕集？為什么這么說呢？學(xué)生通過與生活的聯(lián)系. 一下子就明白了春天花開多