儲蓄存款和商業(yè)銀行教學設計

1、儲蓄存款和商業(yè)銀行教學設計、教學目標1知識目標 識記存款儲蓄的含義、存款利息的計算方法、利率的含義、存款儲蓄的 分類、儲蓄作為投資方式的特點；理解商業(yè)銀行的基本業(yè)務、在國民經(jīng)濟建 設和個人生活中的意義。 運用儲蓄的特點， 安排家庭的投資計劃。2能力目標學生能夠運用所學知識，提高分析問題的能力、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。3情感態(tài)度價值觀目標 學生能夠正確地認識便捷的投資方式存款儲蓄， 形成儲蓄的良好習 慣，培養(yǎng)學生為社會主義國家經(jīng)濟建設服務的觀念。、教學方法1講授法：存款儲蓄和商業(yè)銀行的含義。2直觀演示法： 利用圖片等手段進行直觀演示， 激發(fā)學生的學習興趣， 活躍 課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、3集體討論法 : 針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使 學生在學習中解決問題， 培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。、教學重、難點教學難點：儲蓄存款的利益及利息計算 教學重點：商業(yè)銀行的基本業(yè)務四、教學流程導入新課教師：最近看到各班同學都在交班費，那么多班費放在生活委員身上肯定是 不安全的，不僅要防盜還要防掉，那大家給生活委員支支招，我們可 以通過什么方法使得我們的班費不會時刻處于危險當中？高中學生已經(jīng)掌握了一定的經(jīng)濟知識， 應該知道把班費存到銀行里就可以了。教師：除了存到銀行，我們還可以存到哪些機構(gòu)？這一問題學生應該也可以很輕松地回答出來：信用合作社、郵政等。新課教學1便捷的投資儲蓄存

3、款教師：很好，我們可以把錢存到銀行、信用合作社或者郵政等機構(gòu)。這里的 存錢我們在經(jīng)濟生活里把這一行為稱作“儲蓄存款” 。那儲蓄存款的具 體含義又是怎樣表述的呢？請大家看課本， 然后回答以下幾個問題： 存什么錢？到何處存？有何憑證？有何益處？講完含義后， 教師要特別強調(diào)以下幾點內(nèi)容： 公民的存款必須是合法擁有的，非法擁有的存款不受法律保護；公民的存款也是有償?shù)模裢ㄟ^存款儲蓄可以獲取經(jīng)濟收入。因此，存款儲蓄是重要的個人投資方式，這種 行為在我國的經(jīng)濟生活和人民生活中起著重大的作用。教師：儲蓄存款可以獲取利息，但這個利息又是怎么來的？我們先來了解什 么叫存款利息？學生根據(jù)書本找出存款利息的含義，

4、教師在學生回答后對這一定義加以適 當分析。其中，要讓學生對“報酬”和“增值”這兩詞語標上標志，加以理 解和注意。教師：由此可以看出，利息的多少與什么有關系？ 講之前，教師先讓學生看一道算術題： 算一算：假定我們班現(xiàn)在有10000元班費，年利率是2.79%, 2年后，我們班 生活委員把錢取出來，會有多少利息（稅前）？（注意：這里要強 調(diào)利息率是中國人民銀行擬定的。）10000*4.14%*2=558 （元）由存款利息的的計算公式：存款利息 二本金*利息率*存款期限由此，我們可以看出，利息與哪些因素有關？ 利息的多少取決與三個因素：本金、存期和利息率水平。教師：我們班的班費存在銀行里，一般都是隨用

5、隨取吧？這種儲蓄我們就稱 為活期儲蓄。有活期那當然就會有定期了，兩者有何區(qū)別，請大家根 據(jù)書本內(nèi)容，完成這個表格。類 型存期憑證支取方式收益流動風險程度活 期 儲 蓄不 定存 折隨 時較 低強較安全，風險較低。但也存在 通 貨膨脹下存款貶值的風險。定 期 儲 蓄固 定定 期 存 單到期 或提前較 咼較 差較安全，風險較低。但也存在 通 貨膨脹下存款貶值及提前支取損 失利息的風險。2.我國的商業(yè)銀行教師：我們班費大都存在我們學校附近的農(nóng)業(yè)銀行， 那大家知道農(nóng)業(yè)銀行的性 質(zhì)嗎？教師提示學生上一節(jié)課的內(nèi)容一一企業(yè)，然后，引出農(nóng)業(yè)銀行的性質(zhì)是商業(yè)銀行。教師：除了農(nóng)業(yè)銀行這一商業(yè)銀行外， 你還知道哪些銀

6、行是商業(yè)銀行？學生們應該可以舉出一些例子，如中國銀行、建設銀行、工商銀行、紹興 銀行教師：那到底何為商業(yè)銀行？他又處于怎樣的地位？ 教師請一位學生為大家朗讀這一定義，然后提問：從定義中，我們可以看 出商業(yè)銀行有哪些主要業(yè)務？商業(yè)銀行的主要業(yè)務：存款業(yè)務商業(yè)銀行的基礎業(yè)務，是商業(yè)銀行活 力的源泉；貸款業(yè)務商業(yè)銀行的主體業(yè)務，是商業(yè)銀行盈利的主要來源。（這里要分析存款為什么是商業(yè)銀行的基礎業(yè)務？從存款的地位以及作用中， 教師提問： 存款是不是越多越好？這是一道辨析題， 因此我們要一分為二 看問題，同時呢這又是意義類的題目，因此，要分主體：個人和國家。因此， 教師分別從存款對個人的利弊以及存款對國家

7、的利弊進行分析。 ）貸款業(yè)務要強調(diào)貸款是商業(yè)銀行的主體業(yè)務， 主要是由于貸款是營利的主要 來源，那這營利怎么來的？教師要解釋清楚。教師提問： 存款與貸款又是怎樣使銀行盈利的呢？ （銀行一方面吸收存款， 將 社會閑散資金積聚起來，積小錢為大錢，再貸出去，在這一收一放中，銀行獲 取的差額就是利潤。 ）教師：在座的各位同學中，有沒有誰的家長貸過款啊？那他們貸款都是用 在哪些方面？（花明天的錢，圓今天的夢一種時尚）教師：大家看，在座的父母都可以貸到款，為什么書本 P47 材料上的李先 生貸不到款呢？貸款與誠信有關，企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展也與誠信有關，可見，誠信在我們?nèi)?程生活中是非常重要的，千萬別“ Lie

8、 to me”,謊言總有被拆穿的一天。教師：現(xiàn)在隨著電子貨幣的出現(xiàn)，什么樣的消費方式越來越時尚了？（刷 卡消費）教師：刷卡消費也是銀行的一大業(yè)務結(jié)算業(yè)務，它是指商業(yè)銀行為社 會經(jīng)濟活動中發(fā)生的貨幣收支提供手段與工具的服務。 但是，銀行對此要收取 一定的費用，比如，因銀行卡的年費。除了以上三大業(yè)務外，商業(yè)銀行還為我 們提供債券買賣及兌付、 代理買賣外匯、 代理保險、 提供保險箱等業(yè)務。教師：請大家看書本 P47 的專家點評并且聯(lián)系我們的實際，概括出商業(yè)銀 行有哪些作用？（1）蓄水池籌集和分配資金，紐帶（2）氣象站掌握和反映信息，提供依據(jù)（3）調(diào)節(jié)器監(jiān)督和管理生產(chǎn)經(jīng)營活動，優(yōu)化結(jié)構(gòu) 這三個作用的比

9、喻有點抽象， 所以教師要一一舉例說明， 為學生解釋清楚。五、板書設計儲蓄存款和商業(yè)銀行、儲蓄存款1含義2儲蓄機構(gòu)3存款利息及其因素4類型、我國的商業(yè)銀行1含義及地位2主要業(yè)務3作用股票、債券和保險教學設計、教學目標1知識目標識記股票、債券和保險的基本含義、股票投資的基本特征以及股票投資收 入的構(gòu)成、 國債、金融債券、企業(yè)債券的基本特征、 訂立保險合同的基本原則； 理解股票、 債券和保險各投資方式在國民經(jīng)濟建設和個人生活中的意義； 運用 所學 知識分析不同條件下如何投資更有利， 能為家庭投資提供建設性的意見。2能力目標 學生能夠運用所學知識分析現(xiàn)實問題的能力以及對現(xiàn)實問題進行判斷、比 較、鑒別和

10、概括的能力。3情感態(tài)度價值觀目標 通過本課的學習，學生能夠全面了解投資多樣性及投資的風險，增強學生 投資風險防范與控制意識， 為將來個人生活安定打下堅實基礎。二、教學方法情景探究法： 學生通過自主學習本課內(nèi)容， 根據(jù)情境結(jié)合課本內(nèi)容進行分析。講授法：對三種投資方式進行說明。多媒體展示法：教師展示一些圖片，以引起學生的興趣。比較法：對比股票與債券之間的異同。、教學重、難點教學重點：三種投資方式的風險與收益的比較； 股票的收益。教學難點：如何投資四、教學流程導入新課教師：剛才我們已經(jīng)介紹了我們班的理財情況，主要是采取儲蓄存款的方 式。小王呢他現(xiàn)在就有 10000元閑錢， 他也學我們班的樣子存到銀行

11、， 但是他發(fā)現(xiàn)利息太少了，可他又沒學過經(jīng)濟生活不知道還存在哪些投資方式，于是，小王很苦惱我們班有沒有同學為小王排憂解難一下， 幫他出出主意，該如 何使他的小錢生大錢呢？學生可能會舉出很多方式，比如炒股、債券、基金等投資理財方式。新課教學情景一：小王聽了大家的建議后很高興，于是他決定先去股市試試手，把這10000塊錢全買了古越龍山的股票，當時的股價是一股0.3。剛開始，股市非常紅火， 可謂是牛市，股價從0.3升到了 1.3小王趁此賺了不少錢，因此，古越龍山召 開股東大會時，小王還很榮幸被邀請參與公司的投票表決。同時，小王還可以收取賺取的股息。這下，小王樂開了花。但是，好景不長，一場經(jīng)濟危機，小

12、王從云端墜入了地獄，股價直線下跌，從 1.3跌倒了 0.2,小王早已損失慘重， 他很沮喪，因此，又要向大家求救了問：何為股票？從這一情境中，我們可以看出股票持有者擁有哪些權利？ 股票投資的收入主要來源于哪里？小王可以怎么做損失才不會更嚴重？情景二：小王經(jīng)歷了一次坐“海盜船“的感覺，實在被嚇死了，于是他決定改變投 資方式，他對比來對比去，覺得買債券還不錯，于是，他把股票轉(zhuǎn)到第三人后, 便改為買債券。但是，債券也有好幾種，到底哪種收益最高，小王還是有點迷 糊，又要問大家意見了問：何為債券？類型有哪些？并對三種類型進行比較， 然后給小王指點迷津。這里，教師要對比債券的三種類型：國債、金融債券和企業(yè)債

13、券，并以表格 的形式加以區(qū)分。種類發(fā)行主體風險狀況收益情況流通性能國 債國家（信用度最高）最小高于儲蓄利率， 低于金融利率最強金 融 債 券金融機構(gòu)（信用度介于二者 之間）介于兩者 之間高于政府債券利 率，低于公司債 券利率較強公 司 債 券公司（企業(yè)） （信用度較低）最大收益最高最低教師：對股票和債券等有價證券進行投資，可以通過間接的方式來進行，及 購買基金，比如李連杰的“ 1基金”。這是一種利益共享、風險共擔的集合證券投資方式，所以風險較小。講完債券與股票，教師可對兩者進行比較:債券股票不 同 點性質(zhì)不同是債權、債務關系的憑證是企業(yè)財產(chǎn)所有權的憑證受益權不同定期收取利息，其安全性 比股票大

14、取得股息和紅利，經(jīng)營好 壞決定著股票的效益，高 風險償還方法不同償還次序不同有明確的付息期限，必須 償還本金先股金不能退出，只能出賣 股票后或者等待公司破產(chǎn) 清盤相 同 占 八、都是有價證券；都是集資的手段；都是能獲得一定收 益的金融資產(chǎn)；都不能中途隨意支取或退股，都可以轉(zhuǎn)讓、買賣。情景三：小王買了債券后，的確又賺了不少錢，所以他想給他的妻子向平安保險公司 買份商業(yè)保險以示愛意。他在上網(wǎng)查找資料時又想到我們了要求：給小王說說關于保險的知識。（提示：什么叫商業(yè)保險？清楚誰是投保 人，誰是保險人，誰是被保險人？其分類有哪些？應遵循哪些規(guī)則？）學生通過自主學習，然后回答這些問題。情景四：小王真的是很感謝我們在他的投資道路上默默支持他，為他出謀劃策。他現(xiàn) 在也懂得了一些基本的投資方法，也想和我們大家分享分享。他覺得在投資的過 程中一定不能把錢投在同一個地方，否則，一旦出事，所有的錢都會化為烏有。教師：所以，我們該如何正確地投資？不要把雞蛋放在同一個籃子里，要分開放。比如實行四三二一”方案四” 40%的錢存入銀行，既有利息，又備日常應用。三” 30%的錢購買國債，以期獲得比銀行利息更多但風險比股票小的回報。二” 20%的錢用于買股票，換取高風險的回報。 一” 10%的錢用于