教務(wù)查詢系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

1、理工大學(xué)琴島學(xué)院設(shè)計(jì)報(bào)告課題名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)學(xué) 院：理工大學(xué)琴島學(xué)院專業(yè)班級：信息管理與信息系統(tǒng)13-1班學(xué) 號：學(xué) 生：郭雙艷指導(dǎo)教師：王欽鳳理工大學(xué)琴島學(xué)院教務(wù)處2016年6月30日學(xué)生郭雙艷指導(dǎo)教師王欽鳳課題名稱信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時間6月20日-7月1日設(shè)計(jì)地點(diǎn)7-A-105設(shè)計(jì)目的1 進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識；2.掌握制造型企業(yè)業(yè)務(wù)流程，以及流程所攜帶的各種信息在各部門 中的流轉(zhuǎn)和傳遞過程；3培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獨(dú)立思考及獨(dú)立工作能力。力求通過本次課程設(shè)計(jì)加深學(xué)生對本專業(yè)性質(zhì)和工作的理解，鍛煉學(xué)生找出問題， 分析問題和解決問題的能力。指導(dǎo)教師評語系部教研室意見

2、教務(wù)查詢系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)一、系統(tǒng)規(guī)劃1.1背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能以為人們深 刻認(rèn)識，它已進(jìn)入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對學(xué)生成績管理信息進(jìn)行管理， 具有手工管理所無法 比擬的有點(diǎn)。例如，檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量高、性好、壽命長、 成本低等。這些有點(diǎn)能夠極提高學(xué)生檔案管理的效率，也是企業(yè)科學(xué)化、正規(guī)化 管理，與世界接軌的重要條件。因此，開發(fā)大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)很有必要1.2目標(biāo)學(xué)生教務(wù)管理系統(tǒng)針對的學(xué)校學(xué)生情況對學(xué)生各學(xué)年的成績進(jìn)行有效的管理。能夠快速的查詢出學(xué)生的各科成績以及所在班級等各種用途。相應(yīng)

3、的需求有：（1）在實(shí)現(xiàn)所需功能的基礎(chǔ)上，盡可能減少所需人員數(shù)量，對設(shè)備的利用達(dá)到最大，減少不必要費(fèi)用支出；（3）大大改善數(shù)據(jù)處理速度，能夠盡快輸入和輸出數(shù)據(jù)；（4）能夠存儲一定數(shù)量的學(xué)生信息，并方便有效的進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)操作和管理， 這主要包括：學(xué)生信息的錄入、刪除及修改。學(xué)生各科成績的多關(guān)鍵字檢索查詢；（5）能夠?qū)σ欢〝?shù)量的讀者進(jìn)行相應(yīng)的信息存儲與管理，這其中包括：查詢學(xué)生信息的登記、刪除及修改。學(xué)生資料的統(tǒng)計(jì)與查詢；（6）能夠提供一定的安全機(jī)制，提供數(shù)據(jù)信息授權(quán)訪問，防止隨意刪改，同時提供信息備份的服務(wù)；（7）使更加容易管理和維護(hù)，不需對過多人員培訓(xùn)，提高工作效率。1.3可行性分析（1） 管

4、理可行性：信息化的教師教務(wù)管理在如金的信息時代是大勢所趨， 而且 隨著現(xiàn)代管理理念、方法和途徑的法杖。教務(wù)信息化管理手段日趨成熟，也必定 會突飛猛進(jìn)，所以從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，主管領(lǐng)導(dǎo)對該項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施會大力支持。（2）技術(shù)可行性：本系統(tǒng)采用windows XP作為操作平臺。數(shù)據(jù)庫選用mysql， 該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在windowsXP環(huán)境下可以連接php運(yùn)行,其體積小、速度快、 總體擁有成本低，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺也選用 myeclipse。（3）經(jīng)濟(jì)可行性：采用教師教務(wù)管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作， 減少人工開支，節(jié)省資金、并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理

5、周期，規(guī)劃教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生信息，及時反饋學(xué)生的平時表現(xiàn)和成績， 反饋教學(xué)信息 的利用率，是教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。（4）社會可行性：本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手腳快， 教師學(xué)生都可以進(jìn)行操作，營運(yùn)環(huán)境要求低。1.4備選方案（1）直接購買，需要價(jià)格要低于自己開發(fā)的投資，但是維護(hù)和維修都要請人， 五年加在一起，不如自己開發(fā)劃算。（2）對原版本進(jìn)行改進(jìn)，目前版本過于粗陋，漏洞比較多，外界浸入比較方便， 特別是安全指數(shù)特別低，而要打這些補(bǔ)丁，其花費(fèi)的人力和物力及財(cái)力并不比重 新開發(fā)一個要節(jié)省。因?yàn)楸鞠到y(tǒng)是一個并不龐大的工程， 所以重新開發(fā)比較有挑 戰(zhàn)性。二、系統(tǒng)分析2.1業(yè)務(wù)流程圖

6、分析教務(wù)系統(tǒng)主要面對4個對象：管理員、教職工、教務(wù)處、學(xué)生，下面詳細(xì)介 紹學(xué)生模塊的5個業(yè)務(wù)流程圖。（1）學(xué)生網(wǎng)上選課流程圖教務(wù)處下達(dá)通知可以進(jìn)行網(wǎng)上選課， 學(xué)生使用教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行選課，在網(wǎng)上選課模塊應(yīng)該包括5個功能：公共選修課：學(xué)生使用此功能進(jìn)行公共課的選擇以及報(bào)名;重修報(bào)名：對重修課進(jìn)行報(bào)名；選體育科：對體育課進(jìn)行報(bào)名；學(xué)生選課：對下學(xué)期所上課程進(jìn)行選擇；專業(yè)課預(yù)選：對下學(xué)期的課程進(jìn)行預(yù)選。（如圖1）圖1學(xué)生網(wǎng)上選課流程圖（2）教務(wù)評價(jià)流程教務(wù)下達(dá)通知可以進(jìn)行評教，學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)上對各科任課老師進(jìn)行評價(jià)在評價(jià)模塊應(yīng)該包括各科學(xué)科的名稱，學(xué)生評價(jià)完成后系統(tǒng)會自動生成反饋表反饋 到教務(wù)處（如圖2

7、）圖2教學(xué)質(zhì)量評價(jià)流程圖(3) 信息查詢流程圖在教務(wù)將學(xué)生信息上傳后，學(xué)生查詢信息時，教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)該為學(xué)生展現(xiàn)5個功能選擇：學(xué)生考試查詢：考試的科目、地點(diǎn)、時間、監(jiān)考老師；培養(yǎng)計(jì)劃：學(xué)生4年應(yīng)該學(xué)那些知識，獲得那些技能；自學(xué)重修查詢：對掛科的科目的自學(xué)情況；學(xué)生選課情況查詢：專業(yè)選修課、公共選修課等選課的情況；成績查詢：可以查詢到各個學(xué)科的成績(如圖 3)。信息查詢上傳信息通知導(dǎo)員圖3信息查詢流程圖(4) 信息維護(hù)流程圖信息維護(hù)模塊，在管理員下達(dá)信息維護(hù)通知后，學(xué)生需要進(jìn)行信息維護(hù)，打開信息維護(hù)模塊，應(yīng)包括2個功能：密碼修改：對登錄密碼進(jìn)行修改 學(xué)生選方向：對自己的專業(yè)方向進(jìn)行選擇(如圖 4)圖

8、4信息維護(hù)流程圖(5) 公用信息流程圖接到可以查詢課表時，打開公共信息模塊應(yīng)該會出現(xiàn)課表查詢功能， 可以通過此功能查詢下學(xué)期的課表(如圖 5)圖5公用信息流程圖2.2數(shù)據(jù)流圖分析(1) 頂層數(shù)據(jù)流在教務(wù)管理信息系統(tǒng)中，將其整個數(shù)據(jù)流程進(jìn)行徹底的分析，以簡單明了的 數(shù)據(jù)流程圖的方式表達(dá)出此系統(tǒng)數(shù)據(jù)功能模塊。 此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程分析目的是為 了學(xué)校學(xué)生情況對學(xué)生各學(xué)年的成績進(jìn)行有效的管理。 能夠快速的查詢出學(xué)生的 各科成績以及所在班級等各種用途， 在業(yè)務(wù)活動及流程的基礎(chǔ)上，識別出每個業(yè) 務(wù)活動的數(shù)據(jù)處理需求，對無法程序化的人工數(shù)據(jù)處理和決策活動進(jìn)行辨識，設(shè)法將人工處理的信息納入到系統(tǒng)中，然后利用數(shù)據(jù)

9、流程圖構(gòu)造此教務(wù)信息系統(tǒng)邏 輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次化，則整個教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如圖 6所示:學(xué)生(2) 層數(shù)據(jù)流圖管理后臺數(shù)據(jù)以及通過后臺上傳信息， 管理員管理著學(xué)生、教務(wù)、教職工的 信息，可以通過增、減、刪、除對學(xué)生、教師、教務(wù)處的信息進(jìn)行修改。管理員還可以對教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行日常維護(hù)(如圖 7)。圖7管理員數(shù)據(jù)流圖（3）二層數(shù)據(jù)流圖教務(wù)系統(tǒng)可以進(jìn)行公共選修課、選修體育課、學(xué)生選課、重修報(bào)名、專業(yè)選公共選修選體育課課也”-1 1學(xué)生管學(xué)生帳號、密碼網(wǎng)上1 1理模塊選課學(xué)生選課專業(yè)選修公用信息重修報(bào)名斗課表查詢培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生選課自學(xué)重修查詢評教信息查詢學(xué)生考試查詢成績修課等信息的查詢、修改。

10、在管理員發(fā)放通知進(jìn)行信息維護(hù)時， 學(xué)生可以通過此功能進(jìn)行密碼修改以及專業(yè)方向修改。（如圖8） 圖8學(xué)生數(shù)據(jù)流圖（1）三層數(shù)據(jù)流圖教職工可以通過教務(wù)系統(tǒng)上傳教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生成績，也可以查詢課表了解自己的課程情況，比如上課時間、上課地點(diǎn)、上課人數(shù)等信息信息。（如圖9）圖9教師數(shù)據(jù)流圖三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1 E-R 圖概念模型是就是對此系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)造大致輪廓，及建立其具備的功能模塊。因 此概念模型簡單、準(zhǔn)確地描述出該系統(tǒng)應(yīng)具備的實(shí)體。概念模型的使用方法較多， 但在此系統(tǒng)中采用的是實(shí)體-聯(lián)系方法即E-R圖。以下是對主要實(shí)體E-R圖作的 分析（如圖10）。學(xué)號姓名籍貫MM屬于評價(jià)評價(jià)等級系別成績選修N教師職位

11、MN專業(yè)必修課程N(yùn)專業(yè)編課程編號課程名稱學(xué)分系別 名稱班級 名稱b系別 標(biāo)號任課老 師iI/F價(jià)時 間班級 編號圖10總體E-R圖 XX1/班級勺一、屬于N學(xué)生ZLN(1).實(shí)體間的關(guān)系，從實(shí)體關(guān)系圖中，得出教師，學(xué)生，課程、班級等實(shí)體。班級與學(xué)生是一對多的關(guān)系，一個班級有多個學(xué)生；系別與班級是一對多的關(guān)系，一個系別有很多班級；專業(yè)與課程是一對多的關(guān)系，一個專業(yè)可以有很多的課程;學(xué)生與老師是多對多的關(guān)系，學(xué)生可以評價(jià)多個老師: 學(xué)生與課程是多對多的關(guān)系，多個學(xué)生以上多個課程。(2).實(shí)體關(guān)系模式: 學(xué)生(學(xué)號 班級，專業(yè)，性別，籍貫，出生年月)班級（班級編號，系別，班級名稱，年級）課程（課程編

12、號，課程名稱，學(xué)分，任課老師）教師（教師編號，系別，名稱，性別，出生年月，職位）專業(yè)（專業(yè)編號，專業(yè)名稱）系別（系別編號，系別名稱）評教（評教編號，評價(jià)等級，評價(jià)日期）選課（課程編號，課程名稱，成績）3.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)（1）教師表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以為空編號char是10否主鍵char否10否性別char否2否1datetime否10是職位char否5否 :系別char否10否外鍵（2）班級表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以為空專業(yè)編號char是10否主鍵專業(yè)名稱char否10否年級char否2否（3）課程表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以為空課程編號int是否主鍵課程名稱char否

13、20否學(xué)分int:否r否任課老師char否10是（4）學(xué)生表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空學(xué)號char是10否 主鍵char否10否性別char否2否出生年月datetime否10是籍貫varchar否10否專業(yè):datetime否10否外鍵系別datetime否10否外鍵(5) 專業(yè)表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空專業(yè)編號varchar否10否主鍵專業(yè)名稱varchar否20否(6) 系別表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空專業(yè)編號varchar否10否主鍵專業(yè)名稱varchar否20否(7) 選課表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空評教編號varchar否10否主鍵評價(jià)時間

14、Datetime否評教等級varchar否20否(8) 評教表屬性屬性類別是否標(biāo)識長度是否可以未空評教編號varchar否10否主鍵評教等級varchar否20否評教時間varchar否20否3.4組織結(jié)構(gòu)與功能分析參考傳統(tǒng)管理模式，研究此系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)那幾個功能模塊，得出信息查詢、11)網(wǎng)上選課、信息維護(hù)、公用信息等主要需求模塊。再列出它們在此系統(tǒng)的主要數(shù) 據(jù)，之后對列出的主要需求進(jìn)行分析并優(yōu)化。 通過界面的顯示操作，從而使管理 員與用戶執(zhí)行簡單便捷的操作，并且保證系統(tǒng)界面的功能全面(如圖教務(wù)系統(tǒng)* 信息查詢丄，公用信息- 工 課表查詢 教學(xué)質(zhì)卓里評價(jià) . ._1_學(xué)生選方向 rnu信Rnnu

15、密碼修改 丄活動報(bào)名 _ 一 丄專業(yè)選修課預(yù)選一 丄 網(wǎng)上選課 丁丄 選體育課 返回自貝重修報(bào)名共SOHU圖11模塊功能分析在設(shè)計(jì)模塊時，我們將教務(wù)管理系統(tǒng)分為了 8模塊，主要的模塊包括網(wǎng)上選課、信息維護(hù)、公用信息以及信息查詢。學(xué)生可以通過這幾個主要模塊進(jìn)行網(wǎng)上 選課、成績查詢、修改密碼、查詢課表或者是為任課老師評價(jià)3.5界面設(shè)計(jì)(1)用戶登錄界面* iMju TfiuHy鳥建工丸愕辱'為*?畝jfc*tffggtf9 Qingdao retmolDgkal Univef£lt> 毅（刃昌£臚半t QlndAO Clvyv仝蘭三曲如出宙色巾£a a圭

16、柱學(xué)為莊站iq匸佯h單貞外i at也皿且總工成乂J； XFr朗融P底碼Xtf 加T 記rtr<we補(bǔ)號i»WAW占MRiAfiA X£tt201>33141心奧劇奮)【nt期糧10i.Jd«12Q13-201+郎01汀* 同J-54>M郭xim20L3-20141C3Q0002®t.19O.ChO2B心104計(jì)if機(jī) 工as.在枝寧曇1疏壤窗0字好】u- 口：點(diǎn)骨工劉嘰拠：直修#9-(3)信息維護(hù)界面Q ana* ，上苗r疝力背理帝抵D屮*Eli fif PiiMi rjIl + iJQin 才鼻?S3MXM! ' 魁隔事 F

17、eTBI-lftt ' ftBSSr r 痺“£flaiL '(4)網(wǎng)上選課界面fe纓工丸學(xué)辜麒學(xué)Kt耐："滬do T吾i hno ix?g 撫卷 I IJ rd鹽 r 孚鞠 y9JI JFx =5-O* 呂理Qinciia<n CCil|p<) ketskRLtma 晴咼畫呂-歆手嚴(yán)直邯埔 亍 侯凰雄護(hù)-耳理t臨文-金Jnft-wn祥堀t笊叭文片ls- tn. -is2聶杠R車寶it*兗布單理»mrii尸牛網(wǎng)：_E|況創(chuàng)12015-c：學(xué)生網(wǎng)上評犧W明敗詢卞科2C1S-0貞CJinddrCii Colleo圭三尋謚更用#耳廠二I辛砥咸

18、*T襯慌祁國謠奄3HEP訃力irb F亠四、系統(tǒng)的開發(fā)與測試 4.1用戶測試（1）對系統(tǒng)進(jìn)行初始化處理，并輸入各種原始數(shù)據(jù)記錄（2）詳細(xì)記錄系統(tǒng)試運(yùn)行的數(shù)據(jù)和運(yùn)行狀況（3）對實(shí)際系統(tǒng)的輸入方式進(jìn)行全面考察，包括輸入的方便性、效率性、安全 性、可靠性、誤操作的保護(hù)等（4）將新系統(tǒng)的輸出結(jié)果與原系統(tǒng)的輸出結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)核對（5） 對新系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行指標(biāo)進(jìn)行測試，包括運(yùn)行速度、傳輸速度、查詢速度、 輸出速度等4.2基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備學(xué)生：、學(xué)號、班級、專業(yè)、性別、籍貫、出生年月等數(shù)據(jù)；班級：班級編號、系別、名稱年級等數(shù)據(jù)；課程：課程編號、課程名稱、學(xué)分、任課老師等數(shù)據(jù)；教師：教師編號、教師、系別、性別、出

19、生年月、職位等數(shù)據(jù)專業(yè)：專業(yè)名稱、專業(yè)編號等數(shù)據(jù)系別：系別名稱、系別編號等數(shù)據(jù)評教：評教編號，評價(jià)等級，評價(jià)日期等數(shù)據(jù)選課：課程編號，課程名稱，成績等數(shù)據(jù)4.3用戶培訓(xùn)1、系統(tǒng)登錄（1）校園網(wǎng)用戶可以通過IP地址登錄（以下四個IP地址任選其一）：（2）使用無線網(wǎng)絡(luò)及校外訪問的用戶請通過琴島學(xué)院首頁的“教務(wù)查詢系統(tǒng)”登錄：.qdc.c n/臺冊西詢羅簸青島理工大學(xué)琴鳥學(xué)院'Qing dao Tcchnol ogical UniversityQindao Col legePf牛打開用戶登錄界面，輸入用戶名、密碼和驗(yàn)證碼（用戶名和初始密碼為工號），選擇“學(xué)生”角色“登錄”雋理工又于年務(wù)等機(jī)Q

20、br-da-D 匸oIIkb登錄后，首頁顯示教務(wù)處最新發(fā)布的通知公告等文件:2、成績查詢(1)點(diǎn)擊“信息查詢”頁面下的“成績查詢”進(jìn)入網(wǎng)上成績查詢系統(tǒng):尙冷韋命蟆鼻丸步專毎呼畝曲審豎理菜城1屛 Qingdaa Technological Uni vers hy A5EHS 卻E 罟?* 卞 Qlndso CoIiIeb匕祕護(hù) ' 匕且魚誨” !Mi£JE ”吿用匕息'(2)根據(jù)需要可選擇“按學(xué)期查詢”“按學(xué)年查詢”“在校學(xué)習(xí)成績查詢”等:韋筋碳工丈常華島常逐Qirdao TerhnoJIclcal Unlw-nftvQindao Coll«g載勞管理系撫網(wǎng)山

21、EX *” ir -嚴(yán)酈：荊*葉Iff MEJB蘭河*峙盤it丈-盤用金當(dāng)藤販甜色*霍工年窘誼 豈看14盲單顧成荻蒞妝車3成金苣肉奩問二B昆程共盒我底打EP各橈學(xué)耳成妳iff輕學(xué)井彌”和；砂學(xué)乩*羊匠佩宇 井S5Afit注15A«A文攔和2Q13-2QWaeoo-MT甘面世)1也聲 A303.3D613C13Z0K:DfiOMU品芋宮宇：(A3.54.fc0%201320141C30MO2計(jì)耳曬斥賤+奔氓4Zffi5.QQ-C-D29iHUL 工赫(3) 2014-2015-1及以往學(xué)期成績顯示和老系統(tǒng)一致，不再詳解。(4) 2014-2015-2學(xué)期正方系統(tǒng)升級后，成績顯示有所區(qū)別

22、：重修成績不再在原不及格學(xué)期“重修成績”欄顯示，而是在該課程重修考 試學(xué)期顯示成績，并且重修標(biāo)識欄顯示“ 1”，表示該課程在本學(xué)期所取得的成 績?yōu)樵撜n程的重修成績。20J4-20152030 MBt.o1.300工理呆0St£xo1,10610工得丟201420152OSQD&IZ土=實(shí)習(xí)【:匱JSI沖20甲 筆0工毆02014-'223C 7回斟捷廉蟬.HZ境用5tE .用序 魂42.10710r+HT, 工程石(20152014'201521200378投 a-trtFE：St* ifi*iT=2-03?D0&D0(JZ014-2015203001

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25、.0424.4系統(tǒng)切換由于此系統(tǒng)用于教務(wù)管理，用戶較多，所以采用試點(diǎn)后切換。這種方法綜合 了直接切換法和并行切換法。在新舊系統(tǒng)并行運(yùn)行的一段時間中， 選取重點(diǎn)的模 塊試點(diǎn)運(yùn)行，也就是說，是新系統(tǒng)的一些試點(diǎn)模塊與舊系統(tǒng)并行工作， 通過試點(diǎn) 模塊來驗(yàn)證新系統(tǒng)的性能，從而逐步取代舊系統(tǒng)。五、總結(jié)通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以 補(bǔ)充，在設(shè)計(jì)過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及 皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時 ，在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很 難查出，但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計(jì)，都一一得以解決，我相信這本書中還有很 多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識， 為我以后工作 打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的