《楊氏之子》公開課教案

1、楊氏之子公開課教案楊氏之子公開課教案課前談話五 ( ) 的同學(xué)們，大家好。初次見面，自我介紹一下。我姓李，來自樊川小學(xué)。東城小學(xué)的經(jīng)典誦讀活動搞得那是有聲有色，遠(yuǎn)近聞名。而五( )班的同學(xué)個個都是行家里手，在下早就如雷貫耳了。現(xiàn)在咱們就來練上一練，怎么樣?1、師：知之為知之非淡泊非寧靜書猶藥也老吾老幼吾幼2、師：像這樣的語言大家一定還有很多的積累，對吧。誰能說一句給大家聽?預(yù)設(shè)： 1.己所不欲，勿施于人。2.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。3.溫故而知新。小結(jié)： 真是名不虛傳啊!相信大家課堂上的表現(xiàn)會更加精彩，是吧! 上課教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、讀題，解題，簡介文言文。1 .導(dǎo)入揭題，解題。師：同學(xué)們，剛才我們

2、積累的句子都是出自文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇完整的文言文一楊氏之子(板書)。齊讀課題師：明白題目的意思嗎?（ “楊 ”是姓， “氏 ”放在姓后表示尊重， “之 ”的意思是 的。那 “楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。）2 .你貴姓?也可以稱為 氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說說自己或同桌吧。3 .介紹世說新語今天我們認(rèn)識的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在世說新語里。師：了解這本書嗎?（自由讀讀：這本書主要記載漢末到晉代士族階層言談軼事的小說。分上中下三卷，共 36 篇。 楊氏之子是第二篇里的一個小故事。）（板書 :劉義慶世說新語 ）二、 初讀課文、讀通課文1、初讀感受。師：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇

3、文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣?出示課文（難讀，難懂，精煉等）師： 很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。 其實 “書讀百遍其義自見”。 “讀 ”是學(xué)文言文的訣竅。2、請大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。3、 誰來挑戰(zhàn)一下?指名讀。相機(jī)評價。重點指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰” 為設(shè)果 “” 兒應(yīng)聲答曰 “”（ 兩個多音字：為、應(yīng)）“未聞孔雀是夫子家禽”（ 理解：家禽）4、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。出示方法，師范讀，練讀。5、再指名讀。齊讀。（評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）三、研讀全文，理解意思1

4、、學(xué)習(xí)文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢?（相機(jī)板書：看注釋、查工具書）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢?請同學(xué)們試著用上這些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請做上記號，待會兒一起來交流學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、交流反饋。（一）理解 “梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！?、句意： “梁國有一個姓楊的孩子才九歲，非常聰明?！背鍪?“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！?。師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對不?（板書：聰惠）?！奥?”的意思是 聰明， “惠 ”的意思是智慧。 （板書：智慧）生： “惠 ”是通假字，通“慧 ”。你從哪兒看出來的?（看注

5、釋 ）（課件）師講述通假字的原因。2、師：你說的“非常 ”是文中哪個字的意思?（甚）。我們班這位女同學(xué)非常可愛，可以說是 甚可愛；她朗讀的聲音非常動聽 。這位男同學(xué)長得非常非常非常帥 甚帥。3、指名讀。師評：一個“甚 ”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。師評：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對他的的喜愛。（板書：楊氏子）（二）研讀：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。1、師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰?（板書：孔君平）知道孔君平是誰嗎?（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長?？拙絹砀墒裁囱?（生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來

6、。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。2、哪個字的意思是“就 ” ?乃 “”（ 就，于是）。那 “詣 ”字的意思是?（拜見）其：他。3、師：你來讀讀，你讀明白了什么?（可追問：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來楊家玩，彼此比較熟悉）從哪兒看出來?為什么?師評： 你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。小結(jié)：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不起啊。齊讀。（三）研讀： “為設(shè)果，果有楊梅。”1、父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢?出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的 ?生：因為上一

7、句講了孔君平來拜見他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。師： 這是待客之道。你真會讀書!文言文的語言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫 （板書：聯(lián)系上下文）2、師：從這句話中，你還可以讀出什么?（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來?師：嗯， 客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果?就一種嗎?哪里看出來?評：說得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。讀一讀。 評：從你的神情中，我分明看到了一個熱情好客的楊氏子。（四）品讀：孔指以示兒曰：“此是君家果”。 兒應(yīng)聲

8、答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”過渡：一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情。現(xiàn)在又見“果有楊梅”，于是 孔指以示兒曰：“此是君家果 ”。生 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”1. 齊讀。他們之間在說些什么呢?誰來說說這兩句話的意思 ?生： 孔君平指著楊梅給楊家子看，說： “這是你家的水果。楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥?！睅熢u：說得真好。能具體說說哪些字的意思嗎?理解： “曰 ” 此 “”。 “應(yīng)聲 ”“ 未聞 ” 夫子 “ ”誰還會說。（五）體會巧妙A(yù)、理解孔君平的話1、 你聽懂了孔君平的言外之音了嗎?（可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）生：孔君平拿楊梅和楊

9、家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。評：你真會聽話。生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子（楊梅和楊氏子是一家人）。（板書:楊梅楊家果 ）2、師：你真聰明，一下就聽明白了?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎?（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。板書：孔雀 孔家禽3、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢?可以借助板書來說說。（如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了）（既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢?）評：楊氏子不但會聽，還會挺會說。B 、理解楊氏子的回答1、如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答?（生答）老師擔(dān)心

10、你這樣回答可能會氣走客人哦。師：比比和楊氏之子的回答有什么不同呢?課件出示：孔雀是君家禽。未聞孔雀是夫子家禽。2、比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?（同桌練讀）（理解：未聞，夫子）（1）未聞：沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語氣來。（2）夫子：怎樣的人可以稱得上夫子?師：如果來的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么?（不一定）如果來的是阿姨呢?（不能，因為阿姨是女的。夫子一般指男的。）你們老師可以稱為 夫子嗎 ?師：如果來的是一個小男孩呢?（不行，因為夫子指的是大人。 ）師：是的，夫子一般指年齡比較大的男士。師：如果來的是一個沒有文化、目不識丁的老農(nóng)，我們可以稱

11、他為夫子么?（不行 ）師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為 fk齊：孔夫子）孟子金：孟夫子）,比如你們的校長，可以稱為 阮夫子。 稱孔君平為“夫子 ”顯得有禮貌。我們分男女同學(xué)來對對看。孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”3、理解：應(yīng)聲答曰這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長時間吧?（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒想。）那你覺得他是一個怎樣的孩子呢?（思維敏捷、機(jī)智，說話有禮貌，）評：你真會讀書，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。朗讀。評價。你的朗讀讓我仿佛看到了一個機(jī)智的楊氏子。小結(jié)： 楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章

12、一開頭就說了! 齊讀：（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 ）4、如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答?生：未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫子家人。（黃色，黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等 ）如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它的姓，你會說一句嗎?預(yù)設(shè)評： 你真是伶牙俐齒；誰愿意跟黃鼠狼結(jié)親啊?真是臭大了；黃帝，我可高攀不起啊。積累：你們個個都真會說話啊。像這樣形容人善于言辭的成語還有哪些呢?（出口成章能說會道伶牙俐齒巧舌如簧油嘴滑舌唇槍舌劍 三寸不爛之舌花言巧語）四、贊 “聰惠 ”（ 機(jī)動：口頭或書面練筆）孔君平聽了楊氏子的回答后，他會想什么?神情、動作又是怎樣的?還會說些什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展

13、開想象，寫下來?？梢杂矛F(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。參考答案：孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字一樣，來考考這個孩子是不是真的非常聰明，沒想到，他居然拿孔雀和我的姓來反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得!于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰慧， 今日一談，果然名不虛傳哪! 真是可喜可賀! ”（ 孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎! ”“ 妙哉，此乃可造之才?！靶〗Y(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心（評價：動作、心理、神態(tài)）五、熟讀成誦過渡：古人用了短短的5 句話就告訴了我們一個故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺得，像這們的文章，我們應(yīng)該把它給背誦下來。1、練習(xí)背2、指名背。3、男女生比賽背誦。六、閱讀鏈接、好書推薦回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。在理解文言文的時候，我們可以采用哪些方法呢?除了