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2、，生活藥學(xué)論文1音樂鑒賞課讓學(xué)生的聽覺和視覺動起來2農(nóng)村高中藝術(shù)類(音樂)考生培養(yǎng)的實(shí)踐與研究3淺談音樂課中進(jìn)行“歌唱表演”的探索4豎笛教學(xué)在音樂課中的實(shí)踐5流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的引入6音樂欣賞課如何培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣7音樂欣賞中的音樂教學(xué)之探8農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生情感激發(fā)的嘗試9樂應(yīng)由心生談高師鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表達(dá)的缺乏與應(yīng)對10構(gòu)建高效中學(xué)英語課堂教學(xué)探索11淺析初中音樂教學(xué)中流行音樂引入研究12小學(xué)開放式音樂課堂初探13淺談小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實(shí)踐研究14優(yōu)化音樂課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣15音樂核心素養(yǎng)與學(xué)校教育變革16小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的嘗試17中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的啟發(fā)18淺

3、談高中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用19藝術(shù)院校思政課教學(xué)創(chuàng)新略論20“教科研訓(xùn)”融合促進(jìn)教師發(fā)展新探索21淺析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索22課堂教學(xué)要還權(quán)于學(xué)生23淺談小學(xué)語文課后作業(yè)的幾種形式24如何在音樂課堂中開展即興創(chuàng)編律動的研究25因勢利導(dǎo)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性26匯報(bào)課賽乃姆的設(shè)計(jì)與反思27淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究28論案例教學(xué)法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用29地方高校本土音樂特色課程建設(shè)的實(shí)踐探索與思考以晉中學(xué)院為例30中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐模式探索評美術(shù)教育展望31以音樂語言解讀為前提的音樂教學(xué)研究評音樂教學(xué)與音樂語言的解讀32中國現(xiàn)代學(xué)校音樂教育法規(guī)建設(shè)研究33哲理視域

4、下的音樂教育研究評關(guān)注音樂實(shí)踐:新音樂教育哲學(xué)34初高中音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)重視“同點(diǎn)異授”35“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的實(shí)踐探索36淺談在新課程改革下對中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考37外國著名音樂作品賞析教學(xué)評外國藝術(shù)歌曲選(1718世紀(jì))上冊38對音樂心理學(xué)科的全新探索評音樂心理學(xué)39論整體式扶把在音樂舞蹈基訓(xùn)課上的運(yùn)用40如何激發(fā)學(xué)生在小學(xué)音樂課堂中的積極性41用豐富的肢體語言裝扮課堂淺談律動在小學(xué)音樂課堂中的重要性42小學(xué)音樂課滲透社會主義核心價值觀教育43打造虛擬課堂為音樂節(jié)目覓“知音”以音樂公開課為例44創(chuàng)造性使用小學(xué)音樂教材的探究45淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)46論奧爾夫音樂教學(xué)法

5、在小學(xué)六年級音樂教學(xué)中應(yīng)用47導(dǎo)向正確的娛樂節(jié)目更有生命力音樂大師課高收視率背后的成因分析48中小學(xué)生語文核心素養(yǎng)培育的困境與路徑探析49創(chuàng)新型音樂教育人才培養(yǎng)的探索談“三類課程合力論”與“三維教學(xué)實(shí)踐模式”的理論與實(shí)踐50中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)關(guān)注三大問題51“三一實(shí)踐模式”:本科音樂教育專業(yè)實(shí)踐課程的探索與創(chuàng)新52中國民族民間音樂課程的教學(xué)實(shí)踐與探索以晉中學(xué)院為例53淺談音樂教師職業(yè)實(shí)踐中存在的倫理問題及其對策54聲樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐課程體系建設(shè)探索以四川師范大學(xué)音樂學(xué)院為例55高師院校學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐以中學(xué)學(xué)科教學(xué)論教學(xué)改革為例56“真實(shí)任務(wù)情境”教學(xué)在地理課堂中的實(shí)踐與探索以“商

6、業(yè)區(qū)位”一節(jié)為例57借助歌曲欣賞 豐富文化課堂58在探索與實(shí)踐中收獲寫在聲樂集體課教程出版之際59從音樂派別感知作曲家作品評鋼琴音樂賞析60林業(yè)干部音樂欣賞培訓(xùn)的探索與思考61高中地理校本課程國際化的實(shí)踐與探索以北京一零一中學(xué)國際部高中地理探究補(bǔ)充教材為例62政治課進(jìn)行時政教學(xué)的實(shí)踐探索63新課改背景下地理實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的探索64一路探索 一路芬芳一節(jié)課例的教學(xué)實(shí)踐與反思65高校音樂欣賞課對大學(xué)生休閑動機(jī)的影響66音樂欣賞課程中的聽覺教育67以審美為核心的大學(xué)音樂鑒賞教材實(shí)踐研究68分領(lǐng)域優(yōu)化配置課程資源的研究與實(shí)踐基于牡丹江市第一中學(xué)的實(shí)踐探索69“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意蘊(yùn)與實(shí)踐探索70開發(fā)特色

7、課程的實(shí)踐探索以哈爾濱市第三中學(xué)為例71安慶師范學(xué)院中西部農(nóng)村中小學(xué)音體美教師一體化培養(yǎng)探討72山西民歌走進(jìn)中小學(xué)音樂課堂的價值分析73農(nóng)村中學(xué)實(shí)施校本化音樂考級的實(shí)踐74學(xué)校課程開發(fā)與整合的實(shí)踐探索以青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)為例75基于新課改背景下的研究性學(xué)習(xí)探索和實(shí)踐以中學(xué)地理課程為例76初中生“生活力”培育的實(shí)踐探索基于武原中學(xué)課程改革的行動研究77“小”學(xué)科 大學(xué)問回應(yīng)當(dāng)前中學(xué)音樂教育的四大問題78三級課程整體建設(shè):北京的實(shí)踐探索79有效實(shí)施農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的實(shí)踐與思考以音樂骨干教師培訓(xùn)為例80中國音樂學(xué)院特色課程體系建設(shè)探索與實(shí)踐81黑龍江普通高校公共音樂欣賞課現(xiàn)狀調(diào)查與分析82音樂教育對中學(xué)生情緒智力影響的實(shí)證研究83新時期舞蹈專業(yè)課程教育的幾點(diǎn)思考84大學(xué)音樂欣賞課教學(xué)模式探索85從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂探索我國基礎(chǔ)音樂教育的哲學(xué)觀86面向中學(xué)的高師數(shù)學(xué)史課程的探索與實(shí)踐87我國少數(shù)民族音樂教育實(shí)踐及研究的沿革88論湘西多民族地區(qū)中小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用89高中音樂鑒賞課教學(xué)研究90改革教育教學(xué)模式 提升大學(xué)生音樂鑒賞能力91功夫熊貓系列中的中國傳統(tǒng)音樂元素92中小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究93如何提高初中音樂欣賞課的教學(xué)效率94基于畢博平臺的“音樂欣賞”教學(xué)管理改革95關(guān)于老年音樂欣賞課教學(xué)的若干問題96高職院校音樂欣賞課綜合性教學(xué)探索97