《望洞庭》優(yōu)秀教案(部編本三年級(jí)上冊(cè))

1、（部編本三年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)會(huì)本課的生字、詞，并借助字典和注釋理解詩(shī)句得意思。2、有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)3、學(xué)生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會(huì)、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)4、想象這首詩(shī)所描繪的什么情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情教材分析重點(diǎn)1 、會(huì)寫本課的生字詞2、有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)難點(diǎn)想象這首詩(shī)所描繪的什么情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情教具多媒體課件教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)一、引入課題同學(xué)們你們知道多少關(guān)于 “水” 的詩(shī)句， 可以說(shuō)出來(lái)跟大家分享。（ “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水。 “欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水）祖國(guó)的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，

2、寫下了許多美詩(shī)佳句，今天我們隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受一處山水，板書 望洞庭指導(dǎo)書寫“庭”洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。二、精讀會(huì)意1 、自讀全詩(shī)，明要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。2、檢查自學(xué)效果，正音：洞 d 6ng、潭t dn、螺lu 6、磨m 63、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、分步解讀，感悟詩(shī)情第一、 “湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 ”生： 我理解了 “湖光秋月兩相和”。 （多媒體出示）相： 相互。 和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯(cuò)。生： 我理解 “兩相和”： 湖水

3、和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩(shī)中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂）湖光/秋月 /兩相和，潭面 /無(wú)風(fēng) /鏡未磨。第二、 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。 （多媒體出示）生：遙望：遠(yuǎn)望。師：點(diǎn)題

4、，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是望洞庭。生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。師：請(qǐng)你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。遙望/洞庭 /山水色，白銀/盤里 /一青螺。師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)

5、形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。師：請(qǐng)你們用自己的話來(lái)解說(shuō)這首詩(shī)。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。生：四、想意境，悟詩(shī)情這首詩(shī)主要描寫了什么，表達(dá)了什么思想感情。布置作業(yè)1 、背誦并默寫這首詩(shī)2、想象望洞庭所描繪的景色，用幾句話寫下來(lái)。3、完成相關(guān)的同步練習(xí)板書設(shè)計(jì)看到聯(lián)想比喻湖面鏡未磨把湖面比作銅鏡銀盤把湖面比作銀盤熱愛君山青螺把君山比作青螺教學(xué)后記古詩(shī)詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無(wú)邊”，又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語(yǔ)言