四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題--第20課《陀螺》同步練習(xí)人教部編版(含答案)

1、人教統(tǒng)編版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第 20課陀螺同步練習(xí)、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.選擇畫(huà)線字的正確讀音。鐵釘（dingd ng） 旋（xu a n xu S）轉(zhuǎn)帥（shu a shm氣徹（ch 6 c R _底榮譽(yù)（y u y X嫵（wti w/u）媚2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。f o u z eku g qi er n g r ny u liioay du q ixu n zhu a nku i bdz i h 93.比一比，組詞語(yǔ)。恨況仍優(yōu)豪很兄 扔_尤 毫4.(1)興致勃勃(ABCC ) 、(2)搖頭晃腦(近義詞) 、5 .根據(jù)要求寫(xiě)句子。(1)這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。(用畫(huà)線的詞造句)(2)這時(shí)你看吧，兩只旋

2、轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)一一直到其中一方被撞翻才告一段落。這句話把 比喻成了 。你來(lái)仿寫(xiě)一個(gè)比喻 句吧：二、現(xiàn)代文閱讀6 .閱讀課文片段，回答問(wèn)題。在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰狼兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。做冰泰兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰狼兒，當(dāng)然是在冬季的冰天雪地 里，最好的場(chǎng)所是冰面。好的冰狼兒要在尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上 一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)裂開(kāi)。無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰狼兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫 無(wú)怨言地讓你的抽打， 。抽冰狼兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)

3、高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰泰兒，讓它朝對(duì)方撞去。 這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮力搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再 戰(zhàn)一一直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。因此，只有小陀螺的大 多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽(tīng)的綽號(hào)叫宿錐”，意思是小且細(xì)。抽打 角錐”的大多是拖鼻涕穿開(kāi)襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質(zhì)量往往不在意。(1)陀螺又叫。(2)第二段橫線上填入的句子符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是()A.在冰面張牙舞爪，窮兇極惡。B.在冰面旋轉(zhuǎn)、舞蹈，憨態(tài)可掬。C.在冰面搖頭晃腦，殺氣騰騰。D.在冰面橫沖直撞，左

4、右逢源。(3)下列選項(xiàng)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章記錄了一段兒時(shí)玩陀螺的回憶。B.文章表達(dá)了對(duì)童年美好生活的懷念。C.文章多處大詞小用”，讀來(lái)富有童趣。D.文章表達(dá)了對(duì)人的外貌的深刻思考。7.閱讀短文，完成練習(xí)。童年趣事我的童年有一段時(shí)間是在蘇北度過(guò)的。那時(shí)，我住在一個(gè)如畫(huà)的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹(shù)木。春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹(shù)似乎還沒(méi)有睡醒，直到春末夏初，它才開(kāi)滿了芬芳醉人的小黃花，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來(lái)了一群馬蜂，在樹(shù)上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢。大人們說(shuō)：“千萬(wàn)不要去惹它們，不然會(huì)挨蜇的！”我們當(dāng)然十分害怕，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。一天，我們實(shí)在忍不

5、住了，大家拿來(lái)彈弓，聚集在歪脖樹(shù)下，裝好石子，對(duì)準(zhǔn)馬蜂窩一齊“開(kāi)火 ”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動(dòng)了，沖著我們飛來(lái)。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒(méi)命地跑。我很不走運(yùn)，被蜇了一下，腫起一個(gè)大包，很長(zhǎng)時(shí)間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。夏天來(lái)了，歪脖樹(shù)上的知了叫了起來(lái)。中午，大家每人拿著一根長(zhǎng)竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來(lái)到樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過(guò)去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來(lái)到樹(shù)下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴 ”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。秋風(fēng)送爽，歪脖樹(shù)上的葉子簌簌地

6、落了。歪脖樹(shù)上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時(shí)，我們便每人拿上一個(gè)大塑料袋，一根帶鉤兒的長(zhǎng)竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹(shù)上的棗全都打下來(lái)，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點(diǎn)面粉，做成薄糕，這就是我小時(shí)候最愛(ài)吃的棗糕。秋去冬來(lái)，歪脖樹(shù)上壘起了一個(gè)個(gè)臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個(gè)。到了晴天，我們就聚到樹(shù)下，脫去笨重的棉衣，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試要掏鳥(niǎo)窩去。這段快樂(lè)的童年生活深深地印在我的腦海里：美麗的小村莊，可愛(ài)的小伙伴，那繁茂的樹(shù)木，綿綿的草地，潺潺的小河，特別是那棵歪脖子大棗樹(shù)。（ 1）本文按四季

7、的更替回憶童年與大棗樹(shù)有關(guān)的四件趣事，請(qǐng)分別概括。春天： 夏天： 秋天： 冬天： （2）本文緊扣“趣 ”字，有詳有略的回憶了快樂(lè)的童年。說(shuō)說(shuō)詳寫(xiě)的是什么事，略寫(xiě)的又是什么事？詳寫(xiě)： 略寫(xiě)： （3）文章語(yǔ)言生動(dòng)，你能從文中找出兩個(gè)比喻句，用橫線畫(huà)出來(lái)（4）這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，按分別記述了與棗樹(shù)相關(guān)的童年趣事，表現(xiàn)了。答案解析部分一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1 .答案：di ngxu m； shu 6; ch e y u; wti解析： 此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。故答案為：d i n gxu m、shu 而ch s y u w

8、u【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。2 .答案：否則；況且；仍然；預(yù)料；尤其；旋轉(zhuǎn)；潰敗；自豪解析： 本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“預(yù)、尤、旋、潰、豪”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：否則、況且、仍然、預(yù)料、尤其、旋轉(zhuǎn)、潰敗、自豪【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音

9、字、形近字。3 .答案：怨恨；情況；仍然；優(yōu)秀；自豪；很多；兄弟；扔?xùn)|西；尤其；毫毛解析： 本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。故答案為：怨恨、情況、仍然、優(yōu)秀、自豪、很多、兄弟、扔?xùn)|西、尤其、毫毛【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。4 .答案：（ 1）得意洋洋；大名鼎鼎；想入非非（ 2）搖頭擺腦；搖頭擺尾；得意忘形解析： 本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“興致勃勃”來(lái)看，是ABCC 式結(jié)構(gòu)，即第三個(gè)和第四個(gè)

10、字是一樣的。從給出的詞語(yǔ)“搖頭晃腦”來(lái)看，含有近義詞。故答案為：（1 ）得意洋洋、大名鼎鼎、想入非非（ 2）搖頭擺腦、搖頭擺尾、得意忘形【點(diǎn)評(píng)】分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。5 .答案：（ 1）我的任務(wù)終于完成了（ 2）陀螺；人；它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。解析： （ 1 ）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順。終于：到底,最終,表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生。（ 2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。比喻就是打比方，用淺顯、

11、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：（1 ）我的任務(wù)終于完成了（ 2）陀螺、人、它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說(shuō)完整的話。（ 2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。二、現(xiàn)代文閱讀6 .答案：（ 1）冰尜兒（ 2） B（ 3） D解析： （ 1 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 2）、（3）

12、解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)/閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1 ）冰尜兒（2） B（3） D【點(diǎn)評(píng)】（1 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 2）、（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。7.答案：（ 1）用彈弓打馬蜂窩，我被蜇；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；掏鳥(niǎo)窩（2）用彈弓打馬蜂窩；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；掏鳥(niǎo)窩（3）比喻句：不知從哪兒來(lái)了一群馬蜂，在樹(shù)上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢；比喻句：歪脖樹(shù)上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩。（4）時(shí)間順序；作者對(duì)童

13、年、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。解析： （ 1 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（ 2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（ 4） 考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）用彈弓打馬蜂窩，我被蜇；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；掏鳥(niǎo)窩（ 2）用彈弓打馬蜂窩；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；掏鳥(niǎo)窩（ 3）比喻句：不知從哪兒來(lái)了一群馬蜂，在樹(shù)上