比賽失敗之后

1、比賽失敗之后一、事件回放 為了慶祝六一兒童節(jié)，我校五年級四個班（9班、10班、11 班、12班，我班序號為10）進行了拔河比賽。同學(xué)們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，做好了標語牌，設(shè)計了助威口號，每個班都是一副志在必得的樣子。非常不巧，比賽那天我有事外出，下面的情況是學(xué)校一位領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)述的。 比賽開始，9班和10班上場了。第一局結(jié)束，9班勝。只見10班學(xué)生有的嘟起了嘴，有的口中念念有詞，有的沖著9班指指點點。第二局，仍然是9班勝。這下不得了，9班這邊歡呼雀躍，10班那邊哭聲罵聲一片，說9班學(xué)生做了手腳，更有甚者，對9班學(xué)生說了一些不堪入耳的話語。 輪到9班和11班比賽，10班竟然有一部分同學(xué)悄悄站到11班

2、的后面暗中幫忙，其他同學(xué)齊喊“11班加油，打敗9班”。10班同學(xué)對9班同學(xué)的“仇恨”之情溢于言表、見于行動。但最后，與10班同學(xué)的愿望相反，9班還是成為了整場比賽的冠軍。10班學(xué)生那個氣呀，跺腳的、咒罵的、哭泣的、指責的不一而足。 二、問題根源 得知這種情況后，我非常震驚。同學(xué)們?yōu)楹芜@么經(jīng)不起失敗呢？我班學(xué)生為何這么看不起9班呢？前年，各村小的學(xué)生升入這所學(xué)校后沒有分班。9班是4所村小的學(xué)生組合到一起的，學(xué)生程度參差不齊，學(xué)習基礎(chǔ)差；我班是鎮(zhèn)小的學(xué)生直接升過來的，學(xué)習成績優(yōu)異。每次考試、競賽，9班學(xué)生遠遠落后于我班，有時，學(xué)校前15名中9班學(xué)生只有一個。這種巨大的差距使我班學(xué)生產(chǎn)生了“唯我獨尊

3、”的心理，再加上有意無意的“以分數(shù)論英雄”的行為，使得我班學(xué)生變得有些目中無人。這次慘敗給了同學(xué)們沉痛的一擊，一時接受不了失敗的現(xiàn)實，以至于“妒”火中燒，言行惡劣。 三、輔導(dǎo)過程 1.故事明理 故事1：1912年1月18日，英國南極探險隊斯科特等一行5人滿懷信心地到達南極極點后，心情沮喪到了極點，為什么呢？因為他們發(fā)現(xiàn)，早在一個月前，挪威人阿蒙森一行早已到達，并且在那里插上了挪威國旗。這就意味著：第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。阿蒙森還留下一封信，要第二個到達者為他的業(yè)績向世人作證，并把這封信交給挪威國王。斯科特毅然接受了這個任務(wù)，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世人面前為

4、另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 故事2：在一屆奧運會的乒乓球比賽中，兩位運動員勢均力敵，在關(guān)鍵性的最后環(huán)節(jié)，裁判判定這一球界外。這時，被裁判判為得分的運動員提出了異議：“我最清楚，這一球為擦邊球，應(yīng)該是對方得分?！本瓦@樣，這位運動員公正地將就要到手的冠軍讓給了對手，自己只獲得了亞軍。 故事3：有位記者采訪一位總統(tǒng)的母親：“你的兒子當了總統(tǒng)，你感到驕傲嗎？”這位母親回答：“當然，但我更以那個兒子為榮。”記者順著這位母親的手指看過去，看到了一位在田間勞作的收土豆的男子。記者十分不解地問為什么。這位母親說：“我的這個兒子種土豆年年豐收，是個成功者。而我另一個兒子當了總統(tǒng)，

5、他要是治理不好國家，我也未必以他為榮。” 2.分組討論 同學(xué)們，讀了這三個故事，你想到了什么？分組討論后小組代表發(fā)言： 生1：我從第一個故事中體會到了斯科特的偉大。他們沒有獲得第一個到達南極的榮譽，但他們的心靈因此而變得無比高尚。他們是真正的英雄，雖敗猶榮。 生2：從第二個故事我體會到了體育比賽是公平公正的，它象征團結(jié)、友誼和進步。故事中的運動員面對夢寐以求的榮譽，卻毅然決然地說出了事實，甘愿居于第二，多么高尚的人格呀！ 生3：第三個故事告訴我們，人各有所長，只要你發(fā)揮了自己的能力，你就會得到人們的賞識。 3.學(xué)生匯報 聽了孩子們精彩的發(fā)言，我不由得豎起了大拇指。趁熱打鐵，我提出了本堂課的核心

6、問題：“根據(jù)自己搜集的9班取勝的材料，結(jié)合以上的故事，談?wù)勥@次拔河比賽同學(xué)們的表現(xiàn)如何？” 片刻的思索后，班長帶頭發(fā)言了：“那天，我不該流淚，流淚有什么用？它只能說明你懦弱、無能。以后遇到失敗，我要努力查找失敗的原因，而不是傷心流淚?！彼陌l(fā)言贏得了一陣掌聲。 生2：9班勝利了，勝在他們團結(jié)協(xié)作。他們利用星期四的班會課就選好了上場比賽的隊員，怎么上場、怎么站隊、怎么分配人員都作了詳細的安排，怎能不贏呢？ 生3：9班勝了，勝在他們一切從集體榮譽出發(fā)，每個人不是只圖上場表現(xiàn)自己。 生4：9班勝了，勝在他們勁往一處使，我這次真正體會到了人心齊，泰山移的含義。 生5：我們太驕傲了，驕兵必敗?？傄詾槲覀?/p>

7、班成績好就什么都好，小瞧了9班。當他們?nèi)贂r我們心里十分嫉妒，有些同學(xué)還罵了難聽的話語，實在不應(yīng)該。 生6：對，我們要向他們道歉。我不該到11班隊伍后去幫他們拔，這不是正大光明的行為。 素有“小博士”之稱的學(xué)習委員說了一段耐人尋味的話：“我們班許多同學(xué)思維活躍，成績優(yōu)秀，但缺少團隊精神，忽視了集體的智慧和力量，我行我素。這正如一群刺猬，個個鋒芒畢露，可又怎么能抱成一團呢？” 4.總結(jié)升華 聽著一句句真誠的話語，我舒心地笑了。我對孩子們說：“失敗并不可怕，可怕的是失敗之后產(chǎn)生的嫉妒心理、偏激心理。今天大家從故事中獲得了許多啟發(fā)，還聯(lián)系了自身的實際情況進行了深入剖析，真正調(diào)整了失敗后的錯誤心態(tài)，老師為你們的成長感到高興?，F(xiàn)代社會是個競爭的社會，有競爭就會有失敗，當我們失敗時，不要灰心喪氣，不要咒罵嫉恨，而是要冷靜分析，汲取教訓(xùn)，查找癥結(jié)，以利再戰(zhàn)。正所謂寸有所長，尺有所短，要虛心地找出自己與別人之間的差距，